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人教版小学语文四年级上册第三单元故事习作教学设计一、教学目标- 培养学生的阅读理解能力，能够理解故事情节和主题。
- 提高学生的写作能力，能够根据所学故事创作短文。
二、教学准备- 人教版小学语文四年级上册教材《第三单元故事作》- 课堂展示工具（投影仪、白板等）- 学生练纸和书写工具三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用教材中的图片和标题引入本课故事的主题和情节。
- 提问学生是否有类似的故事经历，激发学生对故事主题的兴趣。
2. 阅读理解（15分钟）- 教师朗读故事内容，帮助学生理解故事情节和人物。
- 在读完每一段落后，进行简短的问题回答，帮助学生巩固理解。
3. 词汇研究（10分钟）- 教师板书并解释故事中的生词和重点词汇。
- 引导学生进行口头或书面的词汇运用，巩固词汇记忆。
4. 创作短文（20分钟）- 鼓励学生根据故事中所发生的事件和角色，自由创作一篇短文。
- 提供一些写作指导，如可以引导学生从故事中选择一个角色，叙述他们的感受和经历。
- 鼓励学生使用自己的语言和思维进行创作，不拘泥于故事中的具体细节。
5. 分享和反馈（10分钟）- 邀请学生逐个展示他们的短文，并进行互相欣赏和分享。
- 教师给予学生积极的反馈和鼓励，并指出他们写作中的亮点和提升的方向。
四、教学延伸- 鼓励学生将短文进行修改和改进，使其更加完善。
- 定期进行类似的故事作活动，增加学生的写作实践机会。
五、教学评价- 观察学生的阅读理解能力是否提升，是否能够理解故事情节和主题。
- 评价学生的写作能力，是否能够根据所学故事进行创作，并体现出合理的思路和语言表达。
以上是本次故事习作教学设计的大致框架，根据实际教学情况和学生的实际水平，可以适当调整和修改。
希望本设计对您有所帮助！。
语文四年级上册第三单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是语文四年级上册第三单元的一篇作文，主要让学生学会通过具体事例来表现一个人的特点。
本单元的主题是“我们的好朋友”，旨在让学生通过观察和了解身边的朋友，学会用语言来描述他们的特点和优点。
这篇作文要求学生选取一个好朋友，通过具体事例来表现他的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇来表达自己的思想和感受。
但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 语言表达不够准确和生动；3. 结构安排不合理，层次不分明。
因此，在教学本课时，教师需要帮助学生选好写作材料，提供适当的写作方法，并指导学生进行作文的构思和修改。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解，选取一个好朋友，并用具体事例来表现他的特点。
2.过程与方法目标：学生能够在教师的指导下，学会用语言来描述一个人的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。
3.情感态度与价值观目标：学生能够通过写作，增进对朋友的了解和喜爱，培养良好的人际关系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选取一个好朋友，并用具体事例来表现他的特点。
2.教学难点：学生能够用准确和生动的语言来描述一个人的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问和引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.示范法：教师通过示范写作，让学生学会用具体事例来表现一个人的特点。
3.指导法：教师对学生进行个别的指导和批改，帮助他们改进作文。
六. 教学准备1.教师准备范文：教师选择一篇符合本节课要求的作文，作为示范。
2.学生准备：学生观察和了解自己的好朋友，准备写作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生谈论自己身边的朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备的范文，让学生阅读，并引导他们分析范文中是如何通过具体事例来表现一个人的特点的。
四年级上册语文第三单元作文教案这次的习作内容是要求学生学写观察日记。
在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
这里给大家分享一些关于四年级上册语文第三单元作文教案，供大家参考。
四年级上册语文第三单元作文教案1一、写作类型我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获，记录观察对象的变化。
这是一篇观察日记，要求孩子们连续观察某一物体，记录下来该物体发生的变化。
二、观察对象观察种子发芽的过程，观察树叶颜色变化的过程，观察月亮变化的过程，观察家里的小猫。
观察豆芽的生长过程。
五天左右的时间，黄豆便可以长成豆芽，生长速度相较于其他植物快很多，再加之豆芽生长过程变化很明显，有利于孩子们观察。
所以这次的观察日记选择发豆芽。
三、观察日记内容观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写下是用什么方法观察的，观察的过程是怎样的，观察者当时的想法和心情，如果能上图片照片就更好了。
①用什么方法观察②观察过程是怎样的③观察者当时的想法和心情四年级上册语文第三单元作文教案2教学目标：【知识与技能】1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置) 学生：做好观察记录。
教学时间：2课时四年级上册语文第三单元作文教案3第一课时教学目标：1.围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
人教（部编版）四年级上册语文教案 - 第三单元习作《写观
察日记第二课时》
一、教学目标
1.能理解观察日记的写作要点。
