最新幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》.doc

大班语言活动绕口令—打醋买布教案一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班语言领域绕口令教材，具体章节为《打醋买布》。

绕口令作为一种特殊的语言游戏，能够锻炼幼儿的语言表达能力和思维能力，同时也能增加幼儿的学习乐趣。

二、教学目标1. 能让幼儿正确地朗读绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。

2. 培养幼儿的语言逻辑思维，提高他们的语言表达能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在集体活动中体验到学习的快乐。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够正确地朗读绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。

难点：让幼儿理解绕口令的含义，并能在实际情境中运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、音响设备学具：幼儿教材、练习本、彩色笔五、教学过程1. 引入：教师通过播放PPT，展示一幅图片，引导幼儿观察并描述图片内容。

2. 讲解：教师向幼儿讲解绕口令的含义，让他们理解绕口令是一种特殊的语言游戏。

3. 示范：教师带领幼儿一起朗读绕口令，让他们感受绕口令的节奏和韵律。

4. 练习：教师将幼儿分成小组，让他们相互练习朗读绕口令，并互相纠正发音。

5. 应用：教师设计一个情境，让幼儿运用绕口令进行实际交流。

六、板书设计绕口令：打醋买布节奏：快、慢、快、慢韵律：抑、扬、抑、扬七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长展示今天学的绕口令，并让家长签名确认。

答案：家长签名2. 作业题目：请幼儿根据今天学的绕口令，自己创作一个类似的绕口令，并在下次课堂上分享。

答案：幼儿创作的绕口令八、课后反思及拓展延伸本次活动的教学目标基本达到，大部分幼儿能够正确地朗读绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。

但在实际应用环节，部分幼儿还存在着一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和引导。

在拓展延伸环节，可以引导幼儿自己创作绕口令，提高他们的语言表达能力和创造力。

同时，也可以组织更多的语言活动，让幼儿在实践中学习和成长。

重点和难点解析在本次活动中，有几个重点和难点需要特别关注。

大班语言活动绕口令—打醋买布精品教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第七章《趣味绕口令》中的“打醋买布”一节。

详细内容包括：1. 认识并学习“醋”、“布”两个汉字；2. 学习并掌握“打醋买布”的绕口令；3. 通过绕口令，锻炼幼儿的口语表达能力和节奏感。

二、教学目标1. 让幼儿掌握“醋”、“布”两个汉字的读音、结构和书写；2. 培养幼儿对绕口令的兴趣，提高口语表达和节奏感；3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：绕口令的快速、准确地朗读；2. 教学重点：汉字“醋”、“布”的认识与书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绕口令录音、字卡、白板、白板笔；2. 学具：幼儿用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以去商店购物为情景，引导幼儿说出商店里常见的物品，如“醋”、“布”等；通过互动，让幼儿初步认识这两个汉字。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解汉字“醋”、“布”的结构、读音和书写；带领幼儿一起跟读绕口令“打醋买布”，注意发音和节奏。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放字卡，让幼儿分组练习读写“醋”、“布”；然后进行绕口令练习，鼓励幼儿快速、准确地朗读。

4. 小组活动（15分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个组长；组长带领组员进行绕口令比赛，评选出最快、最准确的朗读者；让每个小组展示成果，互相评价、交流。

鼓励幼儿在课后与家人、朋友分享所学，练习口语表达。

六、板书设计1. 大班语言活动——打醋买布2. 内容：汉字“醋”、“布”的结构、读音、书写；绕口令“打醋买布”。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友把今天学习的绕口令“打醋买布”练习10遍，然后向家人、朋友展示。

2. 答案：无标准答案，要求幼儿尽量快速、准确地朗读。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿尝试创作自己的绕口令，培养他们的创造力和语言表达能力。

2024年大班语言活动教案《打醋买布》(精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味故事》，详细内容为《打醋买布》。

该故事讲述了一个机智的商人运用语言游戏，巧妙地应对了国王的考验，既富有趣味性，又充满智慧。

二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事的幽默与智慧。

2. 学会故事中的语言游戏，并能运用到实际情景中。

3. 培养学生的倾听、表达和合作能力。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会故事中的语言游戏。

难点：如何引导学生运用所学语言游戏，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、故事挂图、字卡等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示故事封面，引导学生预测故事内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）按照故事挂图，详细讲解故事内容，引导学生关注故事中的语言游戏。

