人教版四年级数学下册《第三单元》全套教案

小学数学四年级下册第三单元教案一. 教材分析《小学数学四年级下册第三单元》主要内容包括分数的加减法运算。

分数加减法的运算既是本单元的重点，也是难点。

教材通过例题和练习，让学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，但对分数的加减法运算还没有完全掌握。

学生在学习本单元时，可能会对异分母分数加减法的运算方法感到困惑。

因此，教师在教学过程中要注重引导学生理解异分母分数加减法的运算规律，通过具体例题和练习，让学生逐步掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法。

2.教学难点：让学生理解异分母分数加减法的运算规律。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过引导学生提出问题、分析问题、解决问题，让学生在探究过程中掌握分数的加减法运算。

同时，运用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教材《小学数学四年级下册》2.教学PPT3.教学道具（如分数卡片、计算器等）七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引导学生进入学习状态，如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起吃这些苹果，还剩下多少？”让学生思考并尝试解答。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现同分母分数加减法和异分母分数加减法的例题，引导学生观察和分析。

操练（15分钟）教师让学生进行同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算练习，引导学生运用所学知识解决问题。

巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些巩固练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

拓展（10分钟）教师引导学生思考分数加减法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等，让学生尝试解决实际问题。

人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》
（第5课时）教案
一、教学目标
1.熟练掌握加法、减法的有理数计算。

2.能够灵活应用交换律、结合律以及简便计算法则进行计算。

二、教学重点
1.交换律、结合律的应用。

2.简便计算法则的掌握与运用。

三、教学准备
1.课件
2.教学板书
3.教学实例题
四、教学过程
1. 复习与引入
•复习前几节课所学的有理数计算方法，并引入本节课内容。

2. 讲解交换律、结合律的概念
•通过实例向学生解释交换律、结合律的概念，并让学生思考其应用场景。

3. 练习交换律、结合律
•让学生通过练习题目，掌握交换律、结合律的具体应用方法。

4. 讲解简便计算法则
•向学生介绍简便计算法则的概念及其作用，让学生理解简便计算的意义。

5. 练习简便计算法则
•给学生大量练习题目，让他们掌握简便计算法则的应用技巧。

6. 拓展练习
•设计一些拓展练习题目，让学生巩固所学知识，并提高解题能力。

五、教学总结
•对本节课的内容进行总结，并强调学生需要在日常生活中多加练习，才能熟练掌握所学内容。

六、课堂作业
•布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

七、教学反思
•思考本节课的教学过程中是否有不足之处，并提出改进意见。

以上就是本节课的教案内容，希望通过本节课的学习，学生能够掌握运算定律与简便计算的相关知识。

四年级下数学第三单元教案及反思教案标题：四年级下数学第三单元教案及反思教学目标：1. 理解和掌握三位数的读法和写法。

2. 能够正确地比较和排序三位数。

3. 能够运用三位数进行简单的加减运算。

教学重点：1. 三位数的读法和写法。

2. 比较和排序三位数的大小。

3. 三位数的加减运算。

教学准备：1. 教学课件和投影仪。

2. 数字卡片和比较符号卡片。

3. 学生练习册和作业本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示一些三位数，提问学生如何读这些数字，并让学生大声读出来。

2. 引导学生思考，如何将三位数按照大小进行排序。

二、新知呈现（15分钟）1. 利用课件展示三位数的读法和写法的规律，让学生跟读并记忆。

2. 通过比较符号卡片的使用，引导学生比较和排序三位数的大小。

三、知识拓展与巩固（20分钟）1. 让学生分组进行小组活动，每组由两名学生进行一次比较和排序的练习。

2. 利用数字卡片，让学生进行三位数的加减运算练习，鼓励他们口算并写出答案。

四、练习与巩固（15分钟）1. 发放学生练习册，让学生在课堂上完成相关练习。

2. 教师巡视并及时给予指导和帮助。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，并强调学生在课后的复习重点。

2. 学生提问和解答。

六、反思：本节课的教学目标是让学生理解和掌握三位数的读法和写法，能够正确比较和排序三位数，并能够进行简单的加减运算。

通过导入部分的互动讨论，学生对三位数的读法和写法有了初步的认识。

在新知呈现部分，通过比较符号卡片的使用，学生能够较好地比较和排序三位数。

在知识拓展与巩固部分，学生通过小组活动和口算练习，加深了对三位数的理解和运用。

在练习与巩固部分，学生通过完成练习册的练习，巩固了所学知识。

整节课的教学过程紧凑有序，学生参与积极，但在巩固部分可以增加一些拓展性的问题来提高学生的思维能力。

在课堂总结部分，教师对本节课的重点和难点进行了总结，并引导学生提问和解答。

最新人教版小学数学四年级下册第三单元教案（教案）一. 教材分析最新人教版小学数学四年级下册第三单元主要讲述了分数的加减法运算。

这一单元的内容包括同分母分数加减法、异分母分数加减法以及混合运算。

通过本单元的学习，学生能够掌握分数加减法的运算规则，并能灵活运用到实际问题中。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对于分数的概念和基本运算规则有一定的了解。

