牛顿第三定律PPT课件
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牛顿第三定律(公开课)PPT课件
结论一：
作用力与反作用力总是方向相反，作用在同一条直线上。
实验探究一
同学们将桌上的两根弹簧互拉，改变不同的条件，观察两弹簧 的读数大小关系：
条件
甲、乙读数是否相同？
1、甲弹簧不动，用乙弹簧拉甲
相同
2、乙弹簧不动，用甲弹簧拉乙
相同
3、甲、乙对拉，同时两弹簧匀速运动
相同
4、甲、乙对拉，同时两弹簧加速运动
A、运动员给地面的压力等于运动员受的重力
B、地面给运动员的支持力大于运动员给地面的 压力
C、地面给运动员的支持力大于运动员受的重力
D、地面给运动员的支持力等于运动员给地面的 压力
4． 07年10月24日18点05分嫦娥一号顺利发射升空，下面关
于飞船与火箭上天的情形，其中正确的叙述是（ AD）
A、火箭尾部向外喷气，喷出的气体反过来对火箭产生一个 反作用力，从而让火箭获得了向上的推力 B、火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力，空气的反 作用力使火箭获得飞行的动力 C、火箭飞出大气层后，由于没有了空气，火箭虽然向后喷 气，但也无法获得前进的动力 D、飞船进入运动轨道之后，与地球之间仍存在一对作用力 与反作用力
二、牛顿第三定律
1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是 大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
表达式：F=-F’
FN
FN’
2．对作用力和反作用力之间关系的进一步理解：
①相互性：相互依存，互以对方作为自己存在的前提 ②同时性：同时产生、同时变化、同时消失 ③同一性：性质相同 ④异体性：分别作用在两个物体上
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
《牛顿第三定律》ppt课件
2、B弹簧不动，用A弹簧拉B
3、A、B对拉，同时两弹簧匀速运动
1、使用弹簧秤前先进行调零。 2、拉伸弹簧秤时不能超过量程。 3、将弹簧秤放在水平桌面上水平拉。
相同
相同
相同
二实验探究：作用力反作用力的关系
实验注意事项：
展示：各小组随机抽取
实验探究器材1：两只弹簧
作用力反作用力大小相等、方向相反，作用在同一直线
ＢD
感谢观赏
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
20XX
情感、态度与价值观
实例分析1
桌子对书的支持力
FN1
FN2
书对桌子的压力
结论1.弹力的作用是相互的。
实例分析2
结论2.摩擦力的作用是相互的
请利用给出的实例说明力的作用是相互的
展示方式：各小组抢答，其余小组或同小组补充
Ff1
Ff2
FN1
FN2
实例分析3
F′
F
结论3.磁力的作用是相互的
展示方式：各小组抢答，其余小组或同小组补充
讨论与思考
1、马拉车之所以能将车拉动，有人说是因为马拉车的力比车拉马的力要大，有人说是因为马拉车的力比车受到地面的摩擦力要大。他们的理由成立吗？为什么？
2、有一重物放在水平地面上，用测力计拉着细绳水平牵引木箱，测力计有一示数，但木箱没有拉动，如图所示。 （1）说出涉及木箱A的一共有几对作用力和反作用力 （2）说出木箱A一共受几对平衡力的作用？
答案：
这两个力分别是重力、弹力还是摩擦力？
答案：
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
同时产生，同时改变，同时消失 都是弹力（同种性质的力） 方向相反，作用在同一直线上 大小相等 分别作用在两个物体上
《牛顿第三定律》课件ppt
[自我检测] 正误辨析 1.先有作用力,然后有反作用力。( ) 解析 物体间的作用力与反作用力总是相互依存、同时产生、同时消失。 答案 × 2.物体间可能只有作用力,而没有反作用力。( ) 解析 物体间作用力和反作用力一定同时存在。 答案 × 3.只有两物体接触时,才会产生作用力与反作用力。( ) 答案 ×
规律方法 区分相互作用力与平衡力的技巧 (1)看研究对象:一对作用力和反作用力作用在不同物体上,而一对平衡力 作用在同一物体上。 (2)看依存关系:一对作用力和反作用力同生同灭,相互依存,而一对平衡力 则彼此没有依存关系。 (3)看涉及的物体的个数:作用力和反作用力只涉及两个相互作用的物体, 是甲物体对乙物体,乙物体对甲物体的关系;平衡的一对力涉及三个物体, 即两个施力物体同时作用在一个受力物体上。
