50米快速跑说课稿

50米快速跑—加速跑（说课稿）一、教学背景本节课是《体育》课程的一堂课，适用于人教版体育五年级上册。

本节课的主要内容是50米快速跑—加速跑，是课程中必须掌握的一项技能。

本节课的教学目的是，通过本节课的学习，让学生掌握50米快速跑—加速跑的技能，提高学生的速度、协调性、力量和耐力。

二、教学内容分析1. 教学目标•知识目标：了解50米快速跑—加速跑的基本技能和注意事项；•能力目标：掌握加速跑的技能，让学生在比赛中获得更好的成绩；•情感目标：培养学生积极健康的生活态度，让学生在身体和心理上都得到锻炼。

2. 教学重点和难点•教学重点：教学50米快速跑—加速跑的基本技能和注意事项；•教学难点：让学生在短时间内快速提高速度和协调性。

3. 教学准备•教学课件；•教学标志方块；•计时器；•靶心；•绳子。

4. 教学方法•演示法；•示范法；•比赛法；•小组合作法。

三、教学步骤1. 热身运动本节课的热身运动是选择掷绳子。

学生将绳子扔到前面的靶心上，紧接着跑过去捡起来，扔到靶心上，如此反复，直到完成10次。

2. 技术讲解教师简要讲解50米快速跑—加速跑的基本技能和注意事项。

学生们需要注意的是：跑时双手、双腿配合要力度要均匀，头部应保持平衡，身体重心要下沉，同时注意呼吸的配合。

3. 示范演练让学生进行模拟训练，先分为小组，教师在每个小组旁边放置一块教学标志方块，让组员站在标志方块上。

然后由教师示范，提醒学生注意双手、双腿配合，注意头部平衡，身体重心要下沉，同时注意呼吸的配合，最后开始授课。

4. 活动训练在学生领会50米快速跑—加速跑的技巧后，教师可以组织学生进行逐渐加快的训练。

比如说，在学生掌握了50米快速跑—加速跑的技巧之后，教师可以设置一个计时器，进行定时计数，让学生在计时器的威压之下，逐渐加快自己的速度，提高自己的竞技水平。

5. 比赛评分课程的最后一节是比赛评分。

教师可以将学生分成不同的小组，进行竞赛，在比赛结束之后，教师可以对学生的表现和速度加以评价，对比赛的结果进行分析，让学生知道自己的优势和不足之处，以便在未来的学习中更加努力。

《五十米快速跑》说课稿各位评委老师:大家上午好！我是李静今天我说课的内容是六年级第四章《50米快速跑》，我将从以下几个方便进行我的说课。

一、说教材《50米快速跑》是水平三的教学内容之一，跑是人体的基本活动能力，短跑不仅能提高学生的肌肉骨骼快速工作的能力，还能发展学生腿部力量、灵敏、和协调素质，更重要的是感受跑对人心里品质、社会适应等方便的教育价值，注重培养学生对体育运动的兴趣与爱好，使学生掌握基本的知识、技能与技术，在竞赛中体验竞技运动带来的魅力。

从而养成终身体育的意识。

短跑的技术由起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺四部分组成。

根据教材内容和学生实际，我确立了以下三个目标：1.知识与技能目标：蹬摆协调，大腿积极向前上方抬，掌握发展腿部力量，提高快速跑能力的技术。

2 .过程与方法目标：通过50米快速跑的学习，让学生知道提高跑速的关键因素是，加快步频、增大步幅。

3.情感态度与价值观目标：通过游戏，培养学生团结协作、共同完成目标的集体主义精神。

根据以上教学目标，我确立了本课的教学重点和难点：教学重点：步幅大、摆臂有力。

教学难点：跑的动作协调、自然放松，保持正确的姿势。

二、说教法1.体育教学是一门科学，也是一门艺术，体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩。

在教法上，主要运用语言引导法、讲解示范法、合作探究法、口诀法和游戏比赛法来组织教学。

本次教学中所用到的辅助器材有：挂图、小音响、装沙的矿泉水瓶。

三、说学法为了让体育课不在枯燥无味，本节课我将引导学生采用自主、合作探究观察等学习法进行学习，加强对学生学习兴趣的培养，体现学生的主体地位，使他们在锻炼身体的同时，体验到运动带来的乐趣。

四、说过程根据人体生理机能和活动能力变化的规律，本课时将划分为准备部分、基本部分、结束部分三个部分：(一).准备部分（8分钟）1.课堂常规（集合整队、清点人数、师生问好“欢迎来到体育世界”、宣布本节课内容及要求、安排见习生与安全教育）2.学生在音乐的引导下，学生围绕跑道跟随音乐节奏的快慢做热身跑。

