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七年级语文下册《一面》ppt课件

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部编版初中语文七年级下册《2一面》word教案 (9)

部编版初中语文七年级下册《2一面》word教案 (9)

《一面》教学目标：1、掌握外貌描写对表现人物思想性格的作用。

2、揣摩词语的感情色彩【步步为营】1、给下面加点字注音或根据拼音写汉字：地jiào（）tuí唐（）摩suō（）憎恶（）踌躇（）恣情（）2、比较下列各组字形，然后组词：踱（）窖（）挲（）恣（）镀（）窑（）娑（）咨（）3、选出下列没有使用修辞手法的一项（）A、门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。

B、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人。

C、他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。

D、每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。

4、选出破折号用法不同类的一项（）A、一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。

B、我掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！C、我……摸摸里衫上的袋——袋里只剩一块多钱……D、那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。

5、用连线法分别指出下列各种称呼含有什么样的感情。

①同志A、仿效学习的楷模②朋友B、奋战不息的精神③父亲C、志同道合的关系④师傅D、亲密无间的友谊⑤战士E、崇敬热爱的情怀6、指出下面各句中破折号的用法。

（破折号的用法可以有A．表示解释说明B．表示话题转换C．表示事项的列举分承D．表示声音的延长E．表示插说F．表示话没说完）(1).我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人……（）( 2).那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。

（）(3).这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记——（）“哦！您，您就是——”（）( 4).你买这本书吧——这本比那一本好。

（）(5).我又仔细地看他的脸——瘦！（）( 6.)放到他手里——他的手多瘦啊！（）7、1、课文中三次描写了鲁迅先生的外貌，找出来，说说你读后留下的最深刻的印象是什么？从外貌描写中，你还体会到哪些东西？【文海冲浪】二、阅读下面的语段，完成后面的练习。

《一面》(完美版)

《一面》(完美版)
“结结巴巴”显示出“我”发现自己崇敬的鲁 迅先生就站在自己身边，当时的激动和幸福简 直难以言表。
“我向四周望了望”，表明当时的社会环 境险恶，怕有特务或密探在身边。
“可没有蹦出”：说明当时环境险恶，不 能暴露鲁迅先生，所以作者强压自己的感 情。
表明了自己对鲁迅先生的敬爱之情。
仔细品味语言，体会蓝色词语的感情色彩。
这些外貌描写有什么作用？
突出鲁迅的精神，突出他那 种斗志，表现了他把自己的整个 生命都献给革命事业的那种崇高 品质和顽强意志。
随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？
对话
心情
“你要买 这本书？”
立刻感到 受了父亲 的抚摩
我的感受 感到严肃和慈爱
对话
心情
我的感受
“你买这本书 吧——这本比 那一本好。”
合作探究：
1、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子， 并标上序号，然后朗读一遍。
2、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。
远景
中景
近景
描写
特征 写法
描写
远景
瘦瘦的，五 十上下，穿 牙黄长衫， 咬着烟嘴
特征
瘦
写法 粗线条整体勾勒
中景
描写
咬着烟嘴，面孔黄里 带白，瘦得教人担心， 精神很好；头发约莫 一寸长，直竖着；胡 须很打眼，隶体“一” 字；正直而慈祥的眼 光；竹枝似的手指
特征 瘦但精神好，头发直
竖，胡须打眼
写法
局部细微描写
近景
描写
面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好；头上直竖着 寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡 须；黄色烟嘴，熏 黑了；微笑；点头。
特征
瘦，头发直竖， 胡须“一”字， 长期抽烟

七年级语文下册：第2课《一面》教案(苏教版)

七年级语文下册：第2课《一面》教案(苏教版)

《一面》教案作者简介阿累，原名朱一苇，1909年生，某某涟水人。

1932年8月考进某某英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。

1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。

1936年复返某某，从事写作和翻译。

1937年参加新四军。

此后一直在部队和地方做文教和行政工作。

解放后，历任某某革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、某某大学校长等职。

1983年离休。

预习课文，整体感知本文是什么文体？──写人的记叙文（回忆性散文）“一面”是什么意思？──和鲁迅先生所见的一面。

主要人物是谁？A “我”B 鲁迅C 内山D 鲁迅和内山E 鲁迅、内山和我答案：B。

本文旨在表现鲁迅什么品质？A 对进步青年的热切关怀B 慷慨大方，乐善好施的性格C 薄利多销的经营策略答案：A。

指出本文要素：时间──1932年秋，一天中午；地点──某某，内山书店；“我”的身份──英商汽车公司卖票的；事件的起因──接班需等半小时，天下雨，便到内山书店躲一躲，顺便歇一歇。