2.能观察生活中的事物，用恰当的语言进行描述。
3.能够培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.教学重点：学会观察生活中的事物，写出具体有趣的观察日记。
2.教学难点：如何用生动的语言描述所观察到的事物。
三、教学准备
1.课文《写观察日记第二课时》。
2.教案、黑板、彩色笔等。
四、教学过程
1. 导入
•老师和学生一起讨论观察日记的重要性，引导学生认识生活中的细节。
2. 学习
•让学生阅读《写观察日记第二课时》，了解文章内容和写作要点。
•分析文章结构，重点讲解描写事物的技巧。
3. 练习
•让学生观察班级内外的事物，要求他们用所学技巧写出观察日记。
•学生可以互相交流观察日记，提出改进建议。
4. 总结
•老师对学生的观察日记进行评价和总结，鼓励他们勇敢表达自己的观点。
五、课堂作业
•继续观察生活中的事物，写下自己的观察日记。
六、板书设计
•观察日记：具体描述详细生动
七、教学反思
本节课通过让学生细致观察并写下观察日记，培养了他们的观察能力和语言表达能力。
但在实际操作中，发现部分学生表达能力不足，需要进一步引导和练习。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效提高学生的写作水平和观察能力。
小学四年级语文上册教案第三单元习作32020-11-03习作 3主备人：邹一航【教学内容】习作3【文本分析】主要内容：本次习作要求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。
对于家乡学生并不陌生，家乡的景色、物产等风土人情，特别是家乡最近的变化还是比较熟悉的，教师只要引导学生选择自己最想向别人介绍的就可以了。
习作要求：1.了解并正确掌握一般书信的书写格式。
2.抓住特点，有条理地介绍自己的家乡。
【教学目标】1读懂“例文”，了解王磊同学这封信的主要内容，知道给人写信的方法和书写格式；2读懂作文要求，并通过讨论，在教师帮助下，进一步领会一般书信的写法和格式。
懂得书信正文的内容要根据写信的目的来确定。
如果是回信，则要按写信人的要求做出回应。
3弄清作业要求，能按照要求写一封信，从一、两个方面介绍自己的家乡。
【教学过程】第一课时一、导入：1、当我们要和远方的亲友联系时，可以采用哪些方法呢？今天我们就来看看如何写信。
2、同学们，今天老师要介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗？他就是居住在天山脚下的大草原上的哈萨克族小男孩王磊。
你们想了解他的家乡吗？那就让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信。
3、你收到过信吗？给别人写过信吗？应注意些什么呢？自由讨论、交流。
二、学习例文，了解信中的内容和基本格式。
1、自由读文，思考；在信中，王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？哪些地方给你留下了深刻的印象？2、指名回答。
板书：迷人的风光古老的风俗3、这些地方为什么会给你留下深刻的印象？王磊是怎样来写的呢？老师建议大家再去读读这封信。
4、指名回答后教师总结：用上平时自己了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，表达自己对家乡的热爱之情。
把自己最想介绍给好友的地方：古老的风俗——赛马写得特别具体。
5、这是一封信，你发现了写信的格式与我们平时的习作有什么不同了吗？6、同桌互相交流。
7、指名交流。
一起做批注。
四年级上册语文教案：第三单元习作《写观察日记》（人教部编版）一、教材分析本次习作是要求学生学写连续观察日记。
要学会连续观察事物，能用日记的格式和要求有条理地写下观察中的新发现，几则日记之间内容要衔接，事情要完整。
文章要做到句子通顺，语言生动，没有错别字。
通过本次习作，培养学生对事物的观察兴趣和认真持久地观察事物的良好习惯，提高学生的观察能力和认识能力，积累生活素材，提高语言表达能力，培养对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和理解。
二、学情分析五年级的学生多数已养成了写日记的习惯，能够把平时生活中的所见、所闻、所感用日记的形式如实地记录下来，但写连续观察日记还是初次接触。
学生通过这个“百花园”的“阅读平台”《螳螂的启示》，已经认识了这种应用文。
在上课前一个星期，就布置学生确定观察对象，进行连续观察，并作好记录。
小学生的好奇心强，对这样的课外实践活动都很感兴趣，因而为本次习作积累了素材,做好了比较充分的准备。
三、教学目标1、学会连续观察事物，能有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
2、了解连续观察日记的写法，写出连续观察日记。
3、形成观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯，并善于发现新事物。
四、教学重点及难点了解连续观察日记的写法，写出连续观察日记。
五、教学准备1、确定观察对象，布置学生连续观察。
(上课前就进行布置）2、做好观察记录。
六、教学过程：一、复习引入1、同学们，我们每周都需要写周记，那么每天写的，我们叫日记，你们还记得日记的格式和对内容的要求吗？2、今天我们在日记的基础上学习“写连续观察日记”。
（板书）二、了解连续观察日记的格式和要求（一）、老师简单介绍连续观察日记1、什么是连续观察日记在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。
2、写连续观察日记的好处（1）、避免遗忘长时间内发生的完整的事情或现象。
（2）、培养我们对事物的观察兴趣和持久观察事物的良好习惯。
语文四年级上册第三单元《习作》教学设计一、课时内容及目标本课时主要围绕四年级上册第三单元的《习作》展开教学，旨在帮助学生通过课堂学习，掌握习作的基本要素和写作技巧。
具体目标如下： - 能够理解习作的概念与作用； - 能够运用生动的语言描述习作情境； - 能够独立完成一篇习作的撰写。