但是，学生在分数加减法的实际应用中可能会遇到一些困难，特别是对于异分母分数加减法的运算方法和混合运算的计算顺序。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握分数加减法的运算规则，并通过实际问题提高学生的应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法。

2.教学难点：学生能够理解和运用异分母分数加减法的运算规则，以及解决混合运算的问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际问题，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

2.引导发现法：教师引导学生发现和总结分数加减法的运算规则，培养学生的自主学习能力。

3.合作交流法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括动画、图片等，帮助学生直观地理解分数加减法的运算规则。

2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些实际问题，引出分数加减法的运算需求，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，让学生直观地理解运算规则。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!第1课时加法交换律和结合律第1课时加法交换律和结合律⼀、教学内容：加法交换律和结合律P17——P18⼆、教学⽬标：1、在解决实际问题的过程中，发现并掌握加法交换律和结合律，学会⽤字母表⽰加法交换律和结合律。

2、在探索运算律的过程中，发展分析、⽐较、抽象、概括能⼒，培养学⽣的符号感。

3、培养学⽣的观察能⼒和概括能⼒。

三、教学重难点重点：发现并掌握加法交换律、结合律。

难点：由具体上升到抽象，概括出加法交换律和加法结合律。

四、教学准备多媒体课件五、教学过程（⼀）导⼊新授1、出⽰教材第17页情境图。

师：在我们班⾥，有多少同学会骑⾃⾏车？你最远骑到什么地⽅？师⽣交流后，课件出⽰李叔叔骑车旅⾏的场景：骑车是⼀项有益健康的运动，你看，这位李叔叔正在骑车旅⾏呢！2、获取信息。

师：从中你知道了哪些数学信息？（学⽣回答）3、师⼩结信息，引出课题：加法交换律和结合律。

（⼆）探索发现第⼀环节探索加法交换律1、课件继续出⽰：“李叔叔今天上午骑了40km，下午骑了56km，⼀共骑了多少千⽶？”学⽣⼝头列式，教师板书出⽰： 40+56=96(千⽶) 56+40=96(千⽶)你能⽤等号把这两道算式写成⼀个等式吗？ 40+56=56+40你还能再写出⼏个这样的等式吗？学⽣独⾃写出⼏个这样的等式，并在⼩组内交流各⾃写出的等式，互相检验写出的等式是否符合要求。

2、观察写出的这些算式，你有什么发现？并⽤⾃⼰喜欢的⽅式表⽰出来。

全班交流。

从这些算式可以发现：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

可以⽤符号来表⽰：△+☆=☆+△；可以⽤⽂字来表⽰：甲数⼗⼄数=⼄数⼗甲数。

3、如果⽤字母a、b分别表⽰两个加数，⼜可以怎样来表⽰发现的这个规律呢？a+b=b+a教师指出：这就是加法交换律。

最新人教版小学数学四年级下册第三单元教案一. 教材分析最新人教版小学数学四年级下册第三单元主要内容包括分数的加减法运算。

这一单元的目标是让学生掌握分数加减法的运算方法，理解分数加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，但对分数的加减法运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解分数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数加减法的运算方法，能够正确进行分数的加减法运算。

2.过程与方法：通过实际操作和思考，让学生理解分数加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：分数加减法的运算方法。

2.难点：理解分数加减法的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，让学生理解和运用分数加减法。

2.启发式教学法：引导学生通过实际操作和思考，发现分数加减法的运算规律。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示分数加减法的运算方法和实例。

2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。

七. 教学过程利用PPT展示一个实际情境，如分蛋糕，引出分数加减法的运算。

让学生观察和思考，如何计算分蛋糕的分数加减法。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现分数加减法的运算方法和实例。

引导学生通过观察和思考，发现分数加减法的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的分数加减法运算。

可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决分数加减法的问题。

4.巩固（10分钟）让学生进行一些分数加减法的练习题，巩固所学的内容。

可以设置一些挑战性的题目，激发学生的学习兴趣。

人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》（第1课时）教案一、教学目标1.知识与能力–掌握加法换序律和乘法交换律的概念及应用方法。

