七年级英语上册 Unit 4 Where’s my backpack第4课时学案新人教版

Unit 4 Where’s my backpack?Where’s my backpack? 我的背包在哪里？Where 是疑问副词，意为“在哪里，在什么地方”，引导特殊疑问句。

句型：Where + is\are +主语（人或物）？答语：主语（人或物）+ is\are +方位介词。

如：-Where is Gina? -she’s in the classroom.注意：Where is 可以缩写成Where’s，Where are可以缩写成Where’re.翻译短语1.在沙发上_______2.在床下___ _____3.在我背包里__________4.在桌上________5.under the chair___________6.on the dresser________ _7.in the drawer__________一、选择填空。

( )1. ___________ is your new pencil case? It’s in the bag.A. WhatB. WhereC. HowD. Who( )2.Is he Jack Smith? _________________.A. Yes, he’sB. Yes, it isC. Yes, he isD. No, it isn’t( )3.The boys are ___ the tree.A. onB. inC. toD. for( )4.-Where are Lucy’s friend? -___ in the room.A. TheyB. They isC. ThemD. They are( )5.Are these Dave’s CDs?_________________________.A. Yes, these areB. No, they areC. Yes, they are二．句型转换。

1．My backpack is under the sofa.（对画线部分提问）_________________________ 2．His books are on the sofa.（改为一般疑问句）______________________________ 3．Are your books on the table？（作否定回答）________________________________ 4．Her brother is in the tree.（对画线部分提问）________________________________ 5．My pens are in the drawer.（改为否定句__________________________________6. Are those your books? （改为单数形式）____________________________________7. She is my sister.（改为复数形式）_______________________________________ （(Section A 2a-4)）(2) 表示方位的介词或短语还有:In(在...里面), under(在…下面), behind(在…后面), in front of(在…前面),next to(在…隔壁), between…and…(在…和…之间)一.根据汉语意思，完成下列句子。

人教版新目标英语七年级上册说课稿Unit 4
Where’s my backpack
Unit4Where’smybackpack
 一、说教材
 （一）、教材分析
 本课是人教版新目标英语七年级上册第四单元的第一节课时。

本单元的话题是谈论物品的位置。

通过单元学习，要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问并回答。

本课SectionA分为两部分，第一部分主要围绕物品名称及位置进行思维(1a)、听力(1b)、会话(1c)三方面对Where’s/Whereare…?句型进行训练。

第二部分是通过谈论位置展开听力（2a—2b）、会话（2c）训练。

我根据教材特点，将一些内容进行整合，把1b、2a和2b合起来训练学生的听力，1c和2c合起来训练学生的口头表达能力，让学生系统地学好本课的目标语言。

 （二）、教学目标
 根据英语新课标，教材大纲的要求和学情(学生对感兴趣的话题较愿意表达)确立教学目标如下：
 1、知识目标
 （1）、掌握本课的重点词汇。

 chair,sofa,table,bed,dresser,drawer。

Unit 4 Where’s my backpack?I. Teaching aims1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “ on, in, under, behind”;4.Learn the using of pronoun “they”.II. Target language---Where’s my backpack? ---It’s u nder the bed.---Are my books on the chair?---No, they are not.Period oneI. Aims:Talk about and inquire where things are with “where”, “on, in, under”.II. Vocabulary: Where, where’s, table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, under, on, in, they’re;III. Sentence:---- Where is/are…?---- It’s/They’re on/in/ under….IV. Steps:Step1. Review1. Greets;2. Sentence ( using dialogue with the words which will be used in this class by showing pictures or things )①----What’s this/that?---- It’s a_______.----How do you spell it , please?---- ________________.Step2. Presentation1. Use dialogue① teach new words around the house by showing pictures. Table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, alarm clock, video cassette2. P19:1a Match the words with the picture.3. 2b:Listen and number the things.Step3. Presentation1. Show two things’ position teach target language(sentence).---- Where’s/Where’re …?---- It’s/They’re on/in/under the ….2. Pairwork P19 : 1c Make conversation.Step4. Tasks1. Write notes on some pieces of paper, ask the students to arrange the things according to the notes.2. Show a picture and ask the students write at least 5 sentences to describe the position of the things. Then show the sentences to the students and correct them.Step5. Homework.1. Copy and recite the new words.2. Make a conversation to describe our classroom.。

新目标初中英语七年级上册Unit 4 《Where’s my bac kpack ?》教案Plan for the whole unitTeaching objectives学完本单元后，学生应能：1．使用where -questions询问物品所处的位置，用介词on，in ，under …来指明物品在某处等。