二、教学准备1.课堂教具准备：黑板、粉笔、教材《语文四年级上册》习作篇等；2.课堂辅助工具：音响设备、投影仪等；3.学生学习资料：学生《语文四年级上册》教材、作业本等。
三、教学过程安排1. 导入（5分钟）•利用图片或小故事引出习作的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解习作的基本概念（10分钟）•介绍习作的定义、作用，让学生理解何为习作以及写作的意义。
3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论自己对习作的理解，并提出关于习作的问题。
4. 习作技巧讲解（10分钟）•讲解习作的写作技巧，包括情节设置、人物设定、语言运用等方面。
5. 撰写习作（30分钟）•让学生根据所学知识，独立撰写一篇习作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 展示与点评（15分钟）•部分学生将自己的习作进行展示，其他同学进行评价和提出改进建议，促进学生之间的相互学习和进步。
四、课堂小结在本节课中，学生通过学习习作的基本概念和技巧，提高了自己的写作能力和表达能力。
通过这一课时的学习，希望学生能够更好地理解和运用习作的要素，进一步提升自己的语文水平。
五、作业布置布置作业：要求学生在家完成一篇以学校为背景的习作，要求符合习作的基本要素和技巧，并在下节课上进行交流和展示。
以上就是本次《习作》教学设计一课时的内容，希朿通过这样的教学活动，能够帮助学生更好地掌握习作的写作技巧，提高语文素养。
语文上册四年级上册第三单元作文教学设计语文上册四年级上册第三单元作文教学设计作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的语文上册四年级上册第三单元作文教学设计，希望对大家有所帮助。
一、引言圣人曰：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”作为一名高中语文教师，面临新课改的大潮，必须真正理解课程改革，真正了解学生，做一名课程资源的发现者和开发者。
只有具有一双慧眼，合理开发和利用有效的课程资源，才能满足新课程标准下的教育教学需要。
大家在日常教学中，常常发现学生在写作的时候往往会觉得素材匮乏，显得捉襟见肘。
如果教师能指导学生深入挖掘学生现有的写作资源，那么，我们就可能为学生提供一条开掘写作素材的有效途径。
二、教学设计说明教材是学生们最熟悉的，却又是最易遭忽视甚至是冷遇的书。
为了让学生们有一个感性的认识，我在课前准备了一些高考优秀作文的片断，让学生们知道我们手中的课文是可以用作素材写进作文的。
让学生回忆学过的课文，并说说其中印象深刻的`作家、作品或文学人物。
教学活动——学生挑战老师：学生给老师出若干话题，老师以一则选自课文的素材(如莫伯桑的《项链》)构思学生的话题。
教师出一个话题——“空间”，让学生选用已学的课文素材构思作文，然后说说其构思。
教师出15个左右的话题，让学生选一个自己喜欢的话题，运用课本素材，快速构思，写一个片断。
三、教学过程1、先问同学们一个问题：“你们怕写作吗？”……教师：构思平淡、语言贫乏、素材平凡……如同学们所说的，确实有很多的因素，造成了我们在写作时文思枯竭，言语乏味。
因此，常听到有同学感叹“作文难，难于上青天”。
问题有很多，今天我们来解决其中至关重要的一个，就是“素材的挖掘、运用(板书)”。
为了证明我并非言过其实，我们先来读一个高考满分作文片段(幻灯片)：唯有风，可以穿越荆棘。
人教版小学语文四年级上册第三单元传说
习作教学设计
一、教学目标
1.使学生了解传说故事的特点和语言表达方式；
2.培养学生的观察、分析和表达能力；
3.提高学生的阅读和写作能力。
二、教学重点
1.理解并能正确运用传说故事的语言表达方式；
2.通过观察和分析掌握传说故事中的描述技巧；
3.培养学生的想象力和创造力。
三、教学内容及安排
1. 导入（5分钟）
引入传说故事的主题，并通过简短的故事或图片激发学生的兴趣。
2. 研究（30分钟）
讲解传说故事的特点和基本结构，并带领学生读一些经典的传说故事。
让学生对传说故事的语言表达方式有初步的了解。
3. 分析（10分钟）
选择一篇短小但内容丰富的传说故事，并和学生一起分析其中使用的描述技巧和想象力的运用。
5. 操练（20分钟）
结合学生自己的经验或想象，让学生创作一个新的传说故事。
鼓励学生使用故事中所学的描述技巧和想象力。
6. 展示（5分钟）
学生将自己写的故事展示给同学们听，并互相欣赏和评价。
7. 总结（5分钟）
回顾本节课的主要内容，并对传说故事的研究效果进行总结。
四、教学方法
1. 教师讲授
2. 个案研究
3. 小组讨论
4. 学生创作
五、教学评价
1.观察学生在研究过程中的积极参与情况；
2.评价学生对传说故事的理解和运用能力；
3.评价学生在创作过程中表现出的想象力和创造力。
六、教学资源
1.传说故事教材；
2.图片、故事卡片等教具；
3.学生自己创作的故事。
最新小学四年级上册第三单元作文教案作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
下面我为大家整理了关于小学四年级上册第三单元作文教案，供大家参考。
小学四年级上册第三单元作文教案1一、习作内容：从老师所给的几组词语中选择一组词语，以它们为主人公，想象一下，它们之间会发生什么事，以此编一个童话故事。
(1)铅笔、橡皮、转笔刀(2)拖把、扫帚、垃圾桶(3)小兔、狐狸、公鸡(4)蜜蜂、蝴蝶、大树(5)小溪、江河、大海(6)鲜花、泥土、花盆(7)黑板、粉笔、板擦(8)小猫、小狗、小鸡(9)电脑、电视、电话二、确定题目：题目是文章的眼睛，是文章核心思想的体现。
因此，根据所选材料的内容，给文章拟定一个恰当的题目十分重要。
1、可以用主人公的名字命名。
2、可以用主人公的特征命名。
3、可以用文章要表达的中心命名。
三、写法指导：1、事情生动有趣，叙述有一定的顺序。
(把事情的起因、经过、结果写清楚。
)2、编故事的时候重点段要写好人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，还要抓住几处细节进行细致刻画，突出文章的中心。
3、展开合理的想像，故事要生动、形象、完整。
4、语言是否通顺、流畅，是否用了好词好句。
