《小真的长头发》课文和课文分析

部编版语文三年级下册小真的长头发教学设计推荐（３）篇〖部编版语文三年级下册小真的长头发教学设计第【1】篇〗《小真的长头发》教案一、教学目标：1、能说出小真的长头发能做什么，感受小真大胆和奇特的想象。

2、能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么。

3、能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

二、教学重点：1、能说出小真的长头发能做什么，感受小真大胆和奇特的想象。

2、能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么。

三、教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

四、教学过程：（一）引入：同学们，爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，上个学期我们学习了《总也到不了的老屋》、《胡萝卜先生的长胡子》等课文，在感受童话世界的美妙的同时，也学会了发挥自己的想象，预测故事的发展，这节课，让我们通过《小真的长头发》这篇课文的学习，再次走进想象的世界，感受想象的神奇。

（二）介绍作者：(学生汇报预习成果）高楼方子，日本儿童文学家，曾获得多项文学奖，代表作有《酷老师》《到奇妙的森林去》等。

（三）自由朗读1至8自然段，说说主要人物是谁？分别有怎样的性格特点？1、出示PPT让同学们分辨小真、小叶和小美。

小真：短短的妹妹头小叶、小美：长头发小叶、小美炫耀自己的长头发。

2、人物性格：小叶、小美：骄傲，得意，轻视小真。

小真：不服输，自信。

3、重点引导“老长老长老长老长老——长”的朗读，出示卡片，教师泛读，指读学生，强调破折号表示声音延长的作用。

（四）女生朗读9-12自然段，全班思考小真的长头发有哪些神奇的作用。

1、女生读9-12自然段小真的话。

2、投影出示表格关联词长头发能做什么要是……就……钓鱼还有呢……3、学生根据表格，推测第三列为每一自然段相同句式“还有呢……”表示想象力十分丰富，总也说不完，从而推出9-12自然段为排比段。

4、同学们分组讨论，完成表格。

5、请小组汇报学习成果，让同学总结头发用处的同时想象该画面，并做出相应的动作，教师随即出示，并贴好板书。

2023年二年级语文小真的长头发教案模板精选范文颜色各异的头发，不知是否引起过你的留意呢?假如，你有一头飘逸的长发，会做些什么呢?现在，我们就跟随作者一起去看看小真的长头发的妙用。

以下是我整理的二年级语文小真的长头发教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。

二年级语文小真的长头发教案范文一教学目标学问与实力1.会认8个生字，会写12个生字。

能正确读写“麻烦、悠然、泡沫”等词语。

2.理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。

3.依据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲解并描述自己的想法。

过程与方法1.范读课文，指导学生通顺、流畅地朗读课文。

2.利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。

情感、看法与价值观学会合理讲解并描述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会敬重、倾听他人的看法。

重点难点教学重点1.会认8个生字，会写12个生字。

能正确读写“麻烦、悠然、泡沫”等词语。

2.理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。

教学难点依据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲解并描述自己的想法。

课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题走上大街小巷，可以看到形形色色的人。

他们的头发，也是各色各样的：或长或短，或曲或直，或黑或黄。

这些长短不一，曲直有别，颜色各异的头发，不知是否引起过你的留意呢?假如，你有一头飘逸的长发，会做些什么呢?现在，我们就跟随作者一起去看看小真的长头发的妙用。

二、字词学习，基础积累1.老师范读课文。

重点指导生字中的前鼻音“烦、闲”和后鼻音“冰、凌、棒”。

2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3.检查自学状况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“麻、冰、棒”时，可以结合图片;学习“套、烦、闲、椅、泡、沫、提”时，可以通过形近字对比的方法;学习“悠、凌”时，可以运用同音字对比的方法。

形近字歌示例：套：身着女套衫，奋勇来夺冠，中华好健儿，人人都夸赞。

部编版三年级下册语文课外阅读练习题及答案1．阅读下文，回答问题。

“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？”小叶说。

“再说，怎么梳呢？那么长的头发。

”小美也说。

“这太简单了。

当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了。

我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。

好玩极了！”小真说，“抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。

唯一遗憾的是不甜。

而且啊……“躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。

而且啊……”（1）在横线上填上合适的词语。

________地梳头 ________地坐在椅子上 ________地荡来荡去（2）根据短文内容选一选。

①“这太简单了”中的“这”指的是________A．梳头 B．洗头 C．洗头和梳头②小真的长头发打算让________梳。

A．自己 B．妈妈 C．十个妹妹（3）作者的想象力多么奇妙！头发上的泡沫好像________，________好像海带一样。

（4）小真打算如何洗长头发？（5）小真的长头发还能怎样梳理或清洗？请你发挥想象写一写。

【答案】（1）卖力；悠闲；轻轻（2）C；C（3）大大的蛋卷冰激凌；河水冲洗的头发（4）躺在岸边，让河水冲洗头发。

（5）小真把瀑布当作滑梯，滑上几个来回，长头发也就被瀑布冲洗干净了。

【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“修饰词语+地+动词””，横线上应填上修饰词语，应按照语言习惯合理搭配即可。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，当然还要合乎情理。

