下载文档原格式
公民教育：现代化中国的深切诉求与德育的转型在我国现代化的征程中，民主政治制度的建立与完善、社会主义市场经济体制的确立、市民社会的形成是其基本的目标追求与标志。
而这一切，皆有赖于公民素质的提升，有赖于积极、理性、负责任公民的参与。
公民素质提升的基本途径是实施公民教育。
当前，我国的公民教育涵盖于德育中，而德育已陷入困境、其有效性受到了学界乃至整个社会的质疑。
因此，实施公民教育必须推进德育的转型。
一、公民教育：现代化中国的深切诉求现代化作为世界历史发展的一个过程，是指人类社会工业革命以来所经历的一场急剧变革。
这一变革以工业化为推动力，导致全球性的传统农业社会开始向现代工业社会转变，使工业主义渗透到经济、政治、文化、思想等各个领域。
当代中国的现代化有其明确的政治、经济、社会及国民素质的目标追求。
显然，实现这些目标需要有积极、理性、负责任的公民，需要有良好的公民教育。
因为，公民教育是现代社会培养有效参与国家和社会公共生活并具有公民意识、公民美德、自律意识和行为的教育。
1 公民教育：民主政治制度建立与完善的需要民主政治制度的建立，是中国共产党实现现代化的价值表达、政治标志和目标追求。
新中国的成立，使社会主义民主政治制度得以确立。
然而不尽人意的是，由于传统观念的作祟，由于民主政治制度、体制、机制很不健全，特别是由于广大民众公民意识、公民知识和公民技能还很欠缺，致使民主政治制度有所扭曲变形。
在我国的社会政治生活中，家长制、官僚主义、封建专制作风长期存在，与民主政治制度的诉求背道而驰，致使中国政治的现代化进程严重受阻。
改革开放以来，我国的民主政治建设取得了积极的理论与实践成果。
不论是政治制度设计与建构、体制机制的改革与完善还是民主管道的畅通与基层民主的推进，都取得了很大成效。
与此同时，人们也深切地感悟到，民主政治制度的建设不仅仅是改革与完善制度、体制、机制，更需要民众具有扎实的公民意识、高昂的政治参与热情、娴熟的政治参与知识和能力以及与民主政治相适应的公民品德和公共精神。
2023-11-05contents •引言•公民认同与公民教育概述•中国传统公民教育的演变与启示•当代中国公民教育的内容构建•实施中国公民教育的路径与方法•结论与展望目录01引言随着中国社会经济的迅速发展，社会形态的多样化以及全球化进程的加速，中国公民的认同问题逐渐凸显出来，如何构建符合中国国情和文化背景的公民认同成为亟待解决的问题。
公民教育作为培养公民认同的重要途径，越来越受到人们的关注。
然而，当前中国公民教育的内容和方法存在一定的问题，不能很好地满足社会和公民的需求，因此，本研究旨在从公民认同的视角探讨中国公民教育内容的构建问题。
研究背景与意义研究目的本研究旨在探讨如何从公民认同的视角出发，构建符合中国国情和文化背景的公民教育内容，以提高公民的认同感和责任感，促进社会的和谐稳定发展。
要点一要点二研究方法本研究将采用文献分析法、问卷调查法和个案研究法等多种方法进行研究。
其中，文献分析法将用于梳理相关理论和政策文件，为研究提供理论依据；问卷调查法将用于收集不同地区、不同年龄、不同性别等不同群体的公民对公民教育的看法和需求；个案研究法则将深入剖析一些成功的公民教育案例，为研究提供实践参考。
研究目的与方法02公民认同与公民教育概述公民认同是指个体在特定社会中扮演的角色和身份，包括其所属的民族、国家、地区、社会阶层、性别、家庭背景等方面的认同。
公民认同的概念公民认同具有多元性、动态性和历史性。
它受到社会、文化、政治等多重因素的影响，是一个不断变化和发展的过程。
公民认同的特点公民认同的概念与特点公民教育的内涵公民教育是指通过传授知识、引导价值观、磨砺品质等方式，培养公民具备参与社会公共事务的能力、责任感和道德意识的教育。
公民教育的目标公民教育的目标是培养具备独立思考、理性判断、积极参与社会公共事务的公民，促进社会的和谐稳定与繁荣发展。
公民教育的内涵与目标公民认同与公民教育的关系公民认同是公民教育的基础公民认同的形成和发展是公民教育的重要前提，只有当个体具备了基本的民族、国家、地区等认同，才能有效地接受和理解公民教育的内容。
近代中国公民教育及对当前我国
教育的启示
我国经历了漫长的没有公民,只有臣民和统治者的封建社会。