本文分“叙事”“议论”两部分，请指出“叙事”部分的起止──开头……“我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门”。

跟随作者“参观考察”内山书店内山书店在什么地方？──在某某北某某路。

老板是谁？哪国人？──老板是内山完造；日本人。

他和鲁迅是什么关系？──他是鲁迅的朋友。

从文中搜索内山老板下列信息：身材：矮小而结实。

思想倾向：同情中国。

作者对他的态度：总是带着敬爱和感激。

介绍内山完造和内山书店内山完造（1885──1959），日本岗山人，20多岁来到中国，起初在某某贩卖药品，兼售书籍，后开设了内山书店。

鲁迅与内山结交约在1927年底，两人友谊甚深，过从甚密。

内山书店曾经是鲁迅躲避国民党反动派通缉的秘密住所。

抗战胜利后，内山回到东京，致力于中日友好活动。

1959年9月，内山以日中友好协会副会长身份来华访问，因脑溢血去世。

语文七年级上册《写人要抓住特点》优秀PPT课件

语文七年级上册《写人要抓住特点》优秀PPT课件
请围绕如何抓住人物的独特之处表现人物来评价这段文字。
写作实践
• 作者抓住了他高大帅气的外表、招牌笑容、炯炯有神的眼睛以及平常的 一些举动来表现他性格开朗、喜欢运动、博览群书、乐于助人的特点。
• 这篇习作要求是“画”一幅肖像。肖像描写太少了，泛泛而谈，笑容、 眼神都没什么特点。最后表现人物的特点太多了，面面俱到往往面面不 到，可以通过更加细致入微的描写体现某一点。
1.能通过运用各种描写方法刻画人物。 2.养成善于观察、善于积累的习惯。
整体感知 猜一猜，这两幅漫画分别画的是谁？
爱
鲁
因
迅
斯
坦
结合文学作品中的描写，请你谈谈画家抓住了人物哪些方面的特 征，而文学作品中运用了哪些个性化描写传达了作者独有认识。
整体感知
他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新 愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发 约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直 竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
表现出海伦对光明的热切向往
技法指导
作者通过运用肖像、语言、动作、神态、心 理描写去表现人物的神情姿态、心理情感、性 格特征和精神品质，使他们的形象栩栩如生， 跃然纸上。
技法指导
写作方法指导 抓住外貌特征，做到写谁像谁； 把握语言风格，避免众口同腔； 推敲个性特征，甄选恰切动词； 透过表层现象，再现人物内心； 关注细微之处，刻画鲜明个性。
技法指导
肖像描写 左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古 时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却能表现出他聪慧和坚强 的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被 人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸 的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖 锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上 唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。

苏教版七年级下册《一面》课件.ppt

苏教版七年级下册《一面》课件.ppt
表达了化悲痛为力量，秉承先生遗 志，继续革命的决心。
2019-8-13
感谢你的欣赏
19
总结：
本文详细地叙述 了作者与鲁迅先生的 一次会面经过，并从 不同的角度对鲁迅先 生的外貌进行了描写， 突出了鲁迅先生鞠躬 尽瘁、死而后已的顽 强斗志和革命精神。
2019-8-13
感谢你的欣赏
20
课后书面作业：
体会人民群众对鲁迅先生由衷的爱戴的感情。 教学重点
外貌描写中的特征与细节。 教学难点
词语的感情色彩。
2019-8-13
感谢你的欣赏
3
给下列红色的字注音。
踱 （duó ） 赫然 （ hè ） 捻 （niăn ） 颓唐 （ tuí） 憎恶 （ wù ） 恣情 （ zì ）
2019-8-13
地窖 （ jiào ） 窘境 （jiŏng )
2019-8-13
感谢你的欣赏
15
3、正是他！站在前进行列前面的我们的 同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如 憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了 我们，越老越顽强的战士！
同志，表示志同道合；朋友， 表示 亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅， 表示仿效学习。不同的称谓，表达出作 者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了 鲁迅为革命而献身的顽强斗志。
2019-8-13
感谢你的欣赏
16
4、 ……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然 一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一 躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店 的门。
既写出了作者为鲁迅的崇高品质 和自我牺牲精神所感动的心情，也表 达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬。
2019-8-13
感谢你的欣赏
17
就是在我被人随意辱骂、踢打…… 的时候，我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！”

《一面五星红旗》PPT课件8

《一面五星红旗》PPT课件8

3、小结：
是啊，中国留学生用自己的爱国 精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严 ，也赢得了外国朋友的尊重，让我们 每个人都记住，只有热爱自己国家的 人才会赢得别人的尊敬。
三、拓展延伸：
又一次站在面包店外， 我------------，老板说----------。
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51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。

