(苏教版)三年级语文上册《习作4》教学设计

苏教版三年级语文下册《习作4》教课设计

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习作 4

写好人物之间的对话

教课目的：

1、读懂例文《乌鸦反哺》，认识主要内容，初步认识例文是如何写人

物之间的对话的。

2、借助对例文的剖析，初步懂得写对话。

一是要写清楚说的什么；

二是要写出人物说话时的动作、表情和语气等。

3、依据供给的对话资料，让学生依据作业要求，练习写对话。

教课要点、难点 :

要点：初步掌握写人物之间对话的方法。

难点：把提示语写详细，注意提示语地点的变化。

教课时间：两课时

教课过程

第一课时

一、导入

小乌鸦们是如何对待它们的幼仔呢？老师请大家读一篇短文 《乌鸦反哺》。

二、初读例文

1、请同学们一边读一边想：

（ 1）这篇短文写了一件什么事？

（ 2）什么叫“乌鸦反哺” ?用“——”画出来。

2、议论沟通。

3、这篇短文写“我”和妈妈看到乌鸦反哺时两个人的讲话，又叫对

话，这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。 （板书：写对话）三、议论明法

1、过渡：应当如何写好人物之间的对话呢？我们一同来看看例文是如何写的。

2、再读例文，联合书上的剖析，明确写法。

（ 1）学生再读例文，思虑： “我”和妈妈在树林中说了些什么话？

（ 2）议论沟通。

（ 3）哪些话是“我”说的，哪些话是妈妈说的？你是从哪儿看出来的？ 苏教版三年级语文下册《习作4》教课设计

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①学生议论，点名回答。

②小结：写对话要写清楚是谁说的，说了什么。

（ 4）①对话中写清楚是谁说的这部分叫做 “提示语”，请大家看“我”和*** 这几句对话，用“～～～”画出提示语，看看它们的地点同样

吗？

②为了使文章显得更开朗、不古板，提示语的地点能够变化。有的放

在前面，有的放在后边，还有的放在中间呢！

在有的状况下，提示语也能够省略。这时，一个人说的话就写一段。

我们此次作文主要要求同学们掌握提示语在前面和在后边这两种方

（苏教版）语文三年级下册《习作4》教案

教学目标 1、 读明白例文《乌鸦反哺》，了解要紧内容，弄明白“反哺”的本义及引申义。

2、 借鉴习作范例在三幅图中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记叙一个有意义或有味味的故事。

教学内容

分 析 本单元习作要求学生认真阅读《乌鸦反哺》，体会例文中有关对话的写法，凭借教材中三幅画进行看图作文。教材先给出了范例，关心学生阅读摸索写人物对话的方法，又提供了可选作写作内容的三幅图画，还强调了写作要求——展开想象，写一段对话，要正确使用标点符号。这些要求具有专门大的弹性：让学生依照自己的喜好任选一幅，也能够另选内容写一段对话。

重点难点

教学预备

教学时刻 （ 2 ）课时

第（一~二）课时教学过程

教学环节 师 生 活 动 设计意图

一、唤醒体验，激发情感。 1、同学们都喜爱听故事吧。还记得小时侯爸妈陪伴我们一边看连环画一边给我们讲故事吗？请你说说你印象最深的一则故事。

2、教师归纳：简单的一幅画又是如何样变成父母口中生动的故事的？让我们一起来试一试，看看你能成为故事大王吗？ 通过回忆，激发学生的写作爱好。

二、学会观看，练习表达。 1、认真观看“乌鸦反哺”图。

问：从幅图中你明白了些什么？

教师指导方向：

⑴图中人物之间有什么关系？

⑵除人物外，在专门多画面中都会显现一些景物。他们在干什么，什么缘故如此？

⑶乌鸦和人之间有什么联系？

谁能按照如此的方法来说一说这幅图的意思。

1、 认真观看人物的表情。

⑴小小姐和她的妈妈说些什么？问些什么？妈妈又是如何样回答的？

⑵同桌试着扮演母女，把任务对话说好。

⑶交流，引导学生互评人物对话。

3、读例文，看小作者除了写我们观看想象到的，还写了什么？

⑴默读，划出相关内容。

⑵交流，发表看法。教师引导感悟观看和想象的方法。

⑶总结：写好看图作文，第一要认真观看，看明白图意；再进行合理想象，想象他们会做什么？是如何做的？会说什么？是带着如何样的表情和心情说的？ 借助习作提供的“乌鸦反哺”图与范文，凭借教师的关心与指导，让学生明确写好看图作文，第一要认真观看，看明白图意；再进行合理想象。 三、当堂写作，及时反馈。

习作三

习作要求

按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。写好后，自己把信寄出去。

习作指导

写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼，要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段开头空两格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。

教学课时：两课时

同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的关心、惦念等，这些都让老师们很感动。我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。

书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。今天我们只讲一般书信的写法。

书信有固定的格式，请看这封信：

亲爱的奶奶：

好久没给您写信了。您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？

叔叔来信说，您经常念叨着我。奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。妈妈夸我说：“我的小学长大了！”奶奶，您说我是不是长大了？

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