《50米快速跑》說課稿一、教學理念本課以“健康第一、以學生發展為本”的新課程理念為依據，結合三年級學生好奇、好學、好模仿的年齡特點，採用情境教學方法。

在教案總體設計上，本著務實、探索、創新的思路來展開；在教與學上的關係上，既強調教師“導”的重要性，又突出學生“學”的主體地位；在教學模式上採用快樂教學模式，通過初步體驗——理解——改進——成功，從而感受運動的快樂；在教學方法上，本著全面提高，突出個性發展的思想，力求不同層次的學生都得到不同程度的發展。

二、教材分析50米快速跑是水準二的教學內容之一。

它在人們日常生活，勞動，體育活動中具有很大的使用價值。

跑是兒童遊戲、生活中最基本的活動技能，也是小學生十分喜愛的體育項目之一，50米快速跑對培養小學生勇敢、頑強拼搏向上的精神和發展身體的協調性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教學中應注意通過反復的練習，提高學生的奔跑能力，讓學生在自然奔跑中體驗跑的正確動作：跑的自然協調、跑成直線速度快。

三、學情分析本課教學對象為三年級學生。

三年級的學生，處在長身體的時期，走和跑習慣和方法還沒有定型，身體發育還不完善，心理發育不成熟。

如果在教學中，以跑的各種遊戲來教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態，發展學生的能力，結合學生實際生活相關的遊戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質。

四、教學目標：根據新課程標準中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”五個學習領域的要求，結合所授班組學生的實際我確定了本課的學習目標：1、認知目標：通過遊戲活動，讓學生體驗快速跑，瞭解快速跑的方法。

2、技能目標：通過遊戲活動，發展學生的靈敏性、協調性和快速跑的能力。

3、情感目標：通過遊戲活動，培養學生的團結合作意識和頑強拼搏的精神。

五、教學重點：用前腳掌著地跑，跑姿正確、輕鬆教學難點：跑得自然、協調，擺腿蹬地有力，跑成直線。

小学体育《米快速跑》说课稿小学体育《50 米快速跑》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学体育《50 米快速跑》。

下面我将从以下几个方面来展开我的说课。

一、说教材（一）教材分析《50 米快速跑》是水平二的教学内容，是小学体育课程的重要组成部分。

快速跑能够有效地发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，培养学生勇敢、顽强的意志品质，提高学生的竞争意识和团队合作精神。

（二）教学目标1、知识与技能目标：学生能够了解 50 米快速跑的动作要领，掌握正确的跑步姿势和呼吸方法，提高奔跑速度。

2、过程与方法目标：通过练习和游戏，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的运动能力和协调能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对体育运动的兴趣，培养学生勇敢、顽强、自信的品质，增强学生的团队合作意识和竞争意识。

（三）教学重难点1、教学重点：掌握 50 米快速跑的正确姿势，包括起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺。

2、教学难点：在快速奔跑中保持身体的平衡和协调，提高跑步速度。

二、说学情本次授课的对象是小学_____年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，活泼好动，好奇心强，喜欢模仿。

但是，这个阶段的学生自我控制能力较弱，注意力容易分散，在学习过程中需要教师的引导和鼓励。

在身体素质方面，学生已经具备了一定的奔跑能力，但动作不够规范，速度和耐力还有待提高。

因此，在教学中要注重培养学生的正确动作，提高学生的奔跑速度和耐力。

三、说教法（一）讲解示范法通过讲解和示范，让学生直观地了解 50 米快速跑的动作要领，建立正确的动作概念。

（二）游戏竞赛法通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和竞争意识。

（三）纠正错误法在学生练习过程中，及时发现并纠正学生的错误动作，帮助学生掌握正确的跑步姿势。

四、说学法（一）观察法让学生观察教师的示范动作，培养学生的观察能力和模仿能力。

（二）练习法通过反复练习，让学生熟练掌握 50 米快速跑的动作技巧，提高奔跑速度。

《50米快速跑》说课稿小学体育《50米快速跑》说课稿一、说教材1、教材特征50米快速跑是水平二的教学内容之一，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。

一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。

把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。

2、学习目标（1）创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。

（2）通过学生练习，使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。

（3）培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。

3、教学重难点。

重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。

难点:跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。

二、说理念新一轮的体育课程教学改革，已经发展到一个关键的阶段。

新的《课程标准》已全面推行。

本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。

在教学中，根据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。

三、说教法1．教之以法，让学生学会锻炼。

教是为了不教，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。

如本节课采用的是：通过比赛让学生学会课的方法，。

这是课堂的良好境界，也是新课改的基本要求。

2．全员参与，激发兴趣。

体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有。

为了达到全员参与，必须在教学中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。

因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、集体等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。

