利用京剧元素丰富幼儿游戏活动作者：刘慧敏来源：《启迪与智慧·上半月》2023年第12期摘要：京剧是传统文化的精粹，教师在创设游戏活动时，可引导幼儿继承与发扬传统文化。
教师引导幼儿传承京剧文化，不是要让每个幼儿都会唱京剧、表演京剧，而是让他们走进京剧，走进中国的传统文化。
当然，借助京剧丰富的内容，幼儿可在感知京剧丰富文化内涵的同时获得身心的发展。
因此，教师可充分利用京剧元素，丰富幼儿的游戏活动，使他们在获得快乐的同时全面发展。
关键词：京剧元素；幼儿教育；游戏活动当前幼儿园的游戏活动存在着内容单一、幼儿参与积极性不高的现象。
游戏是幼儿活动的主要形式，也是他们成长过程中不可或缺的元素。
教师要重视游戏教学，要通过游戏活动促进幼儿全面发展。
基于此，教师可充分利用身边的生活资源、文化资源等，丰富游戏活动的内容，给幼儿更多发展的空间。
1 借助京剧脸谱创设绘画活动大多幼儿对绘画之类的活动比较感兴趣，他们可以画他们喜欢的内容，可以涂抹他们感兴趣的色彩。
教师可依据幼儿的特点，丰富绘画活动。
教师在日常生活中发现，不少幼儿喜欢在空白的纸上，甚至自己的课桌上涂上不同的颜色，以表达一定的内容或者某一种情感。
因此，教师可创设一些涂抹颜色的游戏活动，让幼儿尽情地放松，也使其尽可能多地获得有关涂色的技能。
京剧脸谱在某种程度上就是色彩的艺术，教师可借助京剧脸谱资源开展幼儿绘画活动。
教师将一些现成的京剧脸谱展示给幼儿，幼儿可能第一次接触到这样的彩绘艺术。
他们会仔细打量这些脸谱，并尝试着说出其中包含的颜色。
教师再呈现出展示不同人物脸谱的视频，让幼儿猜一猜这些人物的性格。
幼儿可在视频中看到红脸的关羽、蓝脸的窦尔敦、黑脸的包公、白脸的曹操等。
教师给每个幼儿一些印有脸谱轮廓的纸片，任由他们自己对照看过的视频涂上颜色。
他们喜欢什么样的人物就在纸片上涂上相应的颜色。
幼儿很喜欢京剧脸谱中这些夸张的线条与丰富的颜色。
他们涂得认真，也涂得快乐。