5、童话故事最好有一定的意义，包含一定的道理，或者能给读者一些收获。
四、了解童话的特点：1、采用拟人的手法，把物当作人来写。
2、采用夸张的手法，想象大胆有趣。
3、童话里的事物都有象征意义。
4、童话里包含一定的道理。
小学四年级上册第三单元作文教案2学习目标1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
课前准备1、课件(童话片段)、音乐。
2、课前有关童话的资料。
四年级语文第三单元作文教案设计一、教学目标。
1. 让学生学会观察大自然中的一种事物，能够抓住事物的特点进行描写。
2. 引导学生运用恰当的写作顺序，如时间顺序、空间顺序等，使文章条理清晰。
3. 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的观察能力和写作能力。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
准确抓住事物的特点进行描写。
按照一定顺序进行写作。
2. 教学难点。
如何将事物的特点描写得生动有趣，避免平淡的叙述。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、实践法。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 同学们，今天老师要带你们走进一个超级有趣的大自然王国。
你们知道吗？大自然就像一个超级大的魔法盒，里面藏着无数的宝贝呢！比如说，像小伞一样的蘑菇，会唱歌的小鸟，还有那像棉花糖一样的云朵。
那今天啊，咱们就从这个魔法盒里挑出一个宝贝，把它好好地描写一番，让别人看了咱们的作文，就好像也看到了这个宝贝一样。
2. 展示一些大自然中美丽事物的图片，如花朵、大树、蝴蝶等，引起学生的兴趣。
（二）观察与讨论（15分钟）1. 选择一个大自然中的事物，比如说向日葵吧。
那咱们现在就像侦探一样，仔仔细细地观察它。
首先看看它的样子，向日葵的花盘大大的，就像一个圆圆的大盘子，而且这个盘子里还装满了密密麻麻的小瓜子呢，就像一群小娃娃挤在一个屋子里。
再看看它的颜色，向日葵的花瓣金黄金黄的，就像太阳公公洒下的金色光芒。
还有它的茎，直直的，像个小士兵一样，挺拔地站在那里，支撑着大大的花盘。
2. 引导学生分组讨论，选择一种自己感兴趣的大自然事物，像我们观察向日葵一样，从样子、颜色、习性等方面去观察讨论。
每个小组可以选择花朵、树叶、昆虫等不同的事物。
老师在各小组间巡视，听听同学们的讨论，适当地给予一些小提示，比如说：“你们看看那片树叶，它的边缘像什么呀？是像小锯齿呢，还是像弯弯的小月牙？”（三）写作指导（15分钟）1. 写作顺序。
同学们，咱们观察好了事物，那怎么把它写下来呢？这就像我们搭积木一样，得有个顺序。
习作写察看日志活动剖析：本次习作要求我们写察看日志，记录下自己在察看过程中的发现、心得。
教课时第一要使学生理解什么是察看日志，察看日志要记的都是哪些内容，如何用详细、生动的语言记述下来这些内容。
教课中，教师要着重启迪，指引学生回想在生活中发现的现象，思虑这类现象中包含的情味、道理等，真切达到观有所得。
本次习作，旨在培育学生察看的兴趣，使学生养成留意四周事物的好习惯。
教课目的：1.认识什么是察看日志，以及察看日志的写作要求。
2.使学生详细、生动地记录自己察看的过程以及此中的所得、所感。
3.培育学生察看的兴趣，使他们养成留意察看四周事物的好习惯。
重点难点：1.把察看中的新发现条理清楚、详细、生动地写下来。
2.培育擅长察看的好习惯，学会在察看中表达感情。
教课准备：教师：1.多媒体课件。
2.提早让学生察看自己感兴趣的事物，并用日志的形式记录下来。
学生：1.记录察看发现。
2.给察看对象摄影、录视频等。
课时安排： 1 课时一、激趣导入，引出主题1.教师出示一则察看日志，指引学生议论。
课件展现可爱的小狗我家有一只可爱的小狗，它浑身都是灰色的，毛茸茸的，眼睛圆溜溜的，嘴巴短短的。
它最喜爱吃骨头，吃骨头的时候特别凶狠，假如你摸一下，它就汪汪地叫，还想咬你呢。
它要睡觉的时候特别乖，我一叫，它就回窝里去了。
2.教师指名学生朗诵课件中出示的作文片段，并提出需要思虑的问题。
思虑：（ 1）这个片段中，小作者写出了自己察看中的新发现了吗？（2）小作者是从哪几个方面察看小狗的？写出了小狗如何的特色？（3）从这个片段中，你们获取了哪些写作上的启迪呢？3.教师指引学生针对问题议论后，投影出示对于察看日志的知识，引出本次习作。
明确：所谓察看日志，就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官认真察看，领会自然界中和社会上的各样现象，把察看结果记录下来。
需要注意以下两个方面的特色。
（1）察看日志的内容是多方面的，能够写四时的美景、天气变化的特色，能够写风雨雷电等自然现象，能够写植物的生长过程、动物的生活习惯，还能够写四周发生的感人的事迹，等等。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一、教学目标1.了解观察日记的写作特点和意义。
2.能够用文字记录生活中的观察和感悟。
3.培养学生的观察力和思考能力。
4.提升学生的语言表达能力和写作技巧。
二、教学准备1.教师准备：授课PPT、黑板、笔、相关课文和范例观察日记。
2.学生准备：课本、笔记本、笔。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：通过展示精彩的观察日记片段或短篇故事，引发学生对写观察日记的兴趣。
2.授课（15分钟）：讲解观察日记的定义、特点，以及写作技巧和注意事项。
3.示范（15分钟）：老师现场观察一些学校周围的景物或同学之间的互动，写下观察日记，并向学生展示写作过程。
4.练习（15分钟）：学生分组在校园进行观察，写下自己的观察日记。
5.反馈（10分钟）：学生交流自己观察的内容，并互相评价，老师进行点评。
第二课时1.复习（10分钟）：回顾上节课的内容，让学生分享自己的观察日记体会。
2.授课（15分钟）：讲解如何提高观察力、捕捉生活中的细节。
3.示范（20分钟）：老师再次进行现场观察，写下新的观察日记，并邀请学生参与其中。
4.练习（20分钟）：学生独立进行观察写作练习，要求他们在日常生活中积极观察并记录。