–能够在日常生活中灵活运用加法换序律和乘法交换律进行简便计算。

2.过程与方法–培养学生观察、总结、归纳和解决问题的能力。

–注重培养学生的思维逻辑和操作技巧。

3.情感、态度与价值观–让学生了解数学是一门实用的学科，培养学生对数学学习的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点–加法换序律和乘法交换律的概念及运用。

–灵活应用加法换序律和乘法交换律进行简便计算。

2.教学难点–综合运用加法换序律和乘法交换律解决实际问题。

三、教学准备1.教材：《人教版》四年级下册数学教材第三单元。

2.教具：小黑板、彩色粉笔、课件等。

3.教学环境：整洁、安静的教室。

四、教学过程一、复习导入•通过口算练习，复习上节课所学内容，引导学生回顾加法和乘法的基本运算方法，为本节课的主题做铺垫。

二、新课讲解1.引入新知识：介绍加法换序律和乘法交换律的概念，通过实例让学生初步理解这两个定律的作用及意义。

2.示范运算：在小黑板上演示几个简单的运算例题，引导学生熟悉运用加法换序律和乘法交换律的方法。

3.练习巩固：让学生自主完成几道练习题，检验他们对于加法换序律和乘法交换律的掌握程度。

三、课堂互动•开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享在日常生活中运用加法换序律和乘法交换律的经验和方法。

•学生展示：请一些学生到黑板前展示自己解题的思路，鼓励他们展示自己的解题技巧。

四、作业布置•布置当堂作业：让学生完成本节课留给的作业，巩固加法换序律和乘法交换律的应用。

五、教学反思在本节课的教学中，我注意到学生在理解加法换序律和乘法交换律时存在一定困难，部分学生在运用定律解决问题时还有些犹豫。

下节课我将通过更多的实例练习和生活应用来帮助学生更好地掌握这两条定律的应用方法。

同时，我也会根据学生的学习状态和表现及时调整教学策略，使教学效果更加显著。

三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排课时教学设计课时本单元第1课时课题运算定律学习活动设计教师二次设计【环节一：情境激趣，导入新课。

】1.师生玩对口令游戏。

游戏一：老师说一个数，你对的数要与老师说的数相加能凑成整百数。

（如：153和47）游戏二：老师说一个数，你对的数要与老师说的数相减能凑成整百数。

（如：234和34）2.同桌之间玩对口令游戏，规则同上。

预设：游戏环节要让所有人都参与进来，给学生尽可能多的展示机会。

3.导入新课。

师：前面我们学习了加法的运算定律,而且发现在计算过程中合理使用加法交换律和结合律可以使计算变得简便。

那减法运算中会不会也存在某些规律呢?这节课我们就来研究“连减的简便计算”。

（板书课题：连减的简便计算）[设计意图：简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度学生的数学学习是运用已有知识不断获取新知识的过程,而复习铺垫则能激活学生处于“休眠”状态的旧知识与经验,促进知识的迁移。

