(苏教版)语文四年级上册《习作一》教学设计

苏教版小学语文四年级上册习作1教案

习作 1

教课目的：

1、指导学生把建立的这个节日的原由和如何渡过这个节日的过程

写清楚。

2、指导学生读懂习作要求，知道本次字作是写按自己梦想建立的

一个节日，而不是现实中的一个节日。

教课要点：指导学生能把建立的这个节日的原由和如何渡过这个节日

的过程写清楚。

教课难点： 指引学生想象人们怎么渡过节日的情形，交待详细。

教课准备： 师生收集相关节日的来历和传说。

教课时间： 2 课时。

教课过程：

第一课时

一、联系生活，激趣导入。

1、师：我们平时生活中接触到的节日好多，大家谈谈看，你知

道哪些节日？

2、学生谈谈自己知道的节日名称。

3、教师相机咨询节日的来历、传说或节日里的特别活动，学生

沟通。

4、师：每个节日的创建无不寄望着人们的美好感情与梦想，刚

才大家说到的那些节日，寄望了人们如何的感情呢？

5、学生知道哪个就说哪个。 苏教版小学语文四年级上册习作1教案

二、睁开想象，指导说。 I

1、指引学生看图，让学生自己联想是要建立什么节。

（ 1）建立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。

（ 2）建立“丰产节”——农民们庆贺丰产。

2、指引学生联系生活，想一想还能够建立什么新的节日。

（ 1）学生独立思虑一会儿，确立一个节日的名称。

（ 2）集体沟通。（要点指导学生为节日取一个适合的名字。）

（ 3）启迪学生发现问题：要想让大家对你想建立的那个节日也感兴趣，从而赞成你的建议， 你以为应当从哪些方面来介绍一下你的想法呢？

A、为何要建立这个节日？

B、想象自己或他人如何渡过节日的情形。（节日当日的特别活

动）

C、节日建立的意义。

3、学生练习口头表述。 II

（ 1）自己依据以上几点组织语言。

（ 2）四人小组内说一说，而后相互提建议。

（ 3）指名说，集体评论。（重申“听”，环绕上述几评论议，

改正）

（ 4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（ * 要把想象的过节时的情形说详细。）

苏教版四年级上册

习作1设立新节日

【教学目标】

1、通过介绍所设立节日的名称、原因及如何欢度节日的情景，引导学生如何展开合理想象。

2、在习作过程中，侧重引导学生想象过节的情景，并将其写清楚、具体，从而让所设的节日具有实际意义。

3、学生在节日设计中能将自己美好的情感和祝愿融入其中，让人们在节日中身心愉悦。

【教学重点】

能真实地说出自己的设想，并有条理地写下来。

【教学难点】

激活学生的思维，打开话题，让学生积极参与到创设节日的活动中。

【教学课时】两课时

【教学过程】

第一课时

环节一、作前指导——观察体验，激活愿望

一、联系生活，激趣导入

1、激趣导入。师：同学们，喜欢过节吗？在我们日常生活中，有很多的节日，它们给我们的带来了许多的乐趣，让我们的生活变得更丰富多彩，大家能说出哪些节日的名称呢？

2、指名说。

3、课件出示一组节日的图片，学生欣赏图片，选择一幅自己喜欢的节日图，用一两句话描述这个节日的情形。

4、师：世界上还有很多很多的节日，每一个节日的设立都有一定的由来，每一个节日都有特定的习俗与庆祝方式，每一个节日都表达了人们一定的心愿。我想问一问，大家心中有没有很想实现的愿望呀？（指名说）想不想有这样一些节日，使你的梦想成真呢？今天我们就以设立新节日的方式一起来说说我们的心愿。板书：设立新节日

5、 告诉学生：新节日，指现实中没有的节日。

设计理念：【古语曰：“教人未见意趣，必不乐学。”从兴趣入手，还习作以情致。通过情境的创设、语言的描绘，勾起学生的亲身经历，激活他们的记忆仓库中那些发生在节日里的事件、情境、图像，做到“情动而辞发”，为后面的习作指导和自主习作做好铺垫。】