想象大胆不等于胡乱瞎想。

故答案为：（1）卖力、悠闲、轻轻（2）①C、②C （3）大大的蛋卷冰激凌、河水冲洗的头发（4）躺在岸边，让河水冲洗头发。

部编版三年级下册语文第五单元教案教学计划（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）古文识字烦，篆文（火，烧烤）（頁，头），比喻思虑过度，头脑发热如火烧。

造字本义：形容词，因思想负担而焦燥不安。

闲，金文（門）（木，柱子），表示顶门的柱子。

造字本义：动词，用柱子顶住门板，以防私闯。

（4）出示认读生字（课件出示）zhà má yōu róu mò wéi aì xì栅麻悠揉沫唯碍系3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。

悠闲：悠然自在，闲适自得。

小叶和小美听得入了神，羡慕地说：“哦，这真是太好了。

”羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1、作者简介高楼方子：毕业于日本东京女子大学文理学部日本文学科，活跃于儿童读物创作领域，代表作品有《酷老师》《到奇妙的森林去》《十一月的门》《绿色种子》《小真的魔法》等，曾获日本产经儿童出版文化奖、路傍之石文学奖。

2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3、开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

4、整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

《小真的长头发》的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。

留着（妹妹头）的小真，在有着（漂亮长头发）的两位好朋友面前一点儿也不服输。

她津津有味地描述着（当自己的头发长得“老长老长老长”时）的情景，那些（奇特的用途）让两个好朋友听得入了神，原本有着长头发第17课《我变成了一棵树》第一课时教学设计4、板书课题一、识字解词1、学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

小真的长头发教案第一章：引言长头发是很多女孩子的梦想之一，但是长出一头健康漂亮的长发并不是一件容易的事情。

特别是对于那些天生发质比较差的人来说，如何保护和护理长发，让它健康美丽，是需要一些专业知识和技巧的。

本文的主题是“小真的长头发教案”，将分享我在许多年的长发护理方面积累的经验与技巧，帮助大家解决长发护理的疑问，并在护理过程中实现长发从健康到美丽的转变。

第二章：清洗头发第一步在长发护理中是清洗头发。

同时，正确的清洗头发也是长发护理的关键。

清洗头发不仅关乎头发的清洁，而且也是头发养护的前置步骤。

要清洗头发，首先需要湿润头发，然后将适当的洗发水倒在手掌中，再轻轻涂在头发上。

按摩头皮，以去除头皮上的污垢和积聚的角质。

然后，温和地用流动的水冲洗头发，切记不能用指甲挠头皮，否则会刺激头皮，引起头皮屑。

同时在冲洗时要避免过度摩擦头发，这样会使头发变得毛躁。

在使用洗发水的时候，应特别注意选择适合自己头发类型的洗发水，如干性、油性或中性洗发水。

第三章：模板任何一种护发程序的第一步都是洁净发部，第二步是有效照护和保养发部，反复进行。

本文课程中建议洁发和照护过程分离进行，以更加专业化和细致地完成头发的照护工作。

这正在本章中讲解的“模板”程序中得以实现。

“模板”步骤具体分为三步：面膜：不同于日常的洗发和护发水，发部面膜可以更加深入地给发部提供水分滋养，以及修复破裂的头发毛鳞片。

按质优选（如干性、油性等）挑选对应规格的发部面膜，然后将其按耐在头发上，通常需要等待5至10分钟，再以清水洗净。

包头巾：用干毛巾稍作擦拭头发，让水份适宜的留在头发上。

不要过度挤压头发，否则会影响发丝的自然状态。

发油：对于长发的女孩来说，发油和护发露是日常护发特别重要的配方。

不仅可以形成保护性的薄膜，保护头发免受外界伤害，还可以从发根到发梢，为我们的头发献上大量的营养，显著提升头发的光泽和柔顺度。

在发油之间使用干毛巾适度擦拭头发，然后将适量的发油涂满头发，包括发梢。

16 小真的长头发本文作者是日本的高楼方子，译者季颖，选作课文时有改动。

ꎮ小叶和小美留着长头发，她俩美得不行.小真呢,留的却是短短的妹妹头。

小叶对小美说:“咱们的头发还能长长呢。

”“哼（hng），能长多长?”小真问。

“长得啊,能盖过腰。

对吧，小叶？”“对，能到腰呢.”“怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊,能长得更长呢！"小真说.“嘿（hēi）！能长多长?"“老长老长老长老长老——长！说起那个长来啊……“要是从桥上把辫（biàn)子垂下去，就能钓到鱼呢.挂上一点儿鱼饵(ěr），河里的鱼，不管什么样的,都能钓上来。