这里通过“凑整”的对口令游戏和对加法的运算定律的简单回顾，引发思考，为学生的主动发展创设空间,实现高效课堂。

]【环节二：自主活动，探究新知。

】1.在解决问题中初步理解减法性质。

（1）创设问题情境。

课件出示教科书P21例4的主题图。

师：同学们还记得那个骑自行车旅行的李叔叔吗?看，李叔叔在查阅旅游资料。

你从图上了解到什么数学信息？要我们解决什么问题？预设：我了解到李叔叔看的这本书一共有234页，他昨天看了66页,今天又看了34页。

要求的问题是李叔叔还剩多少页没看。

（2）尝试解决问题。

师：请同学们自己试着解决这个问题,然后把你的想法说给小组的同学听一听。

小组汇报：每个小组推选两人同时汇报，一人说想法，另一人在黑板上列出对应的算式。

预设：生1：从这本书的总页数里先去掉李叔叔昨天看的66页，再去掉今天看的34页，然后算出还剩多少页没看。

第三单元运算定律一、教课内容运算定律二、教材剖析1、相关运算定律的知知趣对集中，有利于学生形成比较完好的认知构造。

2、从现实的问题情境中抽象归纳出运算定律，便于学生理解和应用。

3、重视简易计算在现实生活中的灵巧应用，有利于提升学生解决实质问题的能力。

三、教课目的指引学生研究和理解加法互换律、联合律，乘法互换律、联合律和分派律，能运用运算定律进行一些简易运算。

2、培育学生依据详细状况，选择算法的意识与能力，发展思想的灵巧性。

3、感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实质问题。

四、教课重、难点要点：研究和理解加法互换律、联合律，乘法互换律、联合律和分派律，能运用运算定律进行一些简易运算。

难点：研究和理解加法的乘法的运算定律，会应用它们进行一些简易运算。

五、教课策略1、充足利用学生已有的感性认识，促使学习的迁徙。

2、增强数学与现实世界的联系，促使知识的理解与应用。

3、注意表现算法多样化、个性化的数学课程改革精神，培育学生灵巧、合理选择算法的能力。

1加法运算定律教课目的1、知识与技术：联合详细的情境，指引学生认识和理解加法互换律和联合律的含义。

2、过程与方法：能用字母式子表示加法互换律和联合律，初步学会应用加法互换律和联合律进行一些简易运算。

3、感情态度与价值观：（1）体验自主研究、合作沟通，感觉成功的欢乐，建立学习数学的自信心，发展对数学的踊跃感情。

（2）培育学生察看，比较，抽象，归纳的初步思想能力。

教课要点与难点1、要点：认识和理解加法互换律和联合律的含义。

2、难点：指引学生抽象归纳加法互换律和加法联合律。

课型新讲课教课时间： 4 课时第一课时加法互换律一、创建情境导入教师解说“反复无常”的故事师：你们为何发笑？生：猴子太愚笨，其实每日吃到的桃子是相同多的。

师：你如何证明是相同多的？生： 3+4=7 4+3=7 3+4=4+3师：吃法不一样，但每日吃到的桃子的总数目是相同多的。

这就是我们今日要研究的内容：加法互换律。

人教版新课标小学数学四年级下册第三单元教案第一课时：教学内容：P28/例1（加法交换律） P29/例2（加法结合律）教学目标：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。

2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。

二、新授练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。

教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。

学生观察第一组算式，发现特点。

引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40试着再举出几个这样的例子。

根据学生的举例，进行板书。

通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。

这叫做加法交换律。

教师根据学生的小结，板书。

你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？板书：a+b=b+a学生用多种形式表示。

符号表示：△+☆=☆+△引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。

学生继续观察几组算式。

出示：（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207通过上面的几组算式，你们发现了什么？学生总结观察到的规律。

教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

这叫做叫法结合律。

学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。

符号表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教师板书：（a+b）+c=a+(b+c)学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。

三、巩固练习P28/做一做P31/4、1四、小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。

今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗？五、作业：P31/3第二课时：教学内容： P30/例3（加法运算定律的运用）教学目标：1.能运用运算定律进行一些简便运算。

人教版四年级数学下册第三单元整理和复
习教案
XXXXXX
课题：运算定律与简便计算整理和复
课时安排：1节课
教学内容：四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》
教学目标：
1.整理和复运算定律与简便计算，提升学生的掌握水平。

2.系统化、条理化地整理本单元的有关知识。

3.培养学生的自主探索和合作研究能力，提高研究能力。

教学重点：构建形成知识网络。

教学难点：如何有序整理知识，并能够形成完善合理的知识网络。

教学过程：
一、创设情境回忆梳理
25个小组，每组4人挖坑、种树，2人抬水，浇树。

每组
种5棵树，每棵树浇2桶水。

问题：1.负责挖坑、种树的人数？
2.要浇多少桶水？
3.加人数？
学生独立完成题目，小组合作解决问题，回顾本单元知识。

二、理清脉络归纳整理
学生分组合作整理知识网络，老师参与其中。

小组内整理完成后汇报交流。

三、典型例题沟通联系
练设计：怎样简便就怎样计算（35分）。

355+260+140+245
102×992×125
645-180-245
382×101-3824×60×50×835×8+35×6-4×35
让学生分享解题方法和用到的运算定律，并讨论解题时需要注意的问题。

运算定律：乘法交换律、分配律、结合律；加法结合律、交换律。

最新人教版小学数学四年级下册第三单元教案（教学设计）教学过程（4）三个等式右边的算式因数一样吗？它们的运算顺序是怎样的？三个等式左边的算式因数都不一样，但运算顺序是一样的，都是先把后两个数相乘，再乘第一个数。

（5）他们每个等式左右两边运算顺序不一样，但积怎么样？（积是一样的）老师概括：看来咱们发现的现象不是偶然的，是有规律的。

3.引导学生总结规律咱们观察一下在乘法中三个数相乘，可以怎么算，还可以怎么算。

学生讨论、概括，老师板书：三个数相乘，先乘前两个数或者先乘后两个数，积不变，这叫做乘法结合律。

4.用字母公式表示能用a、b、c三个字母表示乘法结合律吗？板书：（a×b）×c=a×(b×c)板书设计教学反思②4×25+2×25：先算挖坑种树和抬水浇树的各多少人，再算总人数。