在公民意识方面可谓先天不足,这对我国的现代化特别是政治现代化进程十分不利。
回顾人类发展历史就不难发现,古代社会只能产生臣民或顺民的观念,现代意义上的公民教育思潮则与西方资产阶级开始登上历史舞台相伴而生的。
这是因为只有人的主体权利和意识的不断觉醒,才有可能提出公民教育。
而商品经济的发育,市场经济体制的形成,是人的主体权利意识的天然酶剂。
中国处于社会转型期,商品经济的发展和市场经济的初步形成,迫切需要一个健全自律的公民社会,需要教育培育出无数健全自律的公民,这些都需要中国当代教育做出自己的回应。
本论文旨在梳理公民和公民教育的历史演进过程,并在吸收和借鉴国外公民教育理论的基础上,对中国近代公民教育的产生和发展进行分析,给我们实施公民教育以启示,并指出实施的必要性及基本途径。
全文共分四部分。
第一部分,公民概念的提出和发展及公民教育的概念及产生。
第二部分,近代中国公民教育思想的产生和发展。
从近代中国公民教育的产生和发展、课程设置、特点及评价等作了论述。
第三部分,近代中国公民教育的启示。
从中国近代公民教育是社会开放的产
物;一个长期的过程两方面进行阐述。
第四部分,中国公民教育实施的必要性及基本途径。
从实施公民教育是市场经济发展的需要、是培养学生健康成长的需要、是推进现代化进程的需要,实施公民教育的基本途径进行论述。
……。
基础教育中的公民教育的意义在当今社会，公民教育在基础教育中的地位日益重要。
公民教育旨在培养学生的良好道德品质、公民意识和社会责任感，帮助他们成为有思想、有素质、有担当的公民。
本文将探讨基础教育中公民教育的重要性，以及如何有效地实施公民教育。
首先，基础教育中的公民教育有助于培养学生的道德品质。
在公民教育课程中，学生将接触到各种道德价值观和伦理准则。
通过学习和思考这些道德问题，他们将逐渐形成正确的道德观念和行为习惯。
例如，他们将学会尊重他人、守信用、关爱弱者和参与公益活动等。
这些道德品质将成为他们未来成为有责任感和担当的公民的基础。
其次，公民教育可以帮助学生树立正确的公民意识。
公民意识是指对自己所属社会的认同和责任感，以及对个人在社会中的角色和责任的认识。
通过公民教育，学生将学习到国家的历史、宪法和制度等相关知识，了解到公民的权利和义务。
同时，他们也将学会尊重多样性、关注社会问题和参与社会活动等。
这些知识和技能将有助于培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为善良、正直的公民。
此外，基础教育中的公民教育还能培养学生的批判思维和问题解决能力。
公民教育课程通常包括讨论和辩论等活动，鼓励学生独立思考和表达观点。
通过这些活动，学生将学会分析问题、权衡利弊、提出解决方案等重要的思维和解决问题的能力。
这将有助于提高学生的思辨能力和判断力，使他们能够更好地应对社会中的各种挑战和困境。
最后，公民教育还可以促进学生的社会参与和民主意识。
一个健康的社会需要公民的参与和贡献。
通过公民教育，学生将学习到社会参与的重要性，并获得参与社会的实践机会。
他们可以参加社区服务活动、志愿者活动以及学生组织等，积极为社会做出贡献。
通过这些实践，学生将深刻体会到个人行为与社会发展的关系，树立起民主意识和社会责任感。
综上所述，基础教育中的公民教育对于培养学生的道德品质、公民意识和社会责任感至关重要。
通过公民教育，学生将形成正确的道德观念和行为习惯，树立起正确的公民意识，培养起批判思维和问题解决能力，并积极参与社会，为社会发展做出贡献。
基础教育中的公民教育重要性公民教育在基础教育中扮演着至关重要的角色。
通过培养学生的公民意识、道德品质和社会责任感，公民教育有助于培养一代又一代的积极、负责任的公民。
本文将探讨基础教育中的公民教育的重要性，以及如何有效地实施这一教育。
一、公民教育对个人的重要性公民教育对于每个个体来说都是至关重要的。
通过公民教育，学生能够学习到基本的民事法律、宪法原则和社会道德等知识，这些知识帮助他们正确认识和理解自己的权利和责任。
公民教育还可以培养学生的公民意识，使他们能够积极参与公共事务，为社会发展做出贡献。
此外，公民教育还有助于塑造学生的道德品质，培养他们的社会责任感和同理心。
二、公民教育对社会的重要性公民教育不仅对个体有益，也对整个社会具有重要的影响力。