3. 例题讲解（10分钟）选取故事中的经典语言游戏，如“打醋买布”，进行讲解，帮助学生理解并掌握。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行语言游戏练习，教师巡回指导，纠正发音，提高学生的表达能力。

5. 情景剧表演（15分钟）将学生分组，每组根据故事内容编排情景剧，进行表演，增强学生的合作意识。

7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生运用所学语言游戏，编写一个新的故事。

六、板书设计1. 《打醋买布》2. 主要人物：商人、国王3. 语言游戏：打醋买布、颠倒说法等4. 教学目标：理解故事、学会语言游戏、提高表达能力七、作业设计1. 作业题目：运用所学语言游戏，编写一个新的故事。

2. 答案示例：小明去超市买东西，遇到了一个神奇的售货员，他们展开了一场有趣的对话。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

3. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用所学语言游戏，提高语言表达能力。

重点和难点解析：1. 教学过程中的例题讲解。

2. 随堂练习的分组练习和教师指导。

打醋买布的大班语言教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知“打醋买布”的有趣情节。

2. 能够用普通话大胆地表达自己对故事的理解和感受。

3. 学习绕口令，提高发音准确性。

二、教学内容1. 故事《打醋买布》的听讲和理解。

2. 绕口令“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”的学习和练习。

三、教学准备1. 故事课件或视频。

2. 绕口令卡片。

3. 录音机、音响等播放设备。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿听故事《打醋买布》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 讲述故事，引导幼儿理解和思考故事中的问题，如“为什么卖布的人会给打醋的人送去布？”3. 分组讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。

4. 学习绕口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”，引导幼儿正确发音，并进行练习。

五、课后延伸1. 家园共育：家长协助幼儿复习绕口令，提高发音准确性。

2. 区域活动：设置语言区，让幼儿自主选择绕口令卡片进行练习。

3. 表演游戏：组织幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。

六、教学策略1. 采用情景教学法，通过故事情境，引导幼儿积极参与，提高学习兴趣。

2. 运用互动式教学法，鼓励幼儿提问、讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。

3. 采用游戏化教学法，将绕口令学习融入趣味游戏中，提高幼儿的学习积极性。

4. 运用分组合作教学法，培养幼儿的团队协作能力和人际交往能力。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括提问、讨论、表演等。

2. 绕口令发音准确性：检查幼儿在练习绕口令时的发音是否准确。

3. 故事理解程度：通过提问和讨论，了解幼儿对故事内容的理解和掌握情况。

4. 合作意识：观察幼儿在分组讨论和表演过程中的合作情况。

八、教学注意事项1. 注重幼儿个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。

2. 创造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿敢于开口，大胆表达。

3. 注意纠正幼儿的发音错误，确保绕口令的发音准确性。

2024年大班语言活动绕口令—打醋买布教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为“打醋买布”一节。

通过讲解和练习，让学生掌握绕口令的基本技巧，提高语言表达能力和反应速度。

二、教学目标1. 让学生理解绕口令的含义，并能流利地朗读和背诵。

2. 培养学生快速反应和准确发音的能力。

3. 培养学生合作学习、互相鼓励的良好氛围。

三、教学难点与重点1. 教学难点：绕口令的快速、准确发音。

2. 教学重点：理解绕口令的含义，流利地朗读和背诵。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绕口令卡片、录音机。

2. 学具：绕口令练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅市场图片，引导学生描述图片内容。

接着展示绕口令“打醋买布”，让学生猜测绕口令的含义。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范朗读绕口令，让学生注意发音和语速。

（2）分析绕口令的结构，讲解发音技巧。

（3）带领学生一起朗读绕口令，并进行分组练习。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习绕口令，教师巡回指导。

（2）挑选部分学生进行展示，给予鼓励和指导。

4. 小组竞赛（10分钟）将学生分成若干小组，进行绕口令接力比赛。

每个小组依次朗读绕口令，最快且无误的小组获胜。

六、板书设计1. 《打醋买布》绕口令2. 绕口令内容：大醋打，小布买，打醋的大哥，买布的小弟，走在一起，笑眯眯。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们课后练习绕口令“打醋买布”，并尝试创作一个类似的绕口令。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、练习、竞赛等多种形式，让学生掌握了绕口令的基本技巧。