提问：分别计算以上两种方法，你从中发现了什么？发现：（4+2）×25=4×25+2×25。

提问：你从这三组算式中发现了什么规律？小结：两个数的和与一个数相乘，可以先把他们分别与这个数相乘，再相加，结果不变。

乘法分配律：用字母表示：（a+b）×c=a×c+b×c或a×（b+c）=a×b+a ×c【课堂作业】1.教材第26页的“做一做”。

2.填空：（32+35）×4=（）×4+（）×4（62+12）×3＝（）×（）+（）×（）3.把相等的算式用线连接起来：32×48+32×52 20×17+20×1520×（17+15）（5+8）×2424×5+24×8 32×（48+52）【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：今天学习了乘法分配律，知道了两个数的和与一个数相乘，等于两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加。

人教版小学四年级下册数学第三单元教案实用一、教学目标1.让学生掌握三角形、平行四边形和梯形的特征，能够识别这些图形。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的空间观念。

二、教学内容1.三角形的认识2.三角形的分类3.三角形的内角和4.平行四边形和梯形的认识三、教学重点与难点1.教学重点：三角形、平行四边形和梯形的特征，三角形内角和的计算。

2.教学难点：三角形分类的方法，三角形内角和的计算。

四、教学过程第一课时：三角形的认识1.导入新课利用多媒体展示生活中的三角形物品，如三角板、红绿灯等，引导学生关注三角形的特点。

2.探究新知让学生观察三角形的形状，引导学生发现三角形的特征：三条边、三个角。

让学生动手画三角形，加深对三角形特征的理解。

3.巩固练习让学生举例说出生活中的三角形物品，巩固三角形的特征。

4.课堂小结第二课时：三角形的分类1.导入新课利用多媒体展示不同类型的三角形，引导学生关注三角形的分类。

2.探究新知让学生观察三角形的边和角，引导学生发现三角形的分类方法：等边三角形、等腰三角形、不等边三角形。

让学生动手操作，尝试将三角形分类。

3.巩固练习让学生互相交流，分享自己的分类方法。

4.课堂小结第三课时：三角形的内角和1.导入新课利用多媒体展示三角形内角和的动画，引导学生关注三角形的内角和。

2.探究新知让学生观察三角形的内角，引导学生发现三角形内角和为180度。

利用三角形内角和定理，让学生推导出三角形内角和的计算方法。

3.巩固练习让学生利用三角形内角和定理解决实际问题，如计算三角形内角和。

4.课堂小结第四课时：平行四边形和梯形的认识1.导入新课利用多媒体展示平行四边形和梯形，引导学生关注这两种图形的特点。

2.探究新知让学生观察平行四边形和梯形的形状，引导学生发现它们的特征：平行四边形对边平行，梯形有一对底边平行。

让学生动手操作，尝试画出平行四边形和梯形。

3.巩固练习让学生举例说出生活中的平行四边形和梯形物品，巩固图形的特征。

四年级下册数学第三单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版四年级下册数学第三单元运算规范
教案
一、教学目标
1. 认识小数点的作用与性质；
2. 了解加减法的运算规范；
3. 研究多位数间的加减法。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：加减法的运算规范，小数点的性质；
2. 教学难点：运算中遇到小数点的运算规范。

三、教学内容及方法
1. 重新复加减法的运算规则，重点在运算的顺序和规范上，引导学生书写清晰、整齐。

2. 进一步研究小数点的作用与性质，以及加减法中小数点的运算规则。

3. 研究两、三个数的加减法，并注意它们运算顺序的变化与计算过程的规范。

四、教学过程
1. 复加减法的运算规则。

2. 引入小数点的基本概念，讲解其作用和性质。

3. 讲解加减法中小数点的运算规则，如何进行计算。

4. 练两、三个数字的加减法，包括运算符的放置及小数点的处理。

5. 提供一些小游戏和趣味练，以活跃气氛。

五、教学评估
1. 利用一些小测试，检查学生掌握的知识点。

2. 上课过程中注意学生的动手能力和合作能力。

六、板书设计
加减法的运算规范：
+ +
————————
+ +
小数点的性质：
- 点前后分别表示整数和小数部分
- 点可以移动，但不改变数值
- 点后无数字则为整数
七、课后作业
完成课上的练习，完成相关的课外阅读和练习。