变式训练2如图所示,有人用一簇气球通过绳使一座小屋成功升空,成为“会 飞的小屋”。下列说法正确的是( ) A.小屋受到绳的拉力和小屋对绳的拉力是一对作用力和反作用力 B.小屋受到绳的拉力和小屋所受重力是一对作用力和反作用力 C.小屋对绳的拉力和小屋所受重力是一对作用力和反作用力 D.小屋对绳的拉力和小屋所受重力是一对平衡力
[知识点拨] 1.受力分析的一般步骤 (1)确定研究对象,隔离物体进行分析。 (2)按重力、弹力、摩擦力、其他力的顺序进行分析。 (3)画出力的示意图。
2.判断力是否存在的方法 (1)依据力的产生条件:根据各种性质的力产生的条件进行判断,如弹力产 生的条件是相互接触且发生弹性形变;摩擦力产生的条件是相互接触且接 触面粗糙、有弹力且有相对运动或相对运动趋势。 (2)依据作用力和反作用力的关系:利用作用力和反作用力的关系来检验力 是否存在,因为研究对象所受的每个力都有施力物体或反作用力,找不到施 力物体或没有反作用力的力是不存在的。 (3)依据物体所处的运动状态:力的作用效果与物体的运动状态之间有着相 互制约的关系。当有些力是否存在或力的方向难以确定时,可依据物体所 处的运动状态来判断。
物理人教版(2019)必修第一册 3.3牛顿第三定律 课件(共22张PPT).ppt
②次画已知力(题目中给予的力F )。
课堂练习
1.对下列A物体受力分析
（1）
A
（2） v
A
（3）
接触面粗糙， 接触面粗糙
A静止
A沿斜面向下运动
接触面光滑 A静止
（4）
接触面光滑 A静止
牛顿第三定律
课堂练习
2.如图所示，用一水平力F压着物块，使其静止在竖直墙壁上，下列说法中 正确的是（ B ）
F
A．物块共受到三个力的作用 B．物块对墙壁共有两个力的作用 C．物块对墙壁的压力和墙壁对物块的弹力是一对平衡力 D．物块受到的重力和摩擦力是一对相互作用力
牛顿第三定律
受力分析初步
例1：一个木块静止在粗糙斜面上， 分析木块的受力情况以及涉及木块 的作用力与反作用力。
支持力FN 静摩擦力Ff
重力G 弹力FN 静摩擦力Ff
木块对地球的引力 木块对斜面的压力 木块对斜面的静摩擦力
重力G 牛顿第三定律
受力分析初步
受力分析的一般步骤
先确定研究对象，对谁进行受力分析 研究对象是A，只分析其他物体对A的作用力。不需要分析 A给别的物体施加的力
牛顿第三定律
一对相互作用力与一对平衡力
相同点
作用对象
不
力的性质
同
点
依存关系
作用效果
一对作用力和反作用力
一对平衡力
大小相等，方向相反，作用在同一直线
作用在两个物体（异物）
作用在同一个物体
一定相同（同性）
同时产生、同时变化、 同时消失
不一定相同
一个力的产生、变化、消失 不一定影响另一个力
不能抵消
互相抵消
牛顿第三定律
课堂练习
牛顿第三定律-ppt课件
定性描述
共线反向，不同体 属于同一种力
定量研究
大小相等
概括提升
牛顿第三定律
解决问题
受力分析 相互作用力与平衡力
做一做
例1：一个木块静止在粗糙的斜面上，请你试着对木块进行 受力分析并画出它的受力分析图
24
想一想
在这个情境中，涉及木块的作用力和反作用力共有几对？
重力G 弹力Fn 静摩擦力f
木块对地球的引力 木块对斜面的压力 木块对斜面的静摩擦力
25
受力分析步骤
明确研究对象
顺序分析受力 画力的示意图
必须明确分析哪个 物体受力
重力--弹力--摩擦力 根据力产生的原因进行分析
规范作图
26
做一做
27
做一做
28
做一做
29
相同点
相互作用力
平衡力
等大 反向 共线
作用点
不
同 力的种类
点
作用时间
在两个物体上 相同
在同一物体上 可能不同
20
相互作用力和平衡力
相同点
相互作用力
平衡力
等大 反向 共线
作用点
不
同 力的种类
点
作用时间
在两个物体上 相同
同时产生，同时消失
在同一物体上 可能不同 不同时
21
应用
水上飞行器
火箭发射
小结
13
平衡力
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向 相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
想一想
平衡力指作用在同一物体上的力，而作用力与反作用力 是作用在同一物体上的两个力，各自对所作用的物体产
生作用效果，所以不能抵消。