但在教学过程中，要注意关注学生的发音准确性，加强对学生的个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他有趣的绕口令，并在下节课进行分享。

可以让学生尝试创作自己的绕口令，提高他们的创新能力和语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解中的发音技巧3. 课后作业的设计与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定绕口令的快速、准确发音是本节课的教学难点，这是因为绕口令通常包含多个相似的音节，学生在朗读时容易混淆。

幼儿园大班教案绕口令三篇大班教案绕口令三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)，初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，快来看看幼儿园大班绕口令三篇教案吧。

幼儿园大班绕口令教案一：绕口令《打醋买布》活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。

2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。

2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。

3、字卡：顾、醋、布、兔。

4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。

幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令《翻跟斗》教案【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。

2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。

【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。

【活动过程】一、讨论“绕口令”。

师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。

(一)教师展示“翻跟斗”。

1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。

1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战)1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。

2、加上节奏，让幼儿集体挑战。

师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)4、个人挑战赛。

2024年幼儿园大班语言标准教案《打醋买布》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材第四章节，主题为《打醋买布》。

详细内容包括：词语理解、句子构造、故事情节分析及表演。

通过学习这个故事，让幼儿更好地理解和运用日常生活中词汇，培养他们语言表达能力和逻辑思维。

二、教学目标1. 让幼儿掌握故事中生词和短语，如：打醋、买布、误会等；2. 培养幼儿语言表达能力，能复述故事情节；3. 提高幼儿逻辑思维能力，明白故事中误会和解决方法；4. 培养幼儿表演能力，通过角色扮演，增强他们对故事理解。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生词和短语理解与运用；2. 教学重点：通过故事情节，培养幼儿语言表达和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、生词卡片、角色扮演道具；2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示故事图片，引导幼儿观察并描述图片内容，激发他们兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《打醋买布》，让幼儿解故事情节，学习生词和短语。

3. 随堂练习（5分钟）1）分组让幼儿进行角色扮演，复述故事情节；2）出示生词卡片，让幼儿进行认读和造句。

4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论故事中误会和解决方法，培养他们逻辑思维能力。

5. 表演展示（10分钟）每组选出代表进行表演，其他幼儿观看并给予评价。

六、板书设计1. 板书故事《打醋买布》；2. 列出生词和短语；3. 画出故事情节流程图。

七、作业设计1. 作业题目：复述故事《打醋买布》，用上生词和短语；2. 答案示例：今天，我们学习一个有趣故事，叫《打醋买布》。

故事中，老爷爷去买醋，却误拿布。

他发现后，赶紧去找老板娘换回醋。

通过这个故事，我们学会误会这个词语，也明白在日常生活中要细心观察，避免误会。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对故事理解和掌握程度，为下一节课做好准备；2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起表演故事，提高他们语言表达能力。

幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》一节。

通过讲解和练习这个有趣的绕口令，让孩子们在轻松愉快的氛围中锻炼语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握《打醋买布》这个绕口令，并能流利地朗读和背诵。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语速和发音准确性。

3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿快速准确地朗读和背诵绕口令。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绕口令卡片、小奖品。

2. 学具：绕口令学习单、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个市场购物的场景，引导幼儿观察并说出自己在市场上购买物品的经验。

2. 例题讲解（10分钟）介绍绕口令《打醋买布》，并带领幼儿一句一句地学习，解释其中的一些难点词汇。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表上台进行绕口令比赛，其他成员在下面为他们加油。

4. 绕口令游戏（5分钟）设置一个“打醋买布”的游戏，让幼儿在游戏中练习绕口令，提高他们的语速和发音准确性。

对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和表扬，颁发小奖品。

六、板书设计1. 《打醋买布》2. 绕口令内容：打醋买布，布长醋短，打了醋买布，买了布打醋。

七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人展示今天学习的绕口令《打醋买布》，并尝试教他们一起朗读。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿创编类似的绕口令，培养他们的创新思维。

（2）让幼儿尝试用不同的节奏和语调朗读绕口令，提高他们的语言表现力。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿快速准确地朗读和背诵绕口令。