第三单元写作《写人要抓住特点》课件(共21张ppt) 部编版语文七年级上册

第三单元写作《写人要抓住特点》课件(共21张ppt) 部编版语文七年级上册

示范：
笼统的动作“跑”，把这个动作进行分解，丰富动作的 细节，想好动作的先后顺序。
• 老师一声令下，他就像一支离弦之箭_射_了出去。 他的脚不停地在跑道上_点_着，就像蜻蜓点水一 般。这只脚还没落地，另一只脚就_抬_了起来， 宛如在使轻功一般。他像一阵风_掠_过跑道，一 眨眼的功夫就把别的同学甩下一大截。
看！他奔跑的身影，如一只猎豹一般迅猛。强有力的腿迈出一个又 一个大跨步，手臂在空中地摆动着。他在加速，他在加速！他如一支 离弦之箭一般飞了出去，冲向了终点。
看沙僧
“师父说得对。” “大师兄，师傅被妖怪抓走了。”
沙僧。 语言描写看出沙僧的个性、能力：低调、和事老、附和 他人。 人物关系上，暗示了人物的身份地位。
只见他双腿青筋暴起，整个人便像离弦的箭一样飞起，双脚似乎根 本没有着地，双臂也随着腿迅速摆动，头发被风吹起，额头上的汗珠 被风吹散，落在赤红的跑道上，快速被蒸发。
马上就要冲过终点了，小明两脚似乎腾空跃起，一旁的杂草也被扬 起，落在跑道上，她的双腿用力绷紧，好像快被拉成了一条直线。她 脸上的肌肉仿佛也在用力，面目狰狞了起来。
• 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰 起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
长妈妈。用拟声词和动作描写，将长妈妈的人物形象刻画出来：典型的 底层劳动妇女。
寿镜吾先生。运用动作描写表现出先生读书时的陶醉，刻画出先生受人 敬重、饱读诗书的宿儒形象。
动作描写方法小结
1、选准动词 2、分解动作，丰富细节 3、注意修辞
小练笔
他（她）读着书。
请发挥你的想象，添加适当地场景、肖像（表情、神 态）、动作、语言、心理等描写，丰富这句话。
提示： 有人物（人物身份、个性特征） 有细节（综合运用多种表达手法） 有语言（注意表达的准确、优美）

江苏省溧阳市周城初级中学七年级语文下册第2课《一面

江苏省溧阳市周城初级中学七年级语文下册第2课《一面
• 今天，我们要学习阿累的《一面》里所写的 故事就发生在这样的背景里。
Байду номын сангаас
• 1936年10月19日，鲁迅先生 逝世，阿雷正在上海从事写作和翻 译工作。阿雷崇敬鲁迅先生，也爱
读他的文章，但和鲁迅先生却并无 往来，仅在1932年，他当售票员 时，因在内山书店购书，和鲁迅先
生有过一次偶然的相遇。就是那次
鲁迅的热心帮助，使阿雷深受感动， 铭记于心，永远激励着他前进。
一面
阿雷
• 鲁迅逝世的前四年，也就是1932年，他怀着 “惟新兴的无产者才有将来！”的坚定信念， 写下了一系列战斗的文章，痛斥帝国主义在中 国的走狗对苏联无产阶级的污蔑诽谤，并亲自 翻译、介绍苏联无产阶级革命文学作品。他曾 说：“从俄国文学那里，看见了被压迫者善良 的灵魂、辛酸和挣扎。”
• 在国民党的黑暗统治下，鲁迅先生的处境十 分危险，但他却说：“危险令人紧张，紧张令 人觉得自己的生命力。”他认为希望是在于将 来，因此特别关心进步青年的成长。
阅读思考
• 课文主要写了什么内容？
用“／”在文中画出层次
• 1、交待时间、地点、“我”的身份和去内 山书店的原因。
• 2、写内山老板热情地接待“我”和“我” 买书缺钱的困难。
• 3、写“我”有幸见了鲁迅一面。 • 4、抒写“一面”产生的巨大精神力量，以
及事隔四年后作者对鲁迅逝世的沉痛悼念。

人教版部编版七年级语文下册：第一单元·第3课 回忆鲁迅先生课件 (共29张PPT)