公民教育有助于构建一个公平、和谐和民主的社会。
通过教育学生正确的价值观和道德观，我们可以减少社会不公平现象的发生，促进社会公正。
公民教育还可以提高人们对社会责任的意识，激发社会参与的热情，促进社会的自我管理和自治。
最重要的是，公民教育可以培养有能力和意愿参与公共事务的公民，为社会的发展和改革提供源源不断的能量和动力。
三、有效实施公民教育的方式为了有效实施公民教育，我们需要采取一些措施和方法。
首先，教育部门应该在课程中设立专门的公民教育课程，系统地教授相关知识和技能。
其次，学校应该注重在日常教育和管理中培养学生的公民意识和道德品质。
例如，可以通过组织学生参与社会公益活动、开设模拟法庭等方式，提高学生的社会责任感和法律意识。
此外，教师应该树立榜样，以身作则，引导学生正确的行为和价值观。
家长也应该积极参与，与学校共同关注学生的公民教育。
综上所述，基础教育中的公民教育是至关重要的。
通过培养学生的公民意识、道德品质和社会责任感，公民教育有助于塑造积极、负责任的公民。
同时，公民教育对社会的发展和进步也具有重要意义。
因此，我们应该在基础教育中全面推广和实施公民教育，为社会的发展培养更多具有公民素养的青年一代。
如何进行公民教育公民教育是指培养公民意识和法律意识的教育，是建设健康、和谐社会的基础工作之一。
在现代社会，公民教育应该是一个全民参与的重要任务，通过各种途径和形式推广，让公民认识到自己的责任和义务，从而更好地履行自己的社会角色，这对于国家的发展和民族的进步，都有着重要的意义。
公民教育应该从儿童时期开始，在学校和家庭共同培养中进行。
在教育的过程中，可以通过人文历史、道德教育、法律教育和社会实践等多方面入手，让公民充分认识到自己的责任和义务，以及社会的规则和法律。
下面我们从不同层面探讨如何进行公民教育。
一、家庭层面家庭是每个人成长过程中最初、最重要的环境。
父母对于孩子的言传身教和言传不如身教的作用，无疑是不可或缺的。
家庭教育是培养儿童公民意识和道德素质的基础。
父母应该注重自身的言行举止，以身作则，为孩子树立正确的道德观和社会观。
同时，父母也要关注儿童的心理和情感健康，通过家庭亲子活动、言谈、读书等方式积极培养孩子的公民意识。
二、学校层面学校教育是公民教育的重要途径之一。
学校可以通过课程设置、教育资源和组织实践等方面，培养学生的公民意识和法律意识。
例如，在公共课程中增加法律教育、道德教育等教育模块，加强校内的爱国主义教育、社会实践等活动，引导学生认识自己的社会责任和义务，增强他们的社会意识和公共意识。
学校也可以组织各类志愿服务活动，让学生亲身感受到为社会做贡献的价值，提高他们的社会责任感。
三、社会层面社会是公民教育的重要场所，社会各界单位应该通过不同途径和形式组织开展公民教育。
例如，新闻媒体可以通过宣传报道、推广影视作品、发布微信订阅号等方式普及法律、宣传公共安全和公共卫生知识；社会组织可以通过组织公益活动、志愿者服务等方式，让公民参与其中，感知社会的需要，积极承担社会责任。
此外，政府机构还可以通过明确法律法规、加强宣传教育、严格制裁违法行为等方式，推广公民意识和法律意识。
只有社会各界都参与进来，才能形成全民参与的公民教育氛围。
公民教育对当代中国的意义一、引言在快速发展的当代中国，公民教育日益受到广泛关注。
公民教育是一种针对全体公民的教育，旨在提升公民的素质、培养国家认同感、促进社会和谐与进步。
本文将探讨公民教育在当代中国的重要性及其对社会发展的积极影响。
二、公民教育的概念和重要性公民教育，是指通过教育手段，使公民具备基本的道德、法律、文化、社会责任等素质，从而能够积极参与国家政治、社会事务，为国家的发展和社会的进步作出贡献。
公民教育对于一个国家的意义至关重要，它关系到国家的繁荣、民族的团结、社会的和谐。
三、当代中国公民教育的现状近年来，我国政府高度重视公民教育，已将其纳入国家教育体系，并进行了一系列改革。
然而，当代中国公民教育仍面临一些挑战，如部分地区公民素质不高、社会责任感不强等问题。
因此，加强公民教育成为当代中国的重要任务。
四、公民教育对当代中国的意义1.提升公民素质公民教育有助于提高公民的综合素质，使他们在政治、经济、文化等方面具备一定的知识储备。
在参与国家和社会事务时，具备高素质的公民能够更好地为国家和社会作出贡献。