二、相互交流，倾吐愿望

1、出示教材所提供的几幅情境图。

2、 仔细观察这几幅图，联系生活想一想这是要设立什么节？学生看图交流。（重阳节——登高望远、孝敬老人；爱鸟节——鸟儿是人类的朋友，我们要爱护他们；丰收节——欢庆丰收。）

语文四年级上册第一单元《习作》教学设计一课时

一. 教材分析

《习作》是四年级上册语文的第一单元，主要目的是让学生通过观察和思考，培养他们的写作兴趣和写作能力。本课时的教学内容是让学生学会通过描写事物来表达自己的情感和思想。教材中提供了几个有趣的场景，让学生根据场景进行描写，从而提高他们的描写能力和想象力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的意思。但是，他们在写作过程中往往会遇到一些问题，如描写不具体、语言表达不准确等。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察细节，用具体的语言表达自己的感受和思想。

三. 教学目标

1. 让学生学会通过观察和思考，用具体的语言描写事物。

2. 培养学生热爱写作，勇于表达自己的情感和思想。

3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：让学生学会通过描写事物来表达自己的情感和思想。

2. 教学难点：引导学生观察细节，用具体的语言表达自己的感受和思想。

五. 教学方法

1. 任务驱动法：通过设定具体的写作任务，引导学生观察和思考，激发学生的写作兴趣。

2. 范例教学法：教师通过示范性的描写，让学生学会如何观察和表达。

3. 小组合作学习法：学生分组讨论，互相交流，共同提高写作能力。

六. 教学准备

1. 教师准备教材和相关参考资料。

2. 准备一些有趣的场景图片，用于引导学生进行描写。

3. 准备写作纸张和文具。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

教师通过讲解本节课的教学目标和内容，引导学生关注写作的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师展示几个有趣的场景图片，引导学生观察和思考。学生可以自由发表自己的看法和感受。

3. 操练（10分钟）

教师根据场景图片，给出一些具体的写作任务。学生根据任务要求，进行描写练习。教师在过程中给予个别指导和鼓励。

4. 巩固（10分钟）

（苏教版第七册）《习作1》教学设计-四年级语文上册教案

教学目标

• 学生能够正确理解并运用词语“豁达”、“坚强”、“自信”、“勇气”等词语。

• 学生能够根据所学内容完成书写习作，表达自己的思想感情。

教学重难点

教学重点：让学生理解“豁达”、“坚强”、“自信”、“勇气”等词语的含义，掌握用法。通过写作教学，培养学生的写作能力。

教学难点：如何让学生在完成习作的同时，表达真实、感性的情感，达到透过作文表达内心感情和思想的目的。

教学过程及方法

步骤一：导入新词语

在教学开始前，先让学生阅读课文，理解故事情节。接着，向学生介绍本课的重点词语“豁达”、“坚强”、“自信”、“勇气”等词语，并通过举例和反复讲解，帮助学生掌握每个词的含义及用法。

步骤二：启发思考与讨论

在教学过程中，老师应该启发学生思考与讨论，引导学生通过自己的语言表达对重点词语的理解，增加学生的记忆深度。例如，老师可以提问：

1. 你认为什么样的人是豁达的人？

2. 坚强的人有哪些特点？

3. 请举出几个自信的表现。

步骤三：范文欣赏

老师可以给学生展示范文，让学生阅读其中的感人情节，引导学生深入思考，掌握优秀作文的构思和结构方式。同时，学生也可以通过欣赏范文，从中汲取写作技巧，丰富自己的写作经验。

步骤四：写作指导

学生在理解课文中重点词语的基础上，进行习作写作。老师可以提供写作指导，如：设想一个情境，提供写作思路，并在写作过程中，引导学生把感情、思想、想象等有机地融合到写作中，让学生在写作中陶冶情操、增强自信心。 步骤五：朗读与皮实

学生完成习作后，接下来需要朗读出来，让全班同学共同听取、交流、分享撰写习作的感受和思想。同时，老师也会对学生的习作进行评价和指导，帮助学生发现自己的不足，提高写作水平。

教学时长

本课的教学时长为1课时。

教学媒体及资源

本次教学可使用教师PPT的方式呈现和讲解，范文也可以通过在大屏幕上展示给学生，方便学生理解和欣赏。同时，老师也可以向学生提供一些写作素材，如好词好句、语言点是示，让学生更好地掌握写作技巧。