人教版部编版七年级语文下册：第一单元·第3课 回忆鲁迅先生课件 (共29张PPT)
敏捷、果断
还记得有一次谈到半夜了，一过十二 点电车就没有的，但那天不知讲了些什 么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上 的圆钟，十一点半了，十一点四十五分 了，电车没有了。
热情、和蔼、有耐心
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问 许先生：“我再吃几个吗？” “好久不见，好久不见。”一边 说着一边向我点头。
幽默、风趣
废寝忘食的工作热情
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的 文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上 站着。 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上， 那包方方正正的，连一个角也不准歪一点 或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳 头都剪得整整齐齐。
严谨、一丝不苟
鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定 也有他的道理，不加以查看就抹杀是不 对的。”
第一部分（1-13）写鲁迅先生的日常起居
1.（1）写鲁迅先生的笑声。 2.（2）写鲁迅先生轻捷的步伐。 3.（3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺 子和韭菜合子。
第二部分（14-34）：写鲁迅先生会见青年朋友
1.（14-23）写“我”对先生的两次访问。
2.（24-26）写鲁迅先生对青年人的批评 及他细致展读每位青年的来信。 3.（27-30）写校样纸挪作它用，但先生 却“不以为稀奇”。 4.（31-34）写先生在百忙中陪伴客人、 及时回复各位朋友的来信。
作者介绍
原名张迺莹，“萧红”是她发表《生死场》时使 用的笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红， 是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一 位传奇性人物。 萧红小说的特点： 以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；
主要作品：《生死场》、 《呼兰河传》。
学习目标
1. 体会伟人鲁迅日常生活中平易 温和的一面。
萧 红
回 忆 鲁 迅 先 生

第3课《回忆鲁迅先生》课件(共41张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

第3课《回忆鲁迅先生》课件(共41张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
鲁迅还曾作诗：“横眉冷对 千夫指，俯首甘为孺子牛”，此 句中既体现对待敌人决不屈服的 一面，又体现他温和、慈爱、奉 献的一面。与上面这首诗有共同 之处。
LOGO
在与他接触过的文学青年眼中，鲁迅是一个怎样的人？
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显 然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一"字。
在他人眼中，鲁迅是一个怎样的人？
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大 的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨， 这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是 在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人 冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、 最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中 华民族新文化的方向，就是新生命的方向。
创作背景
鲁迅逝世时，萧红正在日本，她立刻写了一封感人的信给萧军，让他 替自己劝慰许广平，代她送一个花圈。此后，在组诗《沙粒》，散文《鲁 迅先生记（一）》和《鲁迅先生记（二）》，以及《拜墓》诗中抒发了对 鲁迅的哀悼之情。三年后，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品《回忆 鲁迅先生》。
鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐 》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样， 继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳 话，被千千万万的读者传诵 。 在林林总总的鲁迅回忆录中 ， 萧红的《回忆 鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅 回 忆录中的珍品 ， 而且是中国现代怀 人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
01 萧红是一位具有独特艺术风格的女性作 家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、 刚柔并济的语言风格以及独特的写作视 角的运用和对行文结构的处理，在文学 史中独树一帜。

部编版小学语文六年级上册(第十一册)《19一面》ppt教学课件

部编版小学语文六年级上册(第十一册)《19一面》ppt教学课件
速读课文，归纳：
• 1、课文究竟讲了一件什么事？ • ——学生自学，勾画出表示“我”与鲁迅先
生会面时的时间、地点的词语和句子，按 时间顺序复述内容，弄清事情起因、经过 和结果。
复述课文，弄清事情的六要素。
时间： 地点： 人物： 起因： 经过：
1932年秋天的一天 内山书店 我，鲁迅，内山
因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。
翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈 并接受赠书。
结果：
从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
聚焦外貌，品读感悟
• 同学们，“我”与鲁迅先生仅仅只有一面之交， 但给我留下了深刻的印象。作者刻画最多的是鲁 迅的“（ ）”，快速浏览课文，画出描写鲁迅 外貌的语句，仔细朗瘦得教人担
心；头上直竖着寸把长的头
发；牙黄羽纱的长衫；隶体
“一”字似的胡须；左手里
捏着一枝黄色烟嘴，安烟的 一头已经熏黑了。
这三处外貌描写有哪些 相同和不同之处？
• 相同点：
• 都突出了一个字：“瘦”
文章还有哪些地方写到了 鲁迅先生的“瘦”呢？
• 他用竹枝似的手指递给我，小袖管 紧包在腕子上。
谈一谈：学习了《一面》 后，你对鲁迅先生又有了 哪些新的认识？
鲁迅有着热爱劳动人民 和关怀进步青年的高尚品格。
廉价卖书、亲自送书
对劳动人民的热爱 对进步青年的关心
• 作者以什么方式来表达对先生的敬仰。
• 小组讨论： • “我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情
况下咬紧牙、昂起头呢？
朗读课文最后两个自然段
重点理解
“鲁迅先生是 同我们一起的！”
“一面”给了“我”极大鼓舞，使“我” 获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓 励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都 是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力 量源泉。