2.强化国家认同感公民教育强调国家意识和国家认同感的培养。
在当代中国，强化国家认同感有助于维护国家统一、民族团结，增强国家凝聚力。
3.促进社会和谐与进步公民教育倡导公民积极参与社会事务，关注社会问题，推动社会公平正义。
通过提高公民的社会责任感，公民教育有助于构建和谐社会，促进国家的持续发展。
4.推动依法治国公民教育注重培养公民的法律意识，使公民具备遵纪守法的素质。
在全面推进依法治国的背景下，加强公民教育有利于提高全体公民的法律素养，为法治国家的建设奠定基础。
五、结论总之，公民教育对当代中国具有重要意义。
加强公民教育，有助于提升公民素质、强化国家认同感、促进社会和谐与进步、推动依法治国。
基础教育中的公民教育方法在现代社会中，培养良好的公民素养对于每个人都至关重要。
而基础教育是培养公民素养的重要途径。
本文将探讨基础教育中的公民教育方法，并提出一些建议。
一、培养公民意识公民意识是指每个人对自身权利和义务的认知，在基础教育中应得到重视。
首先，学校可以通过课程设置，加强对公民意识的培养。
学生可以学习国家宪法、法律以及国家历史，了解自身的权益和义务。
其次，学校可以开展一些社会实践活动，使学生亲身参与到社会中，感受公民的责任和义务。
例如，学生可以参观法庭、社区访问等活动，加深对公民意识的理解和认同。
二、提倡公民参与公民参与是公民教育的重要内容之一。
学校可以通过模拟选举、学生会、社团组织等形式，培养学生的参与意识和能力。
学生通过参与学生事务的决策和管理，锻炼自己的领导能力和团队合作精神。
此外，学校也可以引导学生参与社会公益活动，如义工活动、环保行动等，让学生深入了解社会需求，懂得奉献和责任。
三、开展辩论和讨论活动辩论和讨论是培养学生思辨和批判思维的有效途径。
学校可以组织辩论和讨论活动，让学生就社会热点问题进行思考和交流。
这有助于学生培养公民意识、拓展视野、提高抗压能力。
同时，学校应该鼓励学生提出不同的观点，并促使他们就社会问题进行深入思考，培养独立思考和平等尊重他人观点的能力。
四、推行社会实践课程社会实践是公民教育的重要环节之一。
学校应该在课程设置上注重实践教育，增加社会实践课程的学时。
学生可以通过实践活动了解社会职业、社会组织和社会问题等，从而增强对社会的认知和理解。
例如，学生可以参观工厂、医院、政府机构等，以了解不同行业的工作和职责。
此外，学校还可以鼓励学生参与志愿者活动，提高学生的社会责任感。
五、注重价值观教育价值观教育是公民教育中不可忽视的一部分。
学校应该通过德育课程和校本课程，引导学生树立正确的价值观。
学生应该明白什么是民主、公平、公正、诚信等核心价值观，并将其内化为自己的行动准则。
关于基础教育课程改革背景下的公民教育课程研究——公民教育社区服务活动课程概述（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）论文摘要：在基础教育课程改革背景下，学校公民教育课程化成为公民教育理论和实践界的焦点。
本文初步阐述了适合于我国基础教育改革背景的公民教育课程之一——公民教育社区服务活动课程——的性质，特点，内容和实施等问题。
论文关键词：公民教育；基础教育课程改革；公民教育社区服务活动课程教育改革的历史经验告诉我们，实效性是检验改革成败的关键，教育改革不能昙花一现，而应经得起历史的考验。
这条规律同样适用于公民教育。
公民教育实践的实效性和持久性日益成为人们关注的焦点。
利用基础教育课程改革的有利时机，将公民教育纳人学校教育长期计划和中小学的日常教育课程，脚踏实地践行公民教育，是实施我国特色公民教育的必经之路，也是取得实效性的关键。
公民教育社区服务活动课程是我国基础教育课程改革背景下的公民教育课程，它充分利用综合实践活动课程中的社区服务课程的特点，贯穿学校教育的全过程，是一种长期有效的公民教育课程模式。
一、课程产生的背景和基础“广义的公民教育是指在现代社会中培育人们有效的参与国家和社会公共生活、培养明达公民的各种教育手段的总和。
狭义公民教育是指为培养参与国家或社会公共生活有效成员所需知识的公民学科。
它是指一门课程，通常开设在实施基础教育的学校中。
”由此可以看出，学校公民教育课程的构建对公民教育尤其重要。