还有呢……“要是从牧场的栅（zhà）栏外面，把辫子嗖（sōu）的一下甩过去，连牛都能套住呢。

一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的,一整头牛就是我的了。

还有呢……“就是在露天里,也能睡大觉。

只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了。

还有呢……要是把右边的辫子和左边的辫子绷（bēng）紧了拉在树上,家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。

在衣服晾干以前，我就能读上十本书.妈妈还会对我说:‘谢谢小真啦。

’”“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻（má）烦吗?”小叶说。

“再说，怎么梳呢?那么长的头发。

”小美也说。

“这太简单了。

当头发长到那么长的时候,我就已经有十个妹妹了。

我只要悠（yōu）闲地坐在椅子上就行了,十个妹妹会卖力地给我梳头的。

好玩极了!”小真说，“抹上香波一揉（róu）,那泡沫(mò)啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。

唯（wéi）一遗（yí)憾(hàn）的是不甜。

而且啊……“躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样.而且啊……"“但是,那么长的头发，平时不是很碍（ài）事吗？"“是啊。

拖在地上不难受?”小叶和小美一起问.“没关系(xì）。

故事：⼩真的长头发爱美和⼩丽都留长头发，流的很漂亮，⼩真却剪着短短的娃娃头。

“我们俩的头发还会越长越长。

”爱美和⼩丽得意的说。

“会长多长？”⼩真问。

“会把我的整个背，全部都遮住那么长。

”爱美说。

“才只遮住后背那么长啊！我的头发长长的时候，那才真叫长呢。

”⼩真说。

“真的？会有多长？”⼩丽问。

“长好长，好长，好长，好——长呢！要说有多长呀······如果我站在桥上，把头发垂下去，就可以钓上鱼来。

只要放⼀点点鱼饵在发梢上，河⾥不管什么鱼都会急忙游过来。

如果我站在牧场栅栏前，把头发当绳套⼀样“嗖”地扔出去，就会把⽜⼉牢牢地套住。

只要套住⽜⾓，再⽤⼒⼀拉，那头⽜就得跟我⾛了。

要是睡在野外，只要把头发⼀圈⼀圈的绕在⾝上，可⽐盖什么棉被都暖和！⽽且···我可以把头发编成两条辫⼦，⼀左⼀右系在树上，然后拉直，那我们全家的⾐服都可以晾在上⾯，⼀次就全部晾⼲啦。

“可是，头发长那么长，洗的时候不是很⿇烦吗？”⼩丽问。

“对呀！⽽且那么长的头发，怎么梳呢？”爱美也问。

“⼩事⼀桩啦，不过说来⼤家听听也很有趣。

”⼩真回答。

“把洗发精倒在头上，轻轻⼀搓，就变成好⼤、好⾼的⼀堆冰激凌，有天那么⾼呦，只是没有甜味就是了。

然后···我躺在⼩河边，把头发放到⽔⾥清洗⼲净，轻轻摆动的头发好像海带⼀样。

⽽且···当头发长的很长的时候，我们家已经多了⼗个妹妹了···做姐姐的我，只要往椅⼦上⼀坐，⼗个妹妹都会过来，替我梳头发。

“可是你平时不会觉得⿇烦吗？”“对呀，拖个长长地尾巴在后⾯，不会觉得讨厌吗？”爱美和⼩丽⼀起问。

“没关系呀。

到时候，我把头发烫起来，它就···变成⼀个⼤树林！⼩鸟、松⿏、⼩⾍⼦全都聚在⾥⾯，变成⼀个好棒、好棒的树林！”“听起来真的不错耶。

部编版三年级语文下册5——8课文内容中心思想汇总
第五单元
16.《小真的长头发》：文章用对话的形式写出了小真丰富神奇的想象，通过想象长头发的用处和怎样解决清洗、梳理、碍事的问题，表现出孩子的天真和丰富的想象。

17.《我变成了一棵树》：本文写的是“我”为了逃避吃饭而变成了一棵树，变成树很有趣，可也有麻烦的地方，故事想象丰富，表现出了儿童的纯真和奇思妙想。

第六单元
18.《童年的水墨画》：本课以跳跃的镜头捕捉了童年生活的典型场景：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇，生动地展现了一个个快乐的场面，表现了孩子们童年生活的快乐。