(赛课课件)六年级上册语文《一面》 (共29张PPT)

(赛课课件)六年级上册语文《一面》 (共29张PPT)

速读课文，按时间顺序复述课文内容， 并弄清楚事情的起因、经过和结果。
起因：接班还要等半个钟头，到内山书店 躲雨、看书。
经过：内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅先生会面、交谈并接受赠书
结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影 响。
1932年秋天的 一个中午
我 鲁迅 内山老板
鲁迅先生低价卖 我书
内山书店
远景
中景
近景
描写
瘦瘦的， 五十上下。
面孔黄里带白， 瘦得教人担心， 精神很好；头发 约莫一寸长，直 竖着；胡须很打 眼，隶体“一” 字；正直而慈祥 的眼光；
面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好；头上直竖着 寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡 须；黄色烟嘴，熏 黑了；微笑；点头。
激动狂喜
感谢、 崇敬
• 小组讨论： • “我”为什么能在历尽艰苦、
• 第二次是在近处观察，刻画得比较具 体、细致，形神兼备地写出了人物的 气质。
• 第三次更近了，观察更细致，鲁迅的 形象也更加完整清晰。
对鲁迅先生的外貌描写
突出了他的几个明显特征可 用三个字来概括——一是全 身的“瘦”，二是头发的“ 竖”，三是胡须的“一”； 说说看这三个字突出表现了 他怎样的思想性格？
接班还要等半 个钟头 天冷 阴雨 买书钱 不够 我买到了书
跳读课文，找出描写鲁迅外貌的 语句，仔细阅读，细心体会。
• （1）我向里面望了一下 ──阴天，暗得很，只能 模糊辨出坐在南首的是 一个瘦瘦的、五十上下 的中国人。
• （2）他的面孔黄里带 白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是 精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一 寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地 直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一” 字。

人教版小学六年级语文上册第五单元第十九课《一面》课件

人教版小学六年级语文上册第五单元第十九课《一面》课件
一面
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初读感知 作者简介 词语学习 课文学习 课文总结 课后作业
初读感知
学习目标
1、正确读记“殷勤、窘相、颓唐、虐待”等 词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会鲁迅关怀进步青年的 高尚品质。 4、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法。
作者简介
阿累：(1909—1987)，真名朱凡，原名 朱一苇，当代哲学家、小说家、散文家。主 要作品：同欧阳山主编《小说家》，和艾思 奇创办《大家看》、《少年丛书》等刊物， 为徐迈进编选国内外短篇小说20余册，主编 《文化月刊》，他以“阿累”等笔名撰写了 不少文艺评论、杂文、散文，还译有《鲁迅 是一把剑》等作品。
第二次是在近处，在明里有意识地进行 观察，刻画比较具体、细致，重点描写了人 物的面容和精神，由形入神，神形兼备地写 出了人物的气质。
课文学习
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧 包在腕子上：“你买这本书吧——这本比 那本好。”
第三次是重点写鲁迅“竹枝似的手 指”，突出了他的瘦。
课文学习
我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦 得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏 黑了。
第四次更近了，作者面对面地“惊异” 地望着鲁迅，观察得更细致，连烟嘴是“黄 色”的，“安烟的一头已经熏黑了”也看清 了，使人物形象更加完整清晰。
课文学习
他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对 我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是 曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；鲁迅热爱劳动人民，关心进步青年的 崇高品质。
第一次在远处，在暗中，“我”在无意中， “望了一下”，因而人物形象“模糊”，此时 作者是从整体上勾勒出人物的身材、年龄。

(赛课课件)六年级上册语文《一面》 (共51张PPT)

