第一课时_亿以内数的认识

第一节亿以内的数的认识（2）：亿以内的数的读法：1.先读万级，再读个级。

2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；3.每级末尾不管有几个零，都不读其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”亿以内数的写法：1.是整万级数，写数时，先写万级的数，然后在后面加上四个0。

2.含有万级和个级，写数时，要先写万级，再写个级。

3.这个数也含有两级，先写万级再写个级。

如果哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

课前复习：1、填空（1）（）个万是十万；（）个十万是一百万；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。

（2）（）是计数单位。

（3）（）叫数位。

（4）13507是（）位数，数字“1”在（）位上，表示（）个（）；数字“5”在（）位上，表示（）个（）。

（5）从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。

2、选择正确答案的编号填空。

（1）最小的八位数是（）。

A．10000000 B．10000001 C．11111111（2）一千万有（）个万。

A．10 B．100 C．10003、判断（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。

（1）百万位的计数单位是百万位。

（）（2）每相邻两个计数单位之间的进率是十。

（）自主学习一：（1）2986 4726（2）460 3500（3）4050 7006分析：（1）是一个八位数，含有万级和个级两级。

根据读数规律，要先读万级，再读个级。

读万级的数，要先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

（2）这个数万级和个级的末尾都是0，都不读出来。

（3）这个数个级的百位、十位连续有两个0，只读一个“零”。

答：1、先把下面各数分级，再读出来。

（1）723456 读作（）（2）2461300 读作（）（3）30500040 读作（）（4）100000000 读作（）2、比一比，读一读。

（1） 2654 读作（）265400 读作（）26540000 读作（）（2）1020 读作（）10002 读作（）10200000 读作（）3、填空。

四年级上册数学教案第一单元第1课时：亿以内数的认识教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，掌握亿以内数的读写方法。

2. 培养学生运用数学语言描述和交流亿以内数的能力。

3. 培养学生观察、比较、分析、归纳等数学思维能力。

教学重点：亿以内数的读写方法。

教学难点：亿以内数的概念及其在实际生活中的应用。

教学准备：1. 教师准备：亿以内数的课件、教学卡片。

2. 学生准备：课本、练习本、文具。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些生活中的大数，如我国的人口、国土面积等，让学生初步感知亿以内数。

2. 学生分享自己生活中遇到的亿以内数，激发学生学习兴趣。

二、探究1. 教师引导学生观察亿以内数的组成，让学生发现亿以内数由亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位、个位组成。

2. 教师讲解亿以内数的读写方法，让学生跟随教师一起读写。

3. 学生分组讨论，总结亿以内数的读写规律。

4. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、实践1. 教师出示一些亿以内数的卡片，让学生快速读写。

2. 学生互相出题，练习读写亿以内数。

3. 教师选取一些具有代表性的题目，让学生上台展示解题过程。

四、巩固1. 教师出示一些判断题，让学生判断亿以内数的读写是否正确。

2. 学生互相交换判断题，互相批改。

3. 教师点评学生的判断结果，纠正错误。

五、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生回顾亿以内数的读写方法。

2. 学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。

六、作业1. 让学生课后收集一些生活中的亿以内数，与家人分享。

2. 完成课后练习题。

教学反思：本节课通过观察、探究、实践等环节，让学生掌握了亿以内数的读写方法。

在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的数学思维能力。

同时，要加强课堂互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

在教学过程中，需要重点关注的是“探究”环节。

这个环节是学生对亿以内数的读写方法进行深入学习、讨论和总结的过程，是整节课的核心部分。

第1课时：亿以内数的认识教学内容：教材第2页及第3页例1.学情分析：本节课是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的,是万以内数的认识的巩固和扩展。

学习的内容主要包括进一步认识计数单位、数位、数位顺序表和各计数单位之间的关系。

教学目标：1、在具体情境中感受大数的产生和作用,进一步认识“万、十万、百万、千万、亿”等计数单位,知道每相邻两个计数单位之间的关系。

2、通过数学活动,掌握数位顺序表,认识数位、数级,理解“位值”的概念,知道亿以内数的组成,感受我国“四位一级”的计数习惯。

3、借助已有的学习经验和几何直观,渗透类比、数形结合思想,进一步发展数感。

感受数学与生活的联系,建立学好数学的信心。

教学重点:建立“万、十万、百万、千万、亿”等计数单位的概念,发展数感。

教学难点:数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。

教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境,引入新课1、谈话:告诉老师今天我们班有多少人来这上课?这是老师学校的学生,估一估大约有多少人?想想10所这样的学校的学生有多少人? 30所呢?师:其实生活中比这样更大的数多的是,请看——2、出示:2010年我国第六次全国人口普查的数据。