19.《剃头大师》：这篇课文写小沙讨厌剃头，为了逃避剃头师傅对自己的折磨，让“我”给他剃头，结果头发被“我”剪坏了的故事。

反映了孩子童年时的天真、淘气。

20.《肥皂泡》：本文通过介绍作者童年时玩“吹肥皂泡”游戏的方法、过程，以及吹肥皂泡时的心情和美好的愿望，表现了作者童年生活的快乐及对美好童年的回忆。

21.《我不能失信》：本文通过讲述宋庆龄小时候为了履行对朋友小珍的诺言，放弃去伯伯家看鸽子的故事，赞扬了宋庆龄诚实守信的美好品质。

部编版三年级语文下册第五单元教案第五单元教案16·小真的长头发备 2.自己制作生字卡片。

（学生）3.制作多媒体课件。

（教师）教学环节一、图画导入。

（用时：5分钟）1.教师在黑板上画一个长辫子的图案.学生想象这是什么？2.教师继续延长图片.学生继续想象。

3.板书课题。

1.学生想象,互相交流自己的猜想：图案是什么？2.随着图案延长.学生继续想象。

3.齐读课题。

二、初读课文.识记生字。

(用时：20分钟)1.教师要求学生自读课文.标出自然段.圈出生字.注意读准字音.认清字形。

2.课件出示三个小女孩在一起聊天的画面。

1.跟随教师的引导识记生字。

（1）注意“栅、揉、难、碍”等字的读音。

（2）注意多音字“系、椅、泡、提”的读音和用法。

（3）注意“凌”的部首是“冫”.“沫”的右边是上横长下横短。

2.认识小真.从课件中指出小真。

1.比较组词。

三、品读对话。

（用时：10分钟）1.课件出示小叶和小美的对话.引导学生分析人物心理。

2.分角色朗读对话.引导学生体会小真的话：“老长老长老长老长老——长！”3.想象：小真的头发能长多长呢？1.从小叶和小美的话中感受到她们的骄傲、得意。

2.指导朗读对话.体会小真话语中的不甘示弱。

3.发挥想象.丰富内容。

2.下面句子中号的作用是（老长老长老长老——长！说起那来啊……A.表示声音的长。

B.表示话题突变。

C.表示解释说四、自读自悟。

（用时：5分钟）1.学生自读小真说的话.感受小真奇妙有趣的想象。

2.书写生字、词语。

1.自读课文.在文中做上记号。

2.书写生字、词语。

3.照样子.写一写。

学习重点理解课文内容.感受想象的奇妙、有趣。

学前准备课文内容相关课件。

（教师）教学环节一、复习导入。

（用时：5分钟）1.听写词语。

2.板书课题.回顾上节课内容。

1.学生听写词语。

2.回忆上节课内容。

4.听写词语。

手套麻烦悠闲椅子泡沫冰激提起很棒二、交流理解。

（用时：20分钟）1.教师课件出示课文插图.引导学生想象小真的长头发可以做什么。

人教部编版语文三年级下册第16课《小真的长头发》第二课时教学设计课题《小真的长头发》单元第五单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，通过朗读，了解小真的长头发都能做些什么。

3、能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、走进想象的世界，感受想象的神奇。

重点能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

难点走进想象的世界，感受想象的神奇。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、上一节课，我们学习了《小真的长头发》，再来看一下这些字词认识了吗？辫子鱼饵栅栏套住晾干麻烦悠闲泡沫唯一遗憾碍事关系羡慕冰激凌松松软软荡来荡去2、今天，我们继续学习《小真的长头发》。

板书：小真的长头发指名读开火车读齐读齐读课题本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。

讲授新课一、品读感悟（一）自由读第1-8自然段，思考：（1）小叶、小美和小真，三个人的发型有什么不同呢？（2）对于小叶和小美的长头发，小真的态度是怎样的呢？（3）同学们根据文字想象一下“老长老长老自由读课文，读后思考交流本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料长老长老——长”的头发是什么样子的？2、出示第1-8自然段：小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。

小真呢，留的却是短短的妹妹头。

小叶对小美说：“咱们的头发还能长长呢。

“哼，能长多长？”小真问。

“长得啊，能盖过腰。

对吧，小叶？”“对，能到腰呢。

”“怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！”小真说。

“嘿！能长多长？”“老长老长老长老长老——长！说起那个长来啊……3、出示原著封面图，思考：小叶、小美和小真，三个人的发型有什么不同呢？小叶和小美留着长头发，小真留的是短短的妹妹头。