5.总结（10分钟）：学生展示自己的观察日记，老师做总结评价。
四、教学反思通过这节课的教学，学生对于写观察日记的理解更加深入，能够有意识地去观察和记录生活中的点滴细节。
但同时也发现部分学生存在观察不细致、记录不完整的情况，下节课需要更多地进行实地观察引导，让学生的观察日记更加生动、具体。
以上是本次《习作：写观察日记》课程的简要教案，希本能够帮助学生培养观察能力、提高写作水平。
习作写观察日记活动分析：本次习作要求我们写观察日记，记录下自己在观察过程中的发现、心得。
教学时首先要使学生明白什么是观察日记，观察日记要记的都是哪些内容，如何用具体、生动的语言记述下来这些内容。
教学中，教师要注重启发，引导学生回想在生活中发现的现象，思考这种现象中蕴含的情趣、道理等，真正达到观有所得。
本次习作，旨在培养学生观察的兴趣，使学生养成留心周围事物的好习惯。
教学目标：1.了解什么是观察日记，以及观察日记的写作要求。
2.使学生具体、生动地记录自己观察的过程以及其中的所得、所感。
3.培养学生观察的兴趣，使他们养成留心观察周围事物的好习惯。
重点难点：1.把观察中的新发现条理清晰、具体、生动地写下来。
2.培养善于观察的好习惯，学会在观察中表达情感。
教学准备：教师：1.多媒体课件。
2.提前让学生观察自己感兴趣的事物，并用日记的形式记录下来。
学生：1.记录观察发现。
2.给观察对象拍照、录视频等。
课时安排：1课时一、激趣导入，引出主题1.教师出示一则观察日记，引导学生讨论。
课件展示可爱的小狗我家有一只可爱的小狗，它全身都是灰色的，毛茸茸的，眼睛圆溜溜的，嘴巴短短的。
它最喜欢吃骨头，吃骨头的时候非常凶猛，要是你摸一下，它就汪汪地叫，还想咬你呢。
它要睡觉的时候非常乖，我一叫，它就回窝里去了。
2.教师指名学生朗读课件中出示的作文片段，并提出需要思考的问题。
思考：（1）这个片段中，小作者写出了自己观察中的新发现了吗？（2）小作者是从哪几个方面观察小狗的？写出了小狗怎样的特点？（3）从这个片段中，你们获得了哪些写作上的启示呢？3.教师引导学生针对问题讨论后，投影出示关于观察日记的知识，引出本次习作。
明确：所谓观察日记，就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会自然界中和社会上的各种现象，把观察结果记录下来。
需要注意以下两个方面的特点。
（1）观察日记的内容是多方面的，可以写四季的美景、气候变化的特点，可以写风雨雷电等自然现象，可以写植物的生长过程、动物的生活习性，还可以写周围发生的动人的事迹，等等。
四年级上册三单元作文教案一、教学目标1.引导学生观察生活中的场景，发现生活中的美好。
2.培养学生运用语言文字表达情感和想象的能力。
3.提高学生作文水平，提升作文质量。
二、教学内容1.单元主题：生活中的美好2.作文题目：《我的美好时光》三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好，学会表达自己的情感。
2.教学难点：如何让学生将自己的观察和想象融入作文中，使作文更具个性化。
四、教学过程第一课时：启发引导1.导入新课生1：我和爸爸妈妈去公园玩，看到了美丽的蝴蝶。
生2：我在小区里和小伙伴一起玩耍，感觉很开心。
师：很好，同学们都能发现生活中的美好。
今天我们就来写一篇作文，题目是《我的美好时光》。
2.启发引导师：请同学们回忆一下，你们在生活中遇到的美好时光，可以是和家人、朋友在一起的时候，也可以是独自一人的时候。
请用简单的词语概括一下这些美好时光。
生1：快乐生2：温馨生3：感动生4：惊喜3.小组讨论师：请同学们分成小组，讨论一下你们遇到的美好时光，并试着用一段话描述出来。
第二课时：构思指导1.分享小组讨论成果师：请各组代表分享一下你们的讨论成果。
生2：我们小组讨论的是和朋友一起度过的美好时光。
我们说，每当放学后，我们一起去操场踢球，一起学习，一起玩耍，感觉很快乐。
2.构思指导师：同学们，根据你们的讨论成果，现在我们来构思一下作文的开头、中间和结尾。
开头：可以用一两句话引出美好时光的背景，例如：“一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去公园玩。
”第三课时：写作实践1.学生独立写作师：请同学们根据之前的讨论和构思，开始写作《我的美好时光》。
2.教师巡视指导师：在同学们写作过程中，我会巡视课堂，对同学们进行个别指导，帮助你们解决写作中的问题。
3.优秀作文展示师：同学们，下面我们来展示一下优秀作文。
请同学们认真听，互相学习，取长补短。
第四课时：作文评析1.学生自评师：请同学们对自己的作文进行自评，说说自己作文的优点和不足。
部编版小学语文四年级上册。
第三单元习作指导方案教案设计本次作的主题是“写观察日记”，要求学生记录同一事物在不同时间段的变化，并通过多则日记的形式表现出来。
同时，学生需要流畅表达、清楚准确地写出事物的新奇之处和有变化之处，以及自己观察时的真实想法。
通过这样的作，可以培养学生的观察能力和表达能力。
为了激发学生的观察欲望，教师在课堂开始前出示了XXX的名言：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。
”随后，教师引导学生分享最近观察到的事物和新奇的发现，以此为基础展开本次作。
在小组内交流中，学生可以说清楚自己最近观察的事物和自己的发现，并相互补充观察所得。
最后，小组代表可以汇报自己的观察日记，展示出同一事物在不同时间段的变化。
例如，学生可以观察牵牛花的生长情况，记录它的茎缠绕着向上攀爬，每几天就会向上爬一大截；早晨开放，在绿叶缝中探出小脑袋，吹起一只只可爱的小喇叭，到了中午，花儿就全合上了。
通过这样的作，学生可以提高自己的观察能力和表达能力，同时也可以感受到观察事物的乐趣。
我认真地观察了一下，发现每个蒜头上都有好几个小蒜瓣。
我把它们分开，挑选了最大的蒜瓣。
然后，我在土里挖了一个小坑，把蒜瓣埋进去，再用手轻轻压实土壤。
最后，我在上面浇了一些水。
希望它们能顺利生长。
3月5日星期日多云蒜头发芽了今天，我又去看蒜头了。
惊喜地发现，蒜头已经开始发芽了！它们从土里钻出来，XXX伸展着嫩绿的身体。
我轻轻地抚摸着它们，感觉到它们在不断地成长和变化。
