小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit6It'sagrapefruitLesson32》优质公开课获奖课件比赛观摩课课件B003

Unit 6 It’s a grapefruitLesson 31—32一、教学目标1、询问某物是什么的句型2、表请求的句型二、教学重难点1、询问某物是什么2、情态动词can的用法三、教学过程1、Revision1）复习上节课的内容2）复习this is···句型2、Presentation1)引导学生观看教学挂图，找到有关水果的单词。

复习已学过的水果类类单词，引出新的单词:coconut 椰子，grapefruit葡萄柚,Hami melon 哈密瓜，反复带读，纠正发音及书写. 2）根据it’s a …句型,让学生给大家介绍近处的水果。

并对名物代划线提问，引出疑问词what“什么”例：It's a grapefruit。

划线部分提问 what is this？（对近处物品问)It's a coconut. 划线部分提问 what is that？(对远处的物品问）3）听录音,解决课文中的难词、生词.原文:Little boy： Mum, what's this?Mum: It's a grapefruit.Little boy： A grapefruit? It's so big. Can I have one？Mum: Yes. But not these。

We’ll buy one in a shop.Little boy: W hat’s that ， mum?Mum： It’s a coconut.Little boy: Is it yummy?Mum： Yes, I’ll buy one for you。

Little boy： Thank you, mum！4)根据听过录音，教师引导学生讨论课文内容。

5)重点复习what’s this? What’s that？It’s a/an…找出课文中所有类似的句子及回答。

小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit6It'sagrapefruitLesson35》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案《Lesson 35》教学设计教学目标：1. 通过观察直观的图片学习并掌握：longan和lychee两个单词以及单复数，并在相应的情境中积极运用What are these? 和What are those? 及其回答形式They’re...,从而提高灵活运用语言进行交际的能力，并积极参与教学活动的同时掌握知识、收获快乐。

2. 通过自主学习，互助学习和讨论等形式的学习活动，逐步培养有效的学习策略，提高合作与交流的能力。

3. 通过参与多样的游戏活动，逐步养成乐观好学、主动求知、积极参与的良好习惯。

教学重、难点：1. 教学重点：关于水果的单词”longan, lychee”,正确运用句型”What are these?和What are those?”以及回答语”They’re... ”2. 教学难点：能够掌握可数名词变复数的规律，能够区分”this, that, these,those”之间的单复数与远近关系，并在真实情境中运用。

教学准备：电子白板课件卡片教学过程: Step1: Warm-up1. Greeting（通过观看并演唱小歌曲调动课堂气氛，带入学习颜色的情境。

）2. Sing a song（通过转盘带动孩子的学习兴趣，通过猜测以及查看结果复习已经学过的单词，扎实学生的知识储备。

）【设计意图】通过音乐，把学生的注意力吸引到课堂上，营造英语学习氛围，使学生迅速进入学习状态。

3. 创设New Year’s Party情境为Party购买食品，但路有点远，想去就要先完成任务。

Task 1: Look and say（森林中的水果）使用电子白板的图层透视功能，复习水果旧知Task 2 Change! Change! Change!使用电子白板的神奇通道功能，即单复数转换器，复习水果类单词复数。

课题课时安排教学目标教课难点教课要点Unit6It ＇sagrapefruit.Les son32Unit 6It ＇sagrapefruit.Les son32一课时知识与技术知识与技术：1、能听、说和认读以下单词和句型：coconut,grapefruit,h amimelon.what’sthis? It ’sapear.what’sthat? It’sa waterme lon.CanIhaveone?Yes.Iwillbuy oneforyou.2、能听、说和认读和写以下单词和句型：fruit ，watermelon，juice，milk，water.what’sthis?It’sapear.what’sthat?It’sawatermelon.3、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。

4、能有节奏的说唱歌谣。

过程与方法经过游戏法、实物教课法等活动，来演练和稳固所学单词和词汇。

感情态度与价教育学生要多吃水果，多鼓舞学生，加强学生的自信心。

值观1、能在情境中理解、会说:what ’sthis?It’sagrapefruit.what ’sthat?It’sacoconut.CanIhaveone?Yes.Iwillbuyoneforyou. 等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。

、能听、说和认读和写以下单词和句型：fruit，watermelon，juice，milk，water.what’sthis?It’sapear.what’sthat?It’sawatermelon.、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。

1、能听、说和认读和写以下单词和句型：fruit，1watermelon，juice ，milk，water.what’sthis?It’sapear.what’sthat?It’sawatermelon.、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。

Unit 6 It’s a grapefruitLesson 31—32一、教学目标1、询问某物是什么的句型2、表请求的句型二、教学重难点1、询问某物是什么2、情态动词can的用法三、教学过程1、Revision1）复习上节课的内容2）复习this is···句型2、Presentation1）引导学生观看教学挂图，找到有关水果的单词。

复习已学过的水果类类单词，引出新的单词：coconut 椰子，grapefruit葡萄柚，Hami melon 哈密瓜，反复带读，纠正发音及书写。

2）根据it’s a …句型，让学生给大家介绍近处的水果。

并对名物代划线提问，引出疑问词what“什么”例：I t’s a grapefruit. 。

划线部分提问 what is this？(对近处物品问)It’s a coconut. 划线部分提问 what is that?（对远处的物品问）3）听录音，解决课文中的难词、生词。

原文：Little boy: Mum, what’s this?Mum: It’s a grapefruit.Little boy: A grapefruit? It’s so big. Can I have one?Mum: Yes. But not these. We’ll buy one in a shop.Little boy: W hat’s that , mum?Mum: It’s a coconut.Little boy: Is it yummy?Mum: Yes, I’ll buy one for you.Little boy: Thank you, mum!4)根据听过录音，教师引导学生讨论课文内容。

5）重点复习what’s this? What’s that? It’s a/an…找出课文中所有类似的句子及回答。

总结延伸到对水果名词划线提问，询问近处或远处那是什么。