下面我们将探讨基础教育课程改革背景下实施公民教育社区服务活动课程的背景和基础。
当代中国政治、经济和社会转型为学校公民教育提供了条件。
公民教育是现代民主政治的伴生物。
从这个意义上说，中国民主与法治的发展为公民教育提供了广阔的政治空间。
从经济和社会方面来说，中国自20世纪70年代末起，“开始改革国家取代社会的全能政府治理模式。
政府在原则上放弃了对社会经济运行的全过程进行严格控制的权力，而仅仅运用法律来规范市场，运用必要的计划手段和宏观政策对市场进行调控，允许市场主体在相当大的程度上按照市场经济的方式进行活动。
关于公民教育基本内涵的思考王东虓(郑州大学公民教育研究中心主任，教授)内容提要本文通过介绍分析我国关于何为公民教育的各种见解，探讨关于公民教育基础问题和基本内涵。
本着公民教育应以培养民族精神为首要任务，以权利和义务教育贯穿始终，以培养公民意识为核心，以培养具有高度的主体性和创造性精神，具有团体精神和祖国民族意识的好公民为宗旨的认识，提出公民教育的基础的问题是公民的社会政治地位的定位问题及定位教育思考；归纳公民教育的基本内涵为国家与民族教育、权利与责任教育、道德与文明教育、民主与法治教育四个方面的对子及其内涵要求。
一、 关于何为公民教育的各种见解分析近几年关于公民教育的研究已引起我国越来越多的学者的关注，在这片处女地生成的各种见解和研究成果，已成百花盛开之势。
归纳整理何为公民教育的各种见解，有利于深入探讨公民教育的基本问题。
（一）公民教育是指培育与民主生活方式有关的态度、行为模式，发展个人担负公民责任的技能说。
台湾师大学者张秀雄先生认为：公民教育是指培育与民主生活方式有关的态度，陶铸和民主生活态度相一致的行为模式，并发展个人能成功地在国家中担负公民责任所必需的各种技能。
公民教育可以分为广义和狭义两种。
广义的公民教育，是指一个国家采取多元的途径，培养国民具有效忠国家的意识，获得有效参与公民生活必需的知识、态度和技能，进而发挥其责任心和荣誉感，成为良好的公民。
狭义的公民教育，是指各级学校中强化与公民教育相关课程，以及训育活动等；籍以培养儿童和青年的爱国意识、民主观念和法治精神，以求养成参与社会生活的能力，具有做个未来良好公民的资格。
①（二）公民身份的教育说。
著名教育学家，原香港教育学院公民教育中心主任李荣安教授认为：公民教育、道德教育、价值观教育是密切关联着的概念。
公民教育就是公民身份的教育，人在社会生活中要承载不同的身份，中国文化是通过各种关系来理解人的公民身份。
人首先从家庭这种最亲近、最直接的关系出发，才能理解逐步扩展到邻里、社群、国家、国际等较远、较间接的社会关系。
【新时代背景下的中小学公民教育】中国中小学公民教育一、公民教育概述进入21世纪,公民教育逐渐成为了一个世界性的教育主题。
公民资格概念的使用最早可以追溯到古希腊罗马时期。
在古希腊和罗马,公民的本意是“属于城邦的人”或“组成城邦的人”。
这是一个超越血缘关系、王权专制的带有普遍性的法律资格的概念。
今天,当我们说某人具有公民资格时,即是说他是某一个公民群体(即政治国家)的成员,并与这一群体中的其他成员具有平等的地位。
也就是说,公民资格概念关涉两个维度:一是公民与国家或政治共同体的关系, 二是在该国家或共同体内公民之间的关系。
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育――财富蕴藏其中》强调,“对于学生来说,公民教育是一个整体,它既包括承认价值观,也包括获取知识和学习如何参与公共生活。
”显然,公民教育的重要使命即是为人们学会参与公共生活做准备,使之成为积极的、有见识的公民。
公民教育作为一种主体性教育,直指人的精神内核,是为了人的教育,为了社会的教育,为了国家的教育。
二、各国中小学公民教育的实施概况当我们把目光转向世界公民教育实践时,首先看到的是20世纪末以来公民教育在世界许多国家得到复兴和强化的景象。
美国自1983年发表《国家处于危险之中》这一报告以来,许多教育界人士一直都在提倡加强公民教育教学,以培养学生的公民态度和提升他们的公民参与水平。
美国公民教育中心还为此制定了《公民科和政府科的国家标准》。
英国1998年,由贝尔纳・科瑞克(Bernard Crick)领导的“学校公民教育与民主教学咨询小组”发表了《科瑞克报告》,提出了关于英国中小学公民教育的建议。