这让我更加喜欢观察和记录自然界的奇妙变化。
3月12日星期日晴蒜芽长高了今天，我又来到蒜头旁边观察。
发现蒜芽已经长高了不少，有的甚至已经长到了五六厘米。
它们的形态也变得更加多样化，有的弯曲，有的笔直，有的还有小小的叶子。
我感到很神奇，这些小小的蒜头，竟能长出这么多有趣的变化。
我决定继续观察，记录它们的成长历程。
我看着手中的大蒜，不知道如何种植。
人教部编版语文四年级上册第三单元《习作》一课时教学设计等。
（3）如果是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。
同时, 启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
如果是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各局部的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个局部的形状、颜色、姿态作全面地了解。
还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
如果观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
2、我们怎样才能把观察到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心情呢？请大家再读第42页苏联比安基的《森林报•夏》中的两那么日记，找出能表达作者观察细致的语句，说说你的体会。
燕子窝6月28日燕子已经不衔泥了，它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子。
真没想到，它们把全部建筑工程估算得这么周到一一原本就应该让窝的一边比另一边建得快一些！雌子把窝的左边堆到了顶，雄燕子的右半边窝却始终没有堆完。
这么着燕子窝就成了个有缺口的泥圆球，右上角留了一个洞口。
不消说，它们的窝就应该是这样的一一这就是家的大门啊！要不然，这对燕子可怎么进它们的家呢？我当初骂雄燕子懒，看来是冤枉它了。
（写出了燕子建窝的详细的过程以及雄燕子和雌燕子建窝快慢所到达的效果。
）对象，抓住写作对象的哪些特点来描写自由读读中体会其中的妙处子是什么材质，这些都可以是点。
（3）写观察日记要抓住特点，突出重点观察景物必须看清楚、看仔细、把特殊地方写下来，才会给人印象深刻，才会吸引人，重点是在特点基础上要有所侧重。
如《宁静的月夜》就抓住了月夜宁静的特点：”……月亮姑娘悄悄地露出了她那圆圆的笑脸，俯视着辽阔的大地。
村庄、山川、田野，好象一座玉雕，庄严而美丽。
”而且这篇日记重点写了月下的小河：“晚风吹来，波光粼粼，就象无数小鱼在水面追逐、跳跃。
河边的沙滩上，有许多人在那里乘凉，显得十分轻松、和谐。
第三单元一、习作目的1．.完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。
2．能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。
3．发展学生想象能力和创造能力。
4．从编拟童话故事的过程中接受自我教育。
二、习作重难点重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。
难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
三、课前准备1．投影片、投影仪。
2．阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。
四、教学时间三课时五、教学过程第一课时习作指导一、积累定向观察收集素材（一）导入１．同学们都爱听童话，爱看童话。
童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。
同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。
为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。
２．同学们读过不少童话故事。
你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。
这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。
1．汇报交流，总结写法。
2．各小组代表汇报，教师点拨，达成共识。
二、尝试合作交流拓展思路（一）同学们，无论什么形式的作文，你真正可以依靠的，归根到底还是你对生活的积累——这绝不仅仅对各种生活材料的简单记忆，它理所当然包括了你对生活的情感和认识！（二）投影出示：编写童话故事的基本规律：采用拟人的手法，把物当作人来写。
采用夸张的手法，想象大胆有趣。
童话里的事物都有象征意义。
故事有一定的顺序。
（三）大胆想象、|列出提纲(1) 回忆故事，启发想象回读本单元童话《巨人的花园》、《幸福是什么》，《去年的树》《小木偶的故事》等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？（2）自选材料，确定内容（a）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。
人教版小学语文四年级上册第三单元神话
习作教学设计
1. 教学目标
- 了解神话故事的特点和背景知识；
- 理解神话故事的故事情节和人物形象；
- 掌握神话故事的写作技巧和表达方式；
- 能够创作出属于自己的神话故事。
2. 教学内容
- 神话故事的特点；
- 常见的神话故事：如《盘古开天辟地》、《女娲造人》等；- 神话故事的写作技巧和表达方式；
- 创作个人的神话故事。
3. 教学步骤
第一课时：引入神话故事
1. 向学生介绍神话故事的概念和特点，引发学生对神话的兴趣。
第二课时：研究常见的神话故事
1. 教师向学生简要介绍常见的神话故事，如《盘古开天辟地》、《女娲造人》等，并讲解其中的故事情节和人物形象。
第三课时：分析神话故事的写作技巧
1. 教师引导学生分析神话故事的写作技巧和表达方式，如运用
夸张、想象等手法，塑造神话故事中的人物和事件。
