《我很重要》教学设计教学目标1．培养学生自爱、自强的健康心理和珍爱生命、正确对待平凡职业的积极人生态度。
2．在概括段意和层意的基础上，能够自行分析作者的行文思路。
3．学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。
教学重点1．学生的感悟和体验。
2．文章总体思路的把握。
3．学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。
教学难点体会和理解个体生命的意义和价值教学时数：三课时。
第一课时教学过程：一、导入名言指路，激发兴趣。
二、初步感知（一）走进作者（二）了解作者的主要作品（三）词语积累（四）快速浏览课文，感知课文结构明确：1.先谈“我不重要” （1——6）2.后说为什么“我很重要” （7——28）3.最后向世界宣布“我很重要” （29——40）三、分析课文（一）阅读文本《我很重要》，完成以下内容❖①小组朗读第一部分❖②注意读出节奏和重音❖③朗读交流，每小组推荐一名成员自己选取你认为最精彩的一个片段进行朗读。
思考：（1）为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗”呢？明确：中国是一个崇尚谦虚，讲究谨慎的国度。
中国几千年文化给中国人留下的根深蒂固的思想观念——谦卑。
（2）为什么用连续的“我不重要”开头？明确：强调一种普遍的观点；铺垫下文，构成对比，从而突出“我很重要”。
（二）①小组朗读第二部分②注意文章的句式③朗读交流，每小组推荐一名成员自己选取你认为最精彩的一个片段进行朗读。
思考：（1）作者从哪几个角度讨论“我很重要”？明确：因为我是自然界的精华汇聚而成的（自然）因为我不可以推卸历史神圣的承诺（历史）因为我是机遇的产物（机遇）四、课堂小结、布置任务五：板书设计因为我是自然界的精华汇聚而成的（自然）因为我不可以推卸历史神圣的承诺（历史）自然人因为我是机遇的产物（机遇）。
