六年级英语课程纲要xiu
- 格式：doc
- 大小：216.50 KB
- 文档页数：25
(4)能够了解pronunciation中音标，并能正确读出例词。
(5)了解Story time Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度培养学生团结友爱，关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。关注自我内心情绪，并能及时进行调整;关注四周人的身体状况和心理感受，（如父母，老师，朋友，同学）真诚的关心他人，并恰如其分的表达。
（六)丰富课程资源，拓展英语学习渠道
语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志，网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。
（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time、Good to know等部分的内容。
（4）了解音标ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
课程目标
编写
要领
遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。
六年级下册课程目标
会话
能听懂、会说8组会话，内容涉及长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等话题，并能进行简单的交流。
能在课本真实自然情境的引导下，以表演和游戏的形式进行交流，学习和运用语言。主动参与语言的示范性表演和巩固性表演，并在掌握一些语言知识的基础上灵活组合，扩展会话，展现发展语言技能的创造性表演。
（1）综合复习八册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能听会认，并在实际情景中准确表达
（2）结合旅行中各种场景综合复习一般将来时和一般过去时句型及相关单词、词组和句子。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生尊重少数民族文化、热爱祖国山河的高尚情操。
（2）学习策略：引导学生以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇，培养他们借助各种提示记忆、复述语篇内容的能力，从而最终提高学生的阅读技能。
科目名称
小学英语
课程类型
基础性课程
设计人
课程名称
义务教育课程标准实验教科书六年级下册
学校
适用年级
六年级
总课时数
42—48
日期
2012.2
课程性质
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成晦文化意识，增强爱国主义精神，发展刨新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
(2)学习策略：引导学生在学习的过程中注重合作学习，利用教材中设计的pair work Group work Let’s play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
(3)文化目标:让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。了解中西方的文化差异,拓展视野。能领会粉色，蓝色，红色，黑色和绿色等颜色在西方人眼中的特定含义。。
Unit 3
1、能力目标：
（1）能够用一般过去时态描述自己在过去的时间里所做的事情；
（2）能提问并回答他人在过去的时间里所做的事情；
（3）听懂、会唱歌曲“At the zoo”。
2、知识目标：
（1）听说读写本单元四会单词、句子,掌握一般动词过去式的变化规则以及部分不规则动词的过去式形式
（2）听说认读Let’s learn & talk白体单词、句子；
（3）文化目标：培养学生环保意识。
Unit 4
1、能力目标：
（1）能够用一般过去时态询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里在那里做了什么并作出回答；
（2）听懂、会唱歌曲“A Trip to China”。
2、知识目标：
（1）听说读写本单元四会单词、短语和句子；
（2）听说认读Let’s learn & talk白体单词、句子；
（2）能够跟录音朗读pronunciation部分的句子；
（3）能够听懂Listen and write部分的录音并正确填写句子
（4）了解Story time、Good to know等部分内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：增进师生之间和同学之间的友谊和情感，积极鼓励学生展现才能。
（3）文化目标：了解西方人在外旅游时给亲人寄贺卡报平安的风俗，了解使用照相机的简单步骤。
Re cycle 1
1、能Байду номын сангаас目标：
（1）能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通；
（2）能通过温习旧知识开拓思维，活学语言并用到实际生活中去；
（3）听懂、会唱歌曲“I Went On A Holiday”。
2、知识目标：
语音
学习23个英标的基本发音规则。能正确朗读Pronunciation中的单词，能根据读音规律读出其他含有该字母发音规则的单词，激发读音的兴趣，提升自主学习能力。
歌谣
歌曲
能听懂、会吟唱6首歌谣，能听懂、跟唱6首歌曲，能听、做6个“TPR”活动。理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容，通过TPR活动等多种趣味游戏巩固所学的生词，通过说唱歌谣和活泼、欢快的歌曲以及各种有趣的任务型语言活动复习巩固所学语言，能结合自我评价和他评来反映综合运用语言的能力。
(4)、能够简单陈述产生某种心情的原因。
2．能力目标：
(1)能够听说读写AB部分Let’s learn Let’s talk中的四会单词、短语和句子。
(2)能够听、说、认读AB部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, Let’s read中的三会句子。
(3)能够理解会唱Let’s chant, Let’s sing等部分的内容。
（四)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
各单元课程目标
Unit 1
1、能力目标
（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物。
（2）学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
2、知识目标
（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .
（3）理解并说唱Let’s do & chant等部分内容；
（4）能够了解pronunciation中音标，并能正确读出例词；
（5）了解Story time、Good to know内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。
（2）学习策略：通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。
词汇
能听、说、认读Let’s learn，Let’s do中61个单词和词组，听、说、读、写Read and write中61个单词。能在实物、卡片、课件和板书的引导下认知单词，在游戏中熟悉单词，在生动活泼的交际性语言活动中运用单词。在各种趣味活动中，关注发音较难或容易发错音的单词，养成正确学习单词的好习惯。
（二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异
义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有是大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。
（3）理解并说唱Let’s do & chant等部分内容；
（4）能够了解pronunciation中部分查字典的步骤和方法；
（5）了解Story time、Good to know内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
（2）学习策略：积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
基本理念
（一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值
义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任培和创新意识，提高人文素养。
(5)了解Story time Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度培养学生团结友爱，关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。关注自我内心情绪，并能及时进行调整;关注四周人的身体状况和心理感受，（如父母，老师，朋友，同学）真诚的关心他人，并恰如其分的表达。
（六)丰富课程资源，拓展英语学习渠道
语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志，网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。
（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time、Good to know等部分的内容。
（4）了解音标ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
课程目标
编写
要领
遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。
六年级下册课程目标
会话
能听懂、会说8组会话，内容涉及长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等话题，并能进行简单的交流。
能在课本真实自然情境的引导下，以表演和游戏的形式进行交流，学习和运用语言。主动参与语言的示范性表演和巩固性表演，并在掌握一些语言知识的基础上灵活组合，扩展会话，展现发展语言技能的创造性表演。
（1）综合复习八册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能听会认，并在实际情景中准确表达
（2）结合旅行中各种场景综合复习一般将来时和一般过去时句型及相关单词、词组和句子。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生尊重少数民族文化、热爱祖国山河的高尚情操。
（2）学习策略：引导学生以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇，培养他们借助各种提示记忆、复述语篇内容的能力，从而最终提高学生的阅读技能。
科目名称
小学英语
课程类型
基础性课程
设计人
课程名称
义务教育课程标准实验教科书六年级下册
学校
适用年级
六年级
总课时数
42—48
日期
2012.2
课程性质
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成晦文化意识，增强爱国主义精神，发展刨新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
(2)学习策略：引导学生在学习的过程中注重合作学习，利用教材中设计的pair work Group work Let’s play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
(3)文化目标:让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。了解中西方的文化差异,拓展视野。能领会粉色，蓝色，红色，黑色和绿色等颜色在西方人眼中的特定含义。。
Unit 3
1、能力目标：
（1）能够用一般过去时态描述自己在过去的时间里所做的事情；
（2）能提问并回答他人在过去的时间里所做的事情；
（3）听懂、会唱歌曲“At the zoo”。
2、知识目标：
（1）听说读写本单元四会单词、句子,掌握一般动词过去式的变化规则以及部分不规则动词的过去式形式
（2）听说认读Let’s learn & talk白体单词、句子；
（3）文化目标：培养学生环保意识。
Unit 4
1、能力目标：
（1）能够用一般过去时态询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里在那里做了什么并作出回答；
（2）听懂、会唱歌曲“A Trip to China”。
2、知识目标：
（1）听说读写本单元四会单词、短语和句子；
（2）听说认读Let’s learn & talk白体单词、句子；
（2）能够跟录音朗读pronunciation部分的句子；
（3）能够听懂Listen and write部分的录音并正确填写句子
（4）了解Story time、Good to know等部分内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：增进师生之间和同学之间的友谊和情感，积极鼓励学生展现才能。
（3）文化目标：了解西方人在外旅游时给亲人寄贺卡报平安的风俗，了解使用照相机的简单步骤。
Re cycle 1
1、能Байду номын сангаас目标：
（1）能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通；
（2）能通过温习旧知识开拓思维，活学语言并用到实际生活中去；
（3）听懂、会唱歌曲“I Went On A Holiday”。
2、知识目标：
语音
学习23个英标的基本发音规则。能正确朗读Pronunciation中的单词，能根据读音规律读出其他含有该字母发音规则的单词，激发读音的兴趣，提升自主学习能力。
歌谣
歌曲
能听懂、会吟唱6首歌谣，能听懂、跟唱6首歌曲，能听、做6个“TPR”活动。理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容，通过TPR活动等多种趣味游戏巩固所学的生词，通过说唱歌谣和活泼、欢快的歌曲以及各种有趣的任务型语言活动复习巩固所学语言，能结合自我评价和他评来反映综合运用语言的能力。
(4)、能够简单陈述产生某种心情的原因。
2．能力目标：
(1)能够听说读写AB部分Let’s learn Let’s talk中的四会单词、短语和句子。
(2)能够听、说、认读AB部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, Let’s read中的三会句子。
(3)能够理解会唱Let’s chant, Let’s sing等部分的内容。
（四)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
各单元课程目标
Unit 1
1、能力目标
（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物。
（2）学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
2、知识目标
（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .
（3）理解并说唱Let’s do & chant等部分内容；
（4）能够了解pronunciation中音标，并能正确读出例词；
（5）了解Story time、Good to know内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。
（2）学习策略：通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。
词汇
能听、说、认读Let’s learn，Let’s do中61个单词和词组，听、说、读、写Read and write中61个单词。能在实物、卡片、课件和板书的引导下认知单词，在游戏中熟悉单词，在生动活泼的交际性语言活动中运用单词。在各种趣味活动中，关注发音较难或容易发错音的单词，养成正确学习单词的好习惯。
（二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异
义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有是大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。
（3）理解并说唱Let’s do & chant等部分内容；
（4）能够了解pronunciation中部分查字典的步骤和方法；
（5）了解Story time、Good to know内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
（2）学习策略：积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
基本理念
（一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值
义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任培和创新意识，提高人文素养。