第四课时：创作个人的神话故事
1. 学生根据所学的神话故事的特点和写作技巧，自行创作一个
属于自己的神话故事。
2. 学生可以选择自己感兴趣的主题，并进行脑暴和构思。
4. 教学评估
教师可以通过以下方式对学生的研究情况进行评估：
- 学生对神话故事的理解程度；
- 学生的神话故事创作是否符合神话故事的特点；
- 学生对神话故事的写作技巧和表达方式的掌握情况。
5. 参考资源
- 《人教版小学语文四年级上册》
- 相关神话故事绘本和图书。
小学四年级上册第三单元作文教案作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
下面我为大家整理了关于小学四年级上册第三单元作文教案，供大家参考。
小学四年级上册第三单元作文教案1一、习作内容：从老师所给的几组词语中选择一组词语，以它们为主人公，想象一下，它们之间会发生什么事，以此编一个童话故事。
(1)铅笔、橡皮、转笔刀(2)拖把、扫帚、垃圾桶(3)小兔、狐狸、公鸡(4)蜜蜂、蝴蝶、大树(5)小溪、江河、大海(6)鲜花、泥土、花盆(7)黑板、粉笔、板擦(8)小猫、小狗、小鸡(9)电脑、电视、电话二、确定题目：题目是文章的眼睛，是文章核心思想的体现。
因此，根据所选材料的内容，给文章拟定一个恰当的题目十分重要。
1、可以用主人公的名字命名。
2、可以用主人公的特征命名。
3、可以用文章要表达的中心命名。
三、写法指导：1、事情生动有趣，叙述有一定的顺序。
(把事情的起因、经过、结果写清楚。
)2、编故事的时候重点段要写好人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，还要抓住几处细节进行细致刻画，突出文章的中心。
3、展开合理的想像，故事要生动、形象、完整。
4、语言是否通顺、流畅，是否用了好词好句。
5、童话故事最好有一定的意义，包含一定的道理，或者能给读者一些收获。
四、了解童话的特点：1、采用拟人的手法，把物当作人来写。
2、采用夸张的手法，想象大胆有趣。
3、童话里的事物都有象征意义。
4、童话里包含一定的道理。
小学四年级上册第三单元作文教案2学习目标1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
课前准备1、课件(童话片段)、音乐。
2、课前有关童话的资料。
激趣导入1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗?3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。
其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的'美妙神奇、绚丽多姿吧。
八面来风1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗?2、交流3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。
我的发现1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。
其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。
2、男女生分读书上的“我的发现”3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么?4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么?5、全班交流。
日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。
正如在诗中漫步一般!你听——1、配乐朗诵《雨中的树林》2、喜欢这首诗吗?3、用心、用情的朗读。
4、指名朗读——点评——再读5、教师小结：童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。
让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。
6、感情朗读。
7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
展示台1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。
相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。
2、分组展示学习成果。
3、组织参观学习成果展。
4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”课后作业《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。
口语交际. 习作学习目标在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学准备课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。
引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧!走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。
心动不如行动，让我们开始吧!学生准备1、一进“大看台”a读自编故事，忠实的听众发表建议。
要求：通顺流利、有感情的朗读。
b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。
要求：大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
听众要认真听，评价要说出理由。
c演童话，热情的观众谈谈观后感。
要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
2、二近大看台a创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。
b有感情的读自编故事。