3．调动情绪，适时评价。

全国著名特级教师于永正曾经说过：“教师在上课前要准备一百顶‘高帽子’，随时准备戴在每一个人的头上。

《50米快速跑》说课稿
开始部分
一、体育委员集合整队，报告情况
师生问好
教师宣布本节课内容（教师：“我们今天上课的内容是50米快速跑，还有一个打雪仗的游戏，为了更好的学习50米的动作技术，老师设计了很多的游戏，同学们喜欢玩游戏吗？但是在玩游戏的过程中我们要注意安全，注意力集中，听指挥，能不能做到？”）小游戏：队列队形调整（教师：老师现在来看下同学们有没有集中注意力，听口令，立正、稍息、向右看齐、向前看.....再一遍）二、热身部分
教师：“下面第一部分的练习，我们先来玩个小游戏，等下老师会放音乐，当音乐响起的时候，同学们要模仿老师做相应的动作，音乐一停，立刻找到位置站在标志桶的后面，所以在跑的过程中不要去抢，懂了没有？”
第一遍
教师：“全体都有向右转，音乐响起，原地踏步走。

”（一路纵队跟着一路纵队走）
第二遍
教师：“第二遍老师提个要求，待会音乐停的时候男生站在老师的右手边，女生站在老师的左手边，能不能做到？”
基本部分。

四年级体育50米快速跑说课稿范文例子教师要相信学生能做出50米快速跑的全程动作，做到动作自然、放松、快速。

发展学生的快速能力培养学生的自信协调能力。

以下是整理的四年级体育50米快速跑说课稿，可以提供给大家进行参考和借鉴。

四年级体育50米快速跑说课稿范文一内容:1、50米快速跑2、游戏：计时目的:1、能知道用积极摆臂、加快步频来提高跑的速度。

2.了解游戏方法、规则，通过游戏提高学生练习的积极性。

3、能主动参与练习，体会速度感和胜利的喜悦。

教学过程开始部分教学内容:1、整队、报告人数、师生问好!布置本课内容和要求。

2、准备活动3、站立式起跑练习______________________________◎四列横队，体操队形教学内容:一、50米快速跑1、重点：能做出50米快速跑的全程动作，做到动作自然、放松、快速。

达成目标:发展学生的快速能力培养学生的自信协调能力。

教师活动：把学生分成四组站在四根跑到一端，教师口令指挥。

学生活动:1、学生听口令跑2、听口令追逐跑要求：认真、跑直线次数：2时间：5分钟强度：中二、计时跑(游戏)重点：提高学生快速跑的能力达成目标:发展学生的快速能力和灵敏、协调能力教师活动:1、组织进行站立式起跑的50米快速跑计时比赛。

2、教师口令指挥3.规则：第一名为该组获得1分，最后以得分多的为胜队。

教师活动：1、学生听口令做，四人一组2、要求：动作协调、认真刻苦，跑自己的跑道，要为集体争光.次数：3_5时间：16分钟强度：强教学内容:1、放松2、课后小结达成目标：通过放松运动,提高学生的兴奋性，达到放松的效果。

教师活动：口令指挥学生活动：听口令、音乐做组织：体操队形四年级体育50米快速跑说课稿范文二一、教材分析跑是人体最基本的活动技能，也是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，还是小学生十分喜爱的体育项目之一。

跑的动作最容易形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开始阶段，要特别注意动作的正确性。

50米加速跑说课稿一、说教材本文《50米加速跑》在体育教学中的地位尤为重要，它属于田径基础教学内容，是小学体育课程的重要组成部分。

50米加速跑作为短距离冲刺项目，对于提高学生的速度、力量、协调性等身体素质具有显著效果。

此外，通过学习50米加速跑，学生可以培养勇敢、顽强、拼搏的精神品质，增强集体荣誉感。

本文主要内容分为以下几个部分：1. 技术要领：包括起跑、加速、冲刺等环节的技术动作。

2. 训练方法：针对50米加速跑的特点，介绍相应的训练方法。

3. 注意事项：在训练过程中，需要关注的安全问题及预防措施。

4. 教学评价：通过比赛、测试等形式，对学生的运动技能和综合素质进行评价。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：掌握50米加速跑的技术要领，能够独立完成起跑、加速、冲刺等动作。

2. 过程与方法：通过多种训练方法，提高学生的速度、力量、协调性等身体素质。

3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、顽强、拼搏的精神品质，增强集体荣誉感。

4. 教学评价：能够对学生的运动技能和综合素质进行科学、合理的评价。

三、说教学重难点1. 教学重点：起跑、加速、冲刺等环节的技术动作，以及相应的训练方法。

2. 教学难点：（1）起跑技术的掌握，尤其是起跑器的使用和起跑姿势的调整。

（2）加速过程中的节奏感，如何使学生在短时间内达到最高速度。

（3）冲刺阶段的动作协调性，提高冲刺效果。

（4）训练过程中的安全问题，预防运动损伤。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握50米加速跑的技术要领，提高运动水平。

同时，注重培养学生的安全意识，预防运动损伤，确保教学过程顺利进行。

四、说教法在教学50米加速跑的过程中，我采用了以下几种教学方法，旨在提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

1. 启发法：亮点：与传统的灌输式教学不同，启发法能够激发学生的求知欲，培养他们的独立思考能力。

2. 问答法：在讲解技术动作时，我会邀请学生回答问题，例如：“加速过程中应该如何调整步频和步幅？”、“冲刺时为什么要尽量前倾身体？”等。