(赛课课件)六年级上册语文《一面》 (共51张PPT)
段析：写“我”衣袋里的钱不够，便红着 脸说“贵了”。
他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻 （niǎn）着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪 里贵？你看这纸……”
段析：写老板捻着封面对“我”说这本书 不贵。
17
厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一 大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。 ［句解：对书的概括描述是“我”对这本书 喜爱的感情流露，正是由于对这本书的喜爱， 才会有这种“舒服的感觉”。］
2021/8/15
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什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸， 瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手 里捏（niē）着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已 经熏（xūn）黑了。⑾这时，我忽然记起哪本 杂志上的一段访问记——
段析：写“我”惊异地望着老人，忽然记 起了一段访问记。
段析：写我付了书钱，伴着心酸，带着崇敬 与感动离开了书店。
2021/8/15
30
2021/8/15
笫一部分的第三层（第14～29自然段）： 写“我”与鲁迅先生短暂而激动人心的会面， 鲁迅先生送书给“我”，“我”十分感激。
第一部分(第1～29自然段）：回忆“我” 与鲁迅先生的一面之交。
事到现在已经隔了四年。在这四年里，我 历尽艰苦，受尽非人的虐（nüè）待，我咬紧 了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自 己说：
2
1．正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、 大病新愈”等词语。
2．读懂课文，理解课文内容，感受鲁迅 关怀进步青年的高尚品格。（重难点）
2021/8/15
3
读写错混提示
1．注意“窖”读“ｊｉàｏ”，不要读成“ｇ àｏ”；“捻”“捏”“虐”的声母是“n”，发鼻 音；“摩挲”的“挲”和“憎恶”的“憎”是平舌 音，不要读成翘舌音。

部编人教版小学六年级上册语文第十九课《一面》优质教学课件

部编人教版小学六年级上册语文第十九课《一面》优质教学课件

巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到
升华。
“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书， 亲自送书给普通工人，这是对劳苦大众的深切关怀； 诚恳地推荐别人的书，先生又是多么谦逊；那“微 笑”“点头”，蕴含了先生对青年一代的信赖和希 望；而先生那“黄里带白的脸”，那“竹枝似的手 指”“瘦得教人担心”的身体，正反映了他把整个 生命都献给了革命事业。 “一面”给人的力量是无穷的：以“鲁迅先 生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记 住鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的！
创作原因： 1936年10月19日鲁迅在上海逝世， 举国上下，人们用各种方式表达沉痛的 悼念。 阿累和鲁迅仅见过“一面”，但鲁 迅 的外貌和言行给他留下了深刻印象，于 是能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人 民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累 作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继 续前进。
自嘲（鲁迅）
课文对鲁迅的外貌描写，由远及近， 从粗到细，由整体到局部，紧紧扣住一个 字──“瘦”。全文共六次写“瘦”：一
次整体写，两次写手，三次写脸。从情节
发展上，每到一个转折处，便出现一次对
鲁迅先生“瘦”的描写。
体会到鲁迅置健康于不顾，把整个生命 献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
“父亲”，我们最亲近的人； “我”，一个处于社会最下层的公
交车售票员，被人歧视。然而此刻
鲁迅先生却对“我”这样温和，这 样亲切，使“我”从心底感到温暖， 感到慈父般的亲切，感到长者的慈 爱。
一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学
青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。“我”那种激动的心情简
直无法抑制，但又不能不按捺下去。“结结巴巴”，显示出 “我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动 的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。“我向四周望了 望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁 边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成 了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时

苏教版语文七年级下册第2课《一面》课文详解

苏教版语文七年级下册第2课《一面》课文详解
“哪里贵？你看这纸……”
很厚的洋纸，清晰的字迹，相当厚的一大本书。摸在手里，有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧，这书是很好的。”
⑧我真踌躇起来了；饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
交代故事发生的时间、地点。
②解释下波折号的作用。
此处破折号作用为表示解释说明，交代去书店的原因，也是事情的起因。
③此句运用了什么修辞，有何作用？
用比喻手法，形象的写出“我”很累，在这样辛苦的情况下，还去书店买书，刻画出一个追求进步的青年的形象。
④体会“非日本”一次深层次含义。
“非日本”，固然指口音、语调不完全像日本人，更指那种友善之态不像一般的日本人。当时，日本帝国主义已入侵东北，并曾进攻过上海，“非日本”含有对日本帝国主义的唾弃及对同情中国的日本人士的肯定。
店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快，听不清说些什么。有时忽然一阵大笑，象孩子一样的天真。④那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西；我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
“是的。”我低低地说。
他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：铁流。
⑩他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：
⑪“你买这本书吧——这本比那一本好。”
他是谁？对这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告？我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。