c用情的讲童话故事。
d出色的演童话故事交流收获小学四年级上册第三单元作文教案3首先我们了解这次习作的要求：选择对某一种动物、植物或自然现象的进行观察发现，把观察发现中的活动经过、亲身感受和体验写出来。
这次作文要求表现出热爱自然、善待自然的思想感情及勇于探索大自然奥秘的精神风貌。
写作思路提示：大自然是我们赖以生存的家园，它教会我们怎样生活;教我们明白生命的意义和真谛。
如果你细心地思考一下，你获得许多大自然给我们的启示：从动物身上的启示所发明的：人们模仿鸡蛋外形的特点，建造了拱形桥;受鸟儿飞翔的启示，发明了飞机，从植物身上的启示所发明的：从茅草划破手指，发明了锯;月圆月缺这种自然现象，常常代表亲友的团聚、离散;蚂蚁和蚜虫，表现出为生存而合作互助;从蜜蜂身上我们也可看到团结、分工的精神…..以上这些启示数不胜数。
你只要细心观察、勤于思考一定会发现大自然众多的秘密。
写作要领和注意事项：本次习作有两个要领和需要注意的环节：一、它和我们写状物文章略有不同。
状物文章一般具备物品的外观(形)和用途(习性)，再加上能托物言志即可。
但本次习作不但要写动、植物的外形、自然现象等表象东西，更重要要把发现的本质特征——例如：原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来。
二、结尾要把自己受到的启示写出来，也就是把分析研究后的结论、观察发现后的见解写出来。
也可以写出观察活动后心得体会。
三、注意写作顺序：有两种顺序供参考:1. 按照以观察——发现——启示为重点线索来写;2. 按照由果转到因的逻辑顺序来写。
即：先说明什麽给了我启示，在讲述怎麽给了启示的过程。
习作提纲示例：啄木鸟给人类的启示开头：简单的介绍啄木鸟是一种什麽动物。
如：森林卫士中间：写我的疑问：啄木鸟为什麽不怕震?写我是怎样发现啄木鸟不怕震。
(略写，简单带过即可)写我如何一步步寻找啄木鸟不怕震的原因。
是通过查资料，还是问老师，还是上网，还是问爸爸、妈妈;然后引用事实依据来解释原因。
(详写)结尾：写啄木鸟给人类的启示。
精彩题目参考：《__的启示》《__(一种现象)，你是我的老师》《感悟__(一种现象)》《由__想到的》《直接以观察到现象为题》范文1:蜘蛛的启示大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。
比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要勇敢面对困难;小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。
一个晴朗的星期天，我偶然间在我家洗手间的一个小小的角落里发现了一只小蜘蛛。
我惊恐万状，正准备把那只小蜘蛛踩死，只见它正在准备织网，我于心不忍，决定看看它是怎么织网的。
只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点白色的细丝来，然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就织好了。
接着，它又照着前面织线的方法往下织，过了一会儿，一张完好的蜘蛛网就快完成了，我心里真替这只小蜘蛛高兴，这时小蜘蛛还在默默地努力着。
眼看小蜘蛛就要完成了，淘气的风弟弟却跑来捣乱，它“呼”的一吹，蜘蛛网“绷”的一声就断了。
可怜的小蜘蛛只好又重新织网，它又按照刚才织网的方法一丝不苟地织起网来。
这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了。
就这样，蜘蛛网断了好几次，还是没有织完。
我有些厌烦了，正准备走开，心里一想：人家小蜘蛛都没有烦，还在坚持不懈的努力，我怎么能烦呢?于是，我继续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的。
最后，经过它一次又一次的艰辛努力，终于在最后一次织出了一张完好的蜘蛛网。
看到这里，我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动，并从中懂得干什么事情不能半途而废，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。
大自然真是我们人类的好老师!只要我们肯学，天天都会有所收获的。
范文2：蚂蚁的启示在一个阳光明媚的早上，我到公园里去玩。
在一棵大树旁，我看见有一些黑色的小点子在地上爬，走近一看，原来是一群蚂蚁在地上搬运食物。
我转了转眼珠，想出了一个馊主意。
我跑回家，拿了一个杯子，倒满水，就往公园跑，然后我拿起杯子，把里面的水倒在那一群蚂蚁身上。
顿时，一小块地方湿透了，蚂蚁们像战场上群龙无首的士兵一样，四处逃窜。
有的蚂蚁在水里挣扎，有的蚂蚁动弹不了，躺在那里一动也不动。
可是，这些蚂蚁并没有死，不一会儿，地上的水干了，那些蚂蚁又重新爬起来用嘴搬运食物，它们可真勤劳啊!简直连命也不要了。
我不死心，心想：这些蚂蚁可真顽强呀!于是我又拿来一杯水倒在它们的身上，这下一些蚂蚁在水里拼命的挣扎想爬出来，最后有的蚂蚁使出了吃奶的劲，终于爬出来了，他们赶紧逃之夭夭，我想：这些逃出来的蚂蚁应该想到留得青山在，不怕没柴烧吧!就在这个时候，我得到了启示。
也明白了一个道理：我们世界上的人也要像小蚂蚁一样勇敢地面对困难，要不顾一切的去克服困难，不能半途而废。
只有坚持到底，才能取得成功!小草的启示人们都说，小草非常弱小。
是啊，它的确是很不起眼，又柔弱又矮小。
它没有五彩缤纷的鲜花那样娇嫩醒目，惹人喜爱;也没有参天大树那样的魁伟身躯，不能把双手伸向天空，招人眼球;但它具有顽强的生命力。
我喜欢它!大风可以把树木的枝干吹断，大雨可以把鲜花的花瓣打落，但它们却不可以把嫩绿的小草奈何。
大风大雨过后，鲜绿的小草又很快恢复它那往日的模样，那样宁静，毫发无损。
它那么有韧性，那么坚强。
小草是生命力的象征。
充满浓绿的小草，是具有顽强生命力的模范。
小路边，沙滩上，屋顶檐底，随处可见小草的身影。
炽热的太阳烤不死它，冰骨的严寒冻不坏它。
一场春雨袭来，它又昂头挺胸从地底下钻了出来。
小草是绿色环保的代表。
如果没有小草，大地上就没有了生机;如果没有了小草，大地上就会变得无聊的乏味;如果没有了小草，大地上就会没有了生命。