2．掌握句型：Where is my English book ?It’s in the backpack.Where are your notebooks?They are in the desk.3. 使用已学的单词，如:ruler，ID card computer game ,baseball, keys 等。

复习句型：Is it (on/ in /under) the table ? Yes, it is./No it isn’t.学习词汇pencil case, table, bed, dresser, bookcase, chair, sofa, chair, drawer, plant, alarm clock, math book,video cassette,hat etc4. 用卡通画或video cassette进一步提升Where’s……?/Where’re ……?让学生准确地使用on ,in,under,behind,beside等介词描述物品所处的地方。

5. 让学生充分发挥想象设计自己理想的“小天地”，画出物品所处的位置，然后加以描述。

6. 通过活动来巩固介词短语。

寻宝.找物品7．通过听力更好地掌握物品的准确位置。

8．培养设计理想的“小天地”，养成整理好自己房间的良好生活习惯，为自己的学习营造舒适的环境。

Plan for every periodPeriod 1 Section A 1a,1b,1c→（链接课件）Teaching aims学完本课后，学生应能：1. 掌握生词。

Unit 4 Where’s my backpack?Section B 3a-4一、单元整体分析本单元是围绕“Things around the house”展开教学活动的，这就要求学生掌握表示物品的单词，同时也要掌握物品摆放位置的表达方式；即能用“Where is/are…?”提问并用方位介词on, in, under, near, behind来回答，熟悉where引导的特殊疑问句和一般疑问句及回答；继而学习is, are与名词单复数的关系。

在日常生活当中，能用本单元的目标语言描述房间，写便条，使英语学习生活化，英语的交际功能得到充分的发挥。

本单元话题是学生日常生活中熟悉的话题，因此学生有表达的欲望。

这就要充分利用教材的听力材料，训练和提高学生的听、说能力。

在听说的基础上创设语言情景，加强读写能力的训练。

同时，要充分利用课本插图来启发学生，引起学生的学习欲望，提高学生听、说、读、写的综合能力。

同时渗透学生的情感教育，引导他们养成爱干净、爱整洁的好习惯。

二、单元知识结构1.词汇：名词：thing, table, bed, sofa, dresser, bookcase, chair, drawer, floor, room，desk, plant, bag, alarm clock, video tape, hat动词：need, take, bring介词：in, on, under3. 句型: Where is/are…? --It’s/They’re…Is my computer game on the table? --Yes, it is./No, it isn’t.Are my books on the bookcase? --Yes, they are./No, they aren’t.4. 语法：Where questions; prepositions.三、单元总体目标1. Master the vocabulary．2. Master and use：where的特殊疑问句和一般疑问句。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 Where’s my backpack?I. Teaching aims1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “ on, in, under, behind”;4.Learn the using of pronoun “they”.II. Target language---Where’s my backpack? ---It’s under the bed.---Are my books on the chair?---No, they are not.Period oneI. Aims:Talk about and inquire where things are with “where”, “on, in, under”.II. Vocabulary: Where, where’s, table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, under, on, in, they’re;III. Sentence:---- Where is/are…?---- It’s/They’re on/in/ under….IV. Steps:Step1. Review1. Greets;2. Sentence ( using dialogue with the words which will be used in this class by showing pictures or things )①----What’s this/that?---- It’s a_______.----How do you spell it , please?---- ________________.Step2. Presentation1. Use dialogue① teach new words around the house by showing pictures. Table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, alarm clock, video cassette2. P19:1a Match the words with the picture.3. 2b:Listen and number the things.Step3. Presentation1. Show two things’ positi on teach target language(sentence).---- Where’s/Where’re …?---- It’s/They’re on/in/under the ….2. Pairwork P19 : 1c Make conversation.Step4. Tasks1. Write notes on some pieces of paper, ask the students to arrange the things according to the notes.2. Show a picture and ask the students write at least 5 sentences to describe the position of the things. Then show the sentences to the students and correct them.Step5. Homework.1. Copy and recite the new words.2. Make a conversation to describe our classroom.。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 Where’s my backpack?I. Teaching aims1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “ on, in, under, behind”;4.Learn the using of pronoun “they”.II. Target language---Where’s my backpack? ---It’s under the bed.---Are my books on the chair?---No, they are not.Period oneI. Aims:Talk about and inquire where things are with “where”, “on, in, under”.II. Vocabulary: Where, where’s, table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, under, on, in, they’re;III. Sentence:---- Where is/are…?---- It’s/They’re on/in/ under….IV. Steps:Step1. Review1. Greets;2. Sentence ( using dialogue with the words which will be used in this class by showing pictures or things )①----What’s this/that?---- It’s a_______.----How do you spell it , please?---- ________________.Step2. Presentation1. Use dialogue① teach new words around the house by showing pictures. Table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, alarm clock, video cassette2. P19:1a Match the words with the picture.3. 2b:Listen and number the things.Step3. Presentation1. Show two things’ positi on teach target language(sentence).---- Where’s/Where’re …?---- It’s/They’re on/in/under the ….2. Pairwork P19 : 1c Make conversation.Step4. Tasks1. Write notes on some pieces of paper, ask the students to arrange the things according to the notes.2. Show a picture and ask the students write at least 5 sentences to describe the position of the things. Then show the sentences to the students and correct them.Step5. Homework.1. Copy and recite the new words.2. Make a conversation to describe our classroom.。