2021年的英国中小学课程改革基本采纳了《科瑞克报告》的建议,将公民教育作为国家法定科目正式引入中小学中。
英国自2021年开始在中学阶段开设公民课,并将之作为非核心基础的必修科目之一,要求所有中学生学习英国政治和法律制度,并鼓励他们领会英国的民族、地方、宗教和族裔认同的含义以及英国与欧盟、英联邦以及世界其他国家的关系的重要性,在实施后收到了很好的效果。
基础教育中的公民教育的意义和策略近年来，公民教育在基础教育中逐渐受到重视和关注。
公民教育旨在培养学生的公民意识、公民素养和公民责任感，帮助他们成为有思想、有道德、有文化、有纪律的新一代公民。
本文将探讨基础教育中公民教育的意义，并提出相应的策略。
一、公民教育的意义1. 增强公民意识公民教育有助于培养学生的公民意识，使他们认识到自己是国家和社会的一员，具有相应的权利和义务。
只有增强公民意识，学生才能真正关心和参与社会事务，为社会的进步和发展做出积极贡献。
2. 培养公民素养公民教育能够培养学生的公民素养，包括法律意识、道德观念、人权意识等。
通过学习法律知识和道德规范，学生能够形成正确的行为准则，遵守法律法规，维护社会秩序，培养健康的人际关系。
3. 培养公民责任感公民教育还能够培养学生的公民责任感。
学生应该意识到自己不仅仅是一个享受权利的人，更是一个承担责任的人。
通过参与公益活动、志愿者服务等，学生能够体验到奉献和责任的重要性，形成为他人、为社会负责的意识。
二、公民教育的策略1. 教材和课程设计公民教育应该融入到教材和课程设计中。
在各科目的教学中，可以适当增加与公民教育相关的内容，让学生在学习知识的同时，了解公民的权利和义务，学习法律和道德规范。
同时，还可以通过设立独立的公民教育课程，更深入地培养学生的公民意识。
2. 家庭和社会协同育人公民教育的实施需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校可以加强与家长的沟通，搭建家校互动平台，让家长了解公民教育的重要性，并在家庭中引导孩子形成正确的公民观念。
社会也可以提供更多的机会和平台，让学生参与社会实践活动，增强他们的公民责任感。
3. 标本兼治公民教育的实施不仅仅需要灌输知识，更需要标本兼治。
学校应该注重培养学生的实际操作能力，引导他们将公民意识和公民责任感转化为实际行动，比如参与社区建设、环境保护等活动。
同时，教师要以身作则，成为学生的榜样，通过自身的言行来影响和引导学生。
当代中国推行公民教育的社会基础公民教育是构建公民社会的基础和前提，而当代中国推行公民教育的社会条件已然成熟。
党和国家的有关文件为开展公民教育提供了强有力的政治支持；改革开放市场经济的发展为公民教育提供了群众基础；网络事件助推公民意识觉醒，大众传媒成为公民教育的有力手段。
标签：公民教育；政治支持；群众基础；大众传媒在市场化、现代化、全球化的现时代，公民教育日益成为一个备受关注的世界性课题。
伴随改革开放的进程，中国特色社会主义建设提出了“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”的现代公民教育新要求，发展公民教育、培养现代公民成为大势所趋。
公民教育是构建公民社会的基础和前提，而当代中国推行公民教育的社会条件已然成熟。
一、公民教育的政治支持。
2007年“加强公民意识”第一次被明确写进党的十七大报告，要“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。
”①十八大报告提出要“加强公民意识教育”，要“树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》已提出，加强公民意识教育，树立民主法治、自由平等、公平正义的理念。
这些充分说明了作为一个执政党对新时期民主政治建设的高度重视，并且明确了进行民主政治建设的基本路径，这就是要在公民意识提高的基础上，发挥人民团体以及公民社会的作用。
这是依法执政，发展社会主义民主政治，建设社会主义法制国家的必然，可以看出党和国家培育公民社会、促进公民社会的发展是题中应有之意了。
党的十七大报告指出，我国公民政治参与有序扩大，依法治国基本方略深入落实，全社会法制观念进一步增强，法治政府建设取得新成效。