师:我国每隔几年就要进行一次全国人口普查,这对人民的生产生活都是很有好处的。

请同学们看屏幕,这些数与以前学的数比一比,你发现了什么?师:你观察得真仔细。

在日常生活中,我们经常会用到比万大的数,你们认识这些大数吗?这节课我们就来认识这些大数。

板书课题:亿以内数的认识二、类比引路,探究新知1、计数单位的扩充。

(1)复习旧知师:今天我们仍然要请一位老朋友——计数器(出示计数器)来帮忙。

还记得吗?从右往左数,你认得哪几个数位?师:个位上9颗珠子表示什么?再添1颗珠子是多少(10个一),在计数器上怎么拨?(结合课件:满十向前一位进一)课件出示:10个一是( ) 10个十是( )10个一百是( ) 10个一千是( )学生回答,课件出示结果。

四年级上册数学教案-第1单元第1课时亿以内数的认识｜人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的概念，能够正确读写亿以内的数。

2. 培养学生对大数的感知能力和估算能力。

3. 使学生理解亿以内数的组成，能够进行简单的亿以内数的加减运算。

二、教学内容1. 亿以内数的概念和读写方法。

2. 亿以内数的组成和加减运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的概念、读写方法及其组成。

2. 教学难点：亿以内数的读写和加减运算。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问、引导学生回顾已学的数的概念，激发学生对新知识的好奇心。

2. 讲解新课：详细讲解亿以内数的概念、读写方法及其组成，通过举例、演示等方式，使学生理解并掌握。

3. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生独立完成，以检验学生对新知识的掌握程度。

4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，解答学生的疑问。

5. 课后作业：布置相关的作业，让学生巩固所学知识。

五、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探索，培养学生的自主学习能力。

2. 通过实例演示、练习等方式，让学生在实际操作中掌握亿以内数的读写和运算方法。

3. 注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。

六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对新知识的掌握程度。

2. 通过课堂提问、课后作业等方式，评价学生的学习效果。

3. 关注学生的进步，及时给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。

七、教学资源1. 教材：人教版四年级上册数学教材。

2. 辅助材料：练习册、教学课件等。

八、教学时间1课时九、教学反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 针对学生的学习困难，要耐心解答，给予有效的指导，帮助学生克服困难。

3. 课后要及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。

通过本节课的学习，使学生掌握亿以内数的概念、读写方法及其组成，培养学生的数感和运算能力，为后续的学习打下坚实的基础。

亿以内数的认识说课稿亿以内数的认识说课稿范文亿以内数的认识说课稿1一、说教材1、教学内容:我选择的说课内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的认识》第一课时亿以内数的认识。

2、教材地位与作用：学生在第一学段已经学习了万以内的数的读写认，而本单元则是在以前学习数的基础上，进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义。

这一单元是在小学阶段对整数学习的最后一课。

对以后学生在学习中接触大数，并计算大数奠定了知识基础，而且初步感知大的数目。

3、教材的编排特点：a.结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。

b.合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。

本节课的学习，不仅是学生对数认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，通过学习，能加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念！这个年龄段的学生一般具有接触面广、独立性增强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点，而且学生在三年级的时候已经系统的学习过万以内的整数。

结合学生的这些特点，我会做一些课前准备，一是准备了《亿以内数的认识》的教学课件；二是准备计数器、游戏卡片等教具。

二、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：（一）知识与技能：(1)在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

(2结合现实素材，让学生感受学习较大数的必要性，使学生体会较大数的实际意义，感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

(3)让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

（二）过程与方法（三）情感态度与价值观三、教学重难点：重点：1、学会读、写亿以内的数；2、掌握亿内数的数位顺序表，了解十进制计数法。