部编版语文七年级下册《回忆鲁迅先生》节选PPT参考课件2

部编版语文七年级下册《回忆鲁迅先生》节选PPT参考课件2
日常琐事：校样做他用、吃鱼丸、包书—— 淡泊名利、严谨、认真
“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜”一句中的“欢喜”是名词。
族的伟人”，很 潇洒、幽默、风趣
神情姿态：笑声明朗、走路轻捷——乐观开朗、平易近人
多
怀
念
鲁
迅
的
文
章
也
都
从
民
族
的
高
度
去
解
读
鲁
鲁迅先生，我想对您说：“您留给了我们一笔巨大的精神财富，其中有您爱国爱民的精神，有您关爱帮助他人的品格，有您对读书的思考。
一九三六年十月二十四日在上海
“孩子，别玩命!快放下！
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；
”一位老奶奶带着哭腔喊道。
还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。 ”一边说着一边向我点头…… 周先生转身坐在躺椅上才自已笑起来，他是在开着玩笑。
善于撷取生活琐事，捕捉细节。 本文没有统一的线索，几件事情之间也没有彼此关联，记叙了鲁迅先生的一些琐事，语言质朴浅白、清新隽永，任意挥洒，不随意拔高，刻画了一个真实、富有人情味、生活化的
鲁迅，充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。
②④①③ B.
③所以才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文；
鲁迅先生，我想对您说：“您留给了我们一笔巨大的精神财富，其中有您爱国爱民的精神，有您关爱帮助他人的品格，有您对读书的思考。
人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来……
“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜”一句中的“欢喜”是名词。
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人教版七年级下册语文课件：1-1 百草园张春青(共48张PPT)

人教版七年级下册语文课件：1-1 百草园张春青(共48张PPT)

下列划线字你能正确地读出来吗？
确凿（záo） 轻捷（jié ） chán 缠络（ ） 宿儒（ rú ） 陌生（mò） 秕谷（ bǐ ） 书塾（ ） shú 人声鼎沸（ dǐng