中国将“发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，坚定不移发展社会主义民主政治，扩大社会主义民主，更好地保障人民权益和社会公平正义。
”公民教育正是为了为社会主义政治文明培养合格的公民，因而是政治文明建设的基础环节。
二、改革开放社会主义市场经济的发展为公民教育提供了群众基础。
经济基础决定上层建筑。
20世纪80年代以前，中国社会基本是一个以农业文明为基础的社会形态，商品经济极不发达，因此，从根本上缺乏建立公民社会、实行公民教育的土壤。
民国时期，虽然有知识分子提倡公民教育以及培养公民社会，由于没有相应的经济基础，只能视为思想启蒙阶段，并没有广泛的群众基础。
新中国成立后，特别是改革开放以来，社会经济蓬勃发展，较高的经济基础催生公民社会。
社会主义市场经济建设的推进拓开了公民教育的空间。
20世纪80年代以来，经济建设成为中国社会发展的中心任务，改革开放与市场经济体制改革为公民教育的兴起提供了历史的条件和机遇。
国门打开为中国创造了与世界交流、对话的平台，中国各项事业纳入了具有现代意识与世界眼光的发展框架之中。
在市场经济土壤中，社会公共空间日益拓展，民主、平等、法治、权利、契约等观念逐渐成长，为现代公民人格的生成拓开了空间。
随着改革开放的深入与稳步进行，公民教育逐步开始为广大学者及社会各界所认同.今天越来越多的人认识到公民教育的重要性，认识到大学生公民教育的重要性，这就是建设公民社会的群众基础。
市场经济体制的完善和市场经济运行机制的发展，人们社会活动的机会越来越多，范围越来越大，因而人们的社会角色越来越突出，这就要求人们以公民的身份来参与平等的市场竞争。
市场经济作为一种多元利益的竞争性经济和理性规则的法治经济，要求社会成员在参与市场竞争过程中，排除血缘伦理和等级身份，以公民资格与平等身份参与利益分配，形成权利、义务和利益的有机联结。
市场经济通行的公平与效率、竞争与合作等新型经济伦理以及体现资源优化配置、权利义务的广泛性、一致性和平等性的各项经济规则，要求公民从个人与国家、自我与社会的关系中予以合理的认同和内化，明确自己在社会中的地位和责任。
只有公民认同并获得上述价值取向，才能为市场经济建立必要的文化价值观念基础。
因此，改革开放要继续完善社会主义市场经济体制，推行公民教育是其必要条件。
马克思主义认为，经济决定政治，上层建筑永远不能超出社会的经济结构以及由经济结构所能制约的社会的文化发展。
当生产力水平发展到一定程度，人们赖以生存的物质生活条件得到基本满足和进一步改善，人民必然要求广泛参与政治生活，以争取更好的生存环境，政治参与欲望日益强烈。
现代意义上的政治文明和公民社会是社会经济高度发展的产物。
十八大召开前后，民众对于十八大的关注和期待，无论是坊间的议论，还是网络上的发言，其中固然有对执政党的理论建设、政治路线、人事安排以及施政方针的关心；同时，也蕴含着对改变自身境遇及未来预期的某种期待。
这种关切，正是一种公民意识。
列宁说，“文盲是处在政治之外的”。
①社会经济水平的提高，促进了人民受教育水平的提高，为公民教育的实施提供了可能。
三、互联网的兴起，大众传播媒介的迅猛发展，为公民教育开辟了新的渠道在当今社会，大众传媒领域成为社会舆论的主要场地。
随着媒介技术的发展，电视、互联网等新兴电子媒介在很大程度上丰富和发展着公共领域的面貌，也对公共领域产生着举足轻重的影响。
从2003年的“孙志刚事件”到2007年厦门“PX 事件”，在这些事件中，公民意识迅速觉醒，其中大众传播媒介发挥了重要的作用。
在过去，大众传播媒介相对单一的年代，人们在社会与政治生活中是相对被动的，而随着大众传播媒介的发展，人们的知情权得以迅速的扩大，人们表达和参与社会事务有了更为有效的技术手段，尤其是互联网的出现，使得公民的参与渠道比过去任何时期都更加畅通。
如果说公民教育在过去是在单向灌输的条件下完成的，那么今天随着各种传播技术的发展，人们做到了随时随地与人对话、交流。
任何人可以随时在公开的站点上发表自己对有关事物的意见和建议。
因此，大众传播媒介不仅是一个政治宣传的渠道，是一个民意表达的渠道，它还是一个培养公民意识、唤起公民觉悟、实现公民教育中的传播者与接受者“授受合一”的培育场。