Unit 4 Where’s my backpack一、说教材（一）、教材分析本课是人教版新目标英语七年级上册第四单元的第一节课时。

本单元的话题是谈论物品的位置。

通过单元学习，要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问并回答。

本课SectionA分为两部分，第一部分主要围绕物品名称及位置进行思维(1a)、听力(1b)、会话(1c)三方面对Where’s / Where are…?句型进行训练。

第二部分是通过谈论位置展开听力（2a—2b）、会话（2c）训练。

我根据教材特点，将一些内容进行整合，把1b、2a 和2b合起来训练学生的听力，1c和2c合起来训练学生的口头表达能力，让学生系统地学好本课的目标语言。

（二）、教学目标根据英语新课标，教材大纲的要求和学情(学生对感兴趣的话题较愿意表达)确立教学目标如下：1、知识目标（1）、掌握本课的重点词汇。

chair, sofa, table,bed,dresser,drawer,plant,bookcase, where under, on, they.（2）、掌握并灵活运用重点句型。

Where’s the backpack? It’s under the table.Where are the books? They are on the sofa.（3）、掌握方位介词in , on , under的用法。

2、能力目标（1）、学会描述物品的位置，并能就物品位置进行提问和回答。

（2）、能对方位介词in,on,under加以灵活运用。

（3）、培养学生的语言运用能力和绘画能力。

3、情感目标培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极情感。

（三）、教学重点和难点根据本课在教材中所处的地位和作用，我确立本课的重难点如下：1、重点：学习掌握用Where’s /Where are…?句型询问物品的位置和运用方位介词in、on、unde r描述物品所在的位置。

Unit 4 Where’s my backpack?教案Section B 1a—2b【教材分析】本单元主要是谈论物品所在地。

在第一单元我们接触到了what 引导的特殊疑问句和介词in, 第二单元接触到了名词的复数。

本单元开始正式学习where引导的特殊疑问句，名词的复数和介词in, on,under。

为以后特殊疑问句，名词的复数和介词的继续学习奠定了坚实的基础。

它在本册书中乃至整个初中阶段占有极其重要的位置，起着一个承上启下的作用。

本课为本单元的第三课时，在SectionA部分学生已经能基本使用目标句型表述物品的位置，这一课以Tommy为主线，通过各种活动使学生进一步巩固对物品位置的描述，尤其是房间里的物品，同时也为下一课时学生读写能力奠定基础。

【学情分析】七年级的学生好奇心强，有初生牛犊不怕虎的热情和积极性。

但学生的近景性动机较强，注意力不能持久，所以我尽量通过各种活动给他们提供一个愉悦而宽松的学习情境。

【教学目标】通过本课的学习，使学生能够较熟练运用所学的英语知识描述房间物品的位置。

1.语言知识目标：（1）掌握本课的重点词汇。

（2）能准确表达物品的位置。

2.情感态度目标：促使学生了解和关心自己和他人的家居环境，热爱自己的家，养成良好的生活习惯。

从完成任务的过程中，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识。

【教学重点】1.重点单词、词组：math book ,alarm clock, video tape , CD, hat, computergame, need sth for…, bring…to …, take… to…2.重点句型：where’s the..?Is it in /on/under…?He/She has…3.话题：Talk about where things are【教学难点】如何准确地表达物品的位置。

教学步骤Unit4 Where’s my backpack?Class_____________ Name____________ 1. Listen again and write down where the things are.（再听一遍写出这些物品的位置）2.If you are Tommy, what do you think your room should be? Please decorateTommy ’s room with your group members, then show your design. (假如你是Tommy ，你觉得你的房间应该是怎样的？请和组员一起装扮Tommy 的房间然后秀出你们的设计。