组卷网
shèn 菜畦（ qí） 桑椹（ ） máo） 油蛉（lí ） 斑蝥（ ng cuán 攒 （ ） 珊瑚 shān hú 敛 （liǎn） 脑髓（ suǐ ） 觅食（ mì ） 竹筛 （ shāi ） 窦 （dòu） 蝉蜕（ tuì ） 渊博（yuān ） 倜傥（ tì tǎng ） ）豁（huō）人迹罕至（ hǎn ）
极方正、质朴、博学、和蔼 他似乎很不高兴，脸上还有怒色。 先生最初几天对我很严厉，后来却好 起来了…… 他有一条戒尺，但是不常用…… 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇 着，向后面拗过去，拗过去。 在当时比较开明，不打骂学生；对学生 既和蔼又严格。但在封建社会里，他的 教学内容，教学方式都是守旧的。
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类 的问题。 二是教学认真，不断增加教学内容。学生 捧读“四书”“五经”之类的书。 三是不太束缚学生。
第2自然段是全文的精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全， 春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。
菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂 颜色 ____，“肥胖”“高大”“臃 的“黄”是写 形状 视 肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写 ____，这两者 听觉 都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹 味觉 琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的 是______，所以说有声有色、有滋有味。 这里包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、 春末 盛夏 ，蟋蟀到 菜花是________ 的，蝉鸣在________ 秋天 才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来 ______ 成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
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随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？
对
话
心
情
我的感受
“你要买 这本书？”
立刻感到 受了父亲 的抚摩
感到严肃和慈爱
对
话
心
情
我的感受
疑惑敬佩 惊异、震 动 激动狂喜 感谢、 崇敬
“你买这本书 吧——这本比 那一本好。” “我卖给你，两 本，一块钱。” “哦！您，您 就是——” “我那一本， 是送给你的。”
人物： 我，鲁迅，内山完造 起因： 因接班还要等半个钟头，到内山 书店躲雨、歇歇。 经过： 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱， 与鲁迅会面、交谈并接受赠书。 结果： 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
理清结构：全文共43个自然段，
该怎样分？有没有明显的区别？
• 一、会面的经过（以记叙为主）(1—38)
“赫然”是很鲜明、很明显的意思，表明了作者 对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为 书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是 光明的象征，所以说“像得到了保证似的”。
2、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。
“摩挲”是反复抚摸，反复摸而“舍不得”，写 出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。
“疑 惑”“不 平常的人” “惊异地 望” “结结巴” “欢喜得快 要跳起来” “鼻子里陡然 一阵酸”“恭 敬地鞠了一躬”
总结：
本文详细地叙述 了作者与鲁迅先生的 一次会面经过，并从 不同的角度对鲁迅先 生的外貌进行了描写， 突出了鲁迅先生鞠躬 尽瘁、死而后已的顽 强斗志和革命精神。
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拓展：
特征
瘦
写法 粗线条整体勾勒
这些外貌描写有什么作用？
突出鲁迅的“瘦”，表现 了他把自己的整个生命都献 给革命事业的那种崇高品质 和顽强意志。
同志，表示志同道合；朋友， 表示亲密无间；父亲，表示崇 敬热爱；师傅，表示循循善诱。 不同的称谓，表达出作者不同 的感情。战士则是热烈地歌颂 了鲁迅为革命而献身的顽强斗 志。
阿 累
俯 首 甘 为 孺 子 鲁 牛 迅 。
——
横 眉 冷 对 千 夫 指 ，
散文中描写人物照样可以象小说一 样采用语言描写、动作描写、外貌描写 和心理描写等，但这些描写与小说中的 人物描写又有着不同之处。 小说是虚构 的，作者可以通过想象去塑造人物；而 散文则不一样，这些描写必须以真实为 基础，，它必须是对生活中真实人物的 描摹， 当然为了表现人物的精神特点， 对人物的的某个方面进行突出描写也是 允许的。
3、正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋友，父 亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给 予了我们，越老越顽强的战士！
4、 ……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像 要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋， 背起便走出书店的门。
既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神 所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇 敬。
瘦但 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿ 是精神很好 _________ 。 头发直竖 胡须 3.第二次有两处突出的细节描写：一是＿＿＿＿；一是＿＿ 顽强 打眼 。这些描写突出了鲁迅先生的＿＿性格和＿＿＿的精神。 刚毅
仔细品味语言，体会蓝色词语的感情色彩。
1、……看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得 到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
一、下面这段话所用的修饰手法是 （ B ） 一杯冒者热气的茶放在我左手的桌角上了。 像我， 穿着一身 黄卡叽布的工人制服，嵌者“conductor XX”蓝磁牌的制帽戴字 后脑勺上， 平素看惯了西装同胞的嘴脸， 现在忽然受到这人 D、夸张
NEXT
给下列红色的字注音。
踱
捻
（duó ）
地窖
窘境
（ jià o ） （jiŏng )
赫然 （ hè ）
（niăn ）
摩挲
（ suō ）
颓唐 （ tuí ）
抖擞 （dŏu sŏu ）
憎恶 （ wù ）
恣情
（ zì ）
揩油
（
kāi ）
不能自已 （ yĭ ）
复述课文，弄清事情的六要素。
时间： 地点： 1932年秋天的一天 内山书店
中景
咬着烟嘴，面孔 黄里带白，瘦得 教人担心，精神 很好；头发约莫 一寸长，直竖着； 胡须很打眼，隶 体“一”字；正 直而慈祥的眼光； 竹枝似的手指。 瘦但精神好，头 发直竖，胡须打 眼。 局部细微描写
近景
面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好；头上直竖着 寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡 须；黄色烟嘴，熏 黑了；微笑；点头。 瘦，头发直竖， 胡须“一”字， 长期抽烟。 特写镜头
自嘲
鲁迅
运交华盖欲何求 未敢翻身已碰头
横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛
破帽遮颜过闹市
漏船载酒泛中流
躲进小楼成一统
管他冬夏与春秋
课堂练习
阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落， 回答下列问题：
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明 远 暗 暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿＿处，光线 ＿， 而人物形象模糊，作者只作了＿＿ 轮廓 的描写，这是鲁迅先生 亮 远 近 外貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿处，光线＿＿，因而人 清晰 近（景。 中） 物形象刻画得＿＿、细致，这是鲁迅先生外貌的＿＿
（1-2 ）
会面的时间、地点、作者的身份和 事情的起因 (3—17) (18—38 ) 39--43 内山老板的热情接待和作者的困难 详细描写与鲁迅先生的一次会面
二、“一面”对我的影响（以议论为主）
精读课文第一部分：
1、课文对鲁迅先生几次肖像描写？ 重点写他什么特征？为什么这样写？
2、怎样理解“同志、朋友、父亲、 师傅、战士”的含义？
1、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子， 并标上序号，然后朗读一遍。
2、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。
远 景
描写 特征 写法
中 景
近 景
远景
描写
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瘦瘦的，五 十上下，穿 牙黄长衫， 咬着烟嘴
特征 写法
瘦 粗线条整体勾勒
中景
描写
咬着烟嘴，面孔黄里 带白，瘦得教人担心， 精神很好；头发约莫 一寸长，直竖着；胡 须很打眼，隶体“一” 字；正直而慈祥的眼 光；竹枝似的手指
特征
瘦但精神好，头发直 竖，胡须打眼
写法
局部细微描写
近景
描写
面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好；头上直竖着 寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡 须；黄色烟嘴，熏 黑了；微笑；点头。
特征
瘦，头发直竖， 胡须“一”字， 长期抽烟
特写镜头
写法
远景 描写
瘦瘦的， 五十上下， 穿牙黄长 衫，咬着 烟嘴。