大众传播媒介的内容丰富多彩，从经济、政治到法律与道德，可以说无所不包，因此，能够适应不同人群、满足不同层次的需求。
大众传播媒介必然是公民教育的主渠道，它以传播范围广、知识更新快、受众层次多而具有学校教育难以比拟的优势。
在大众传媒时代，人们倾向于了解大众传播媒体所关注的问题，并依据媒体对各种问题的重视程度，确定自己看待事物的优先顺序，，简单来说就是帮助观众理解社会和政治中哪些是重要的、需要他们来思考的。
这，对公共舆论的形成具有重要的作用。
在我国进行公民教育，就公共舆论的形成来说一方面是公民自身的需要——公民意识的觉醒、公民知识的形成，可以说是来自群众的自发；另一方面，在群众自发的基础上，在从群众中来的基础上经有关权威方面加以总结、升华、传播。
只有经过大众传播工具的广泛传播，才能把舆论凝聚起来，唤起人们对某一问题的注意。
大众传播媒介的迅猛发展，一定程度上为公民教育开辟了新的渠道，客观上促进了社会民主化进程。
而中国大众传媒改革开放以来、尤其是新世纪以来在向真正意义上的公共领域靠拢的种种表现也使得我们对公民社会建设更有信心。
四、丰硕的公民教育研究成果为建立完整的公民教育体系提供了理论支撑。
如果说我国公民教育在过去滞后，系改革开放前的国情所致的话，那么在改革开放30余年后，在经济多元化与社会主义民主政治有序发展、现代公民社会雏形业已形成的今天，践行公民教育的社会条件已基本具备。
并且，很多研究者不断努力，将发达国家的公民教育理论、实践与我国教育传统、国情有机结合起来，研究成果已相当丰硕。
随着中国改革开放的深入，学术界从过去的排斥来自于西方的公民教育到今天越来越多的人认识到公民教育的重要性。
从论文、论著的数量即可看出：在上个世纪80年代，公民教育的论文论著寥寥无几，但是进入21世纪，中国公民教育的论文、论著的发表可以说是如火如荼。
在中国知网搜索2000年以来篇名包含“公民教育”字样的论文数量就达1800多个，专著数10本。
北京师范大学和郑州大学等高校建立了以公民教育为主要研究领域，集科研、教学和各项社会服务于一体公民教育研究中心。
其中郑州大学公民教育研究中心自2001年成立以来，按照建设国内一流的公民教育资料信息中心、建成汇聚公民教育专家的研究中心、培养公民教育人才的培训中心、服务社会的公民教育咨询中心的建设规划，目前已经取得了很大的成就。
该中心已经成为全国公民教育的资料中心，积聚了全国学有专长的专家队伍，中心与境内外的交往较多，先后牵头国内专家举办了五次国内外学术研究会议，出版了《中国公民教育》（内刊）15期。
同时也培养了一批从事公民教育研究的学术骨干和研究生。
从全国范围来看从事公民教育的理论工作者更是数以千计。
关于公民教育研究经历了翻译、介绍西方的公民教育经验阶段到探讨国内公民教育研究繁荣阶段，研究的内容涉及公民教育意义，公民教育的目标与内容，公民教育方法等涵盖了实践公民教育的各个方面。
北京大学社会学系、中国社会与发展研究中心教授、博士生导师高丙中说：中国已经迈进公民社会的门槛里。
不少地区（如广东浙江等）率先推行公民教育，积累了不少宝贵经验。
可以说，在全国范围内全面推行公民教育，无论是社会基础还是理论与实践准备均已成熟。
因此笔者认为当代中国到了在全社会系统大力推行公民教育的时候了，建立完整的公民教育体系迫在眉睫。
〔参考文献〕〔1〕饶从满，陈以藏.全球化与公民教育〔J〕.外国教育研究，2006，（01）：30.〔2〕杨冬雪.全球化：西方理论前沿〔M〕.北京：社会科学文献出版社，2002：45.〔3〕朱小蔓，冯秀军.中国公民教育观发展脉络探析〔J〕.教育研究，2006，（12）：41.〔4〕李图强.现代公共行政中的公民参与〔M〕.北京：经济管理出版社，2003：115.〔5〕〔苏〕苏霍姆林斯基.关于全面发展教育的问题〔M〕.长沙：湖南教育出版社，1984：163.〔6〕骆军.改革开放以来的中国公民教育研究综述〔J〕.学校党建与思想教育，2010，（25）.〔7〕黄甫全.学校公民教育：问题及其对策〔J〕.学术研究，1997，（04）：80.〔8〕杨灏.论转型时期大学生的公民意识教育〔J〕.广西青年干部学院学报，2004，（04）.〔9〕蓝维.公民教育的现代崛起与现时代特征〔J〕.江西教育科研，1999，（02）.。