2. 例题讲解：如何有效地解释绕口令中的难点词汇。

3. 绕口令游戏：设计游戏以确保幼儿在游戏中有效练习绕口令。

4. 作业设计：确保作业能够促进家庭参与和幼儿的自我展示。

幼儿园大班语言活动精品教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》。

通过讲解与练习，让孩子们在趣味中感受语言韵律，提高他们语言表达能力和思维敏捷性。

二、教学目标1. 让幼儿理解《打醋买布》内容，能正确、流利地朗读绕口令。

2. 培养幼儿对绕口令兴趣，提高他们语言表达能力。

3. 培养幼儿团队协作能力，激发他们思维敏捷性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿正确、流利地朗读《打醋买布》绕口令，掌握其韵律。

2. 教学重点：培养幼儿对绕口令兴趣，提高他们语言表达能力和思维敏捷性。

四、教具与学具准备1. 教具：绕口令挂图、《打醋买布》绕口令录音。

2. 学具：绕口令卡片、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们进行一个“买卖”游戏，让孩子们模拟去商店买东西，通过这个游戏引出今天主题《打醋买布》。

2. 例题讲解（10分钟）（1）向孩子们展示绕口令挂图，讲解《打醋买布》内容。

（2）播放《打醋买布》绕口令录音，让孩子们感受绕口令韵律。

（3）带领孩子们一起朗读绕口令，指导他们正确、流利地朗读。

3. 随堂练习（10分钟）（1）将孩子们分成小组，每组选择一个绕口令，进行朗读比赛。

（2）让孩子们用自己话复述绕口令，提高他们语言表达能力。

4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《打醋买布》绕口令挂图。

2. 绕口令重点词汇：打醋、买布、三十、四十四。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长复述《打醋买布》绕口令，并录制视频。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：结合课堂学习，引导孩子们创编自己绕口令，激发他们创造力和想象力。

同时，鼓励孩子们参加各种语言活动，提高他们语言表达能力。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。

是实践情景引入环节，是例题讲解中绕口令韵律感和正确朗读方法教授，接着是随堂练习中分组合作和语言表达能力训练，是作业设计和课后反思。

开课教案《打醋买布》教案第一篇：开课教案《打醋买布》教案大班语言——绕口令《打醋买布》设计意图：大班的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令是幼儿诗歌的一种，读起来琅琅上口，十分押韵，是大班幼儿所接受和喜爱的。

本教材原是中班下学期教授的内容，由于我园大班幼儿来自于农村，语言表达能力偏弱，有待加强。

因此，我将《打醋买布》这则带有故事情节的绕口令放在大班上学期教学，幼儿容易接受。

活动目标： 1、1、感受念绕口令的乐趣，学念绕口令。

2、学习读准诗歌中的字音相近的字“顾、布、醋、兔”，能比较流畅地朗诵绕口令。

3、锻炼思维的敏捷性，增强记忆力。

活动准备：醋、布、爷爷、老鹰、小兔图片各一张，“顾、布、醋、兔”字卡各一张。

《打醋买布》图片一副，《打醋买布》课件。

活动过程：一、以课件形式引出活动，引导幼儿理解儿歌的内容。

1、出示课件中的画面一（无声），引起幼儿的兴趣。

师：今天，我要给小朋友讲关于一个“老爷爷“的故事，这个老爷爷呀，姓顾，他想去干什么呢？结果发生了什么事？请小朋友认真看一看。

2、再一次播放课件，幼儿观看课件，理解绕口令的内容。

师提问：（1）顾爷爷手里拿着什么？（2）顾爷爷上街时看见了谁？（3）后来发生了什么事？二、出示图片，重点引导幼儿读准几个韵母相同的字音。

1、教师用快节奏完整朗诵绕口令，幼儿感受绕口令的乐趣。

2、教师再次边完整朗诵绕口令，边出示图片，引导幼儿读准这四个音：顾、布、醋、兔（结合字卡）。

三、视、听、说结合学习绕口令。

1、出示图片，引导幼儿学会看图示并学习绕口令。

2、多种形式练习绕口令。

①集体朗诵一遍。

②男女比赛念。

③对白轮流念——老师念前半句，幼儿念后半句。

④由慢渐快地念。

（老师使用铃鼓打节奏。

）⑤竞争活动“我是绕口令大王。

四、活动延伸：将绕口令图示放置到语言区域中，可自制骰子和鼓供幼儿自由、结伴加强练习，达到更加标准、连贯、快速的程度。

活动反思：在学习绕口令时，绕口令的最大特点就是拗口。