15
牛顿第三定律(课件)
日常生活和工程实践
建筑结构分析
人体健康
在建筑设计时，工程师需要考虑力的 平衡，以防止结构破坏。
在人体健康方面，牛顿第三定律用于 解释身体各部分之间的相互作用，如 走路、跑步等运动。
机械系统
在机械系统中，如汽车发动机和飞机 涡轮，牛顿第三定律用于确保系统的 稳定运行。
05
牛顿第三定律的深入研究和展望
牛顿第三定律(课件)
目 录
• 牛顿第三定律的概述 • 牛顿第三定律的背景知识 • 牛顿第三定律的实验验证 • 牛顿第三定律的应用领域 • 牛顿第三定律的深入研究和展望
01
牛顿第三定律的概述
定义与内容
定义
牛顿第三定律指的是对于每一个 作用力，都有一个大小相等、方 向相反的反作用力。
内容
当一个物体施加一个力在另一个 物体上时，另一个物体会施加一 个大小相等、方向相反的力在第 一个物体上。
牛顿第三定律在科学史上的地位和影响
牛顿第三定律是经典力学中非常重要的基本规律之一，它不仅在理论上对经典力学体系做出 了重要贡献，而且在实践上也有广泛的应用。
牛顿第三定律是物理学中第一个被全面理解和应用的对称性原理，为后来的物理学对称性原 理的发展奠定了基础。
牛顿第三定律不仅对经典力学有重要影响，而且对电磁学、相对论等其他物理学领域也有深 远的影响。它告诉我们物质之间相互作用的基本规律，是整个物理学理论体系的重要基石之 一。
牛顿第三定律与生活实例
火箭发射
火箭能够升空，正是利用了牛顿 第三定律的原理，通过燃料燃烧 产生的高压气体从尾部喷出，对 火箭产生反作用力，使火箭获得
向上的推力。
划船
划船时，桨对水施加一个向后的 力，根据牛顿第三定律，水对桨 施加一个向前的力，推动船前进
牛顿第三定律课件PPT课件
第四章 牛顿运动定律
A
B
将A和B两个弹簧秤钩在一起
第四章 牛顿运动定律
A
B
将A和B两个弹簧秤钩在一起
第四章 牛顿运动定律
A
B
将A和B两个弹簧秤钩在一起
第四章 牛顿运动定律
A
B
将A和B两个弹簧秤钩在一起
第四章 牛顿运动定律
A
B
将A和B两个弹簧秤钩在一起
第四章 牛顿运动定律
A
B
将A和B两个弹簧秤钩在一起
磁铁与铁块之间的作用力
第四章 牛顿运动定律
什么是力？ 力是物体之间的相互作用
磁铁与铁块之间的作用力
第四章 牛顿运动定律
什么是力？ 力是物体之间的相互作用
磁铁与铁块之间的作用力
第四章 牛顿运动定律
一、相互作用力：
一个物体对另一个物体有力的作用，后一个物 体也一定同时对前一个物体有力的作用。
这一对力称为 作用力与反作用力
总之,他们不是老老实实地坐在座位上听讲,而是急不可耐地 挨过上课时间，显然,你已经知道,从上课铃到下课铃的整个 课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不被琐事中断, 并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上,没有 一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因,高 效的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。 那么,高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的 状态呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间 被浪费;他们仔细规划讲课过程,力求简明扼要(因为他们知 道长时间维持学生的注意力是件很不容易的事。)他们为领 先的学生着想,他们也为后进的学生着想。
拉力， 因为大人的力气比小孩大
D、不管在什么情况下，大人的拉力总等于小孩的拉力
人教版高中物理必修1 第四章第5节《牛顿第三定律》课件(共28张PPT)
Fn
f’ BF Na
G
“合作共提高”
• 5、对物体进行受力分析的步骤
• 首先，明确研究对象。分析那个物体或物体组合的
• 受第二力，。按顺序分析物体所受到口的诀力。2通：常是按重力、 弹力、摩擦力、其他力的重顺序力来一逐定个分有析，。
• 第画三出，各画 个出 力力 的的方示向意。图。弹一般力都看画四在重周心，上，准确
• 弹力：作用在接触面或接触点上，方向与形变方 向相反，产生条件：接触、弹性形变（或相互挤 压）
• 摩擦力：作用在接触面或接触点上，方向与相对 运动或相对运动趋势方向相反；产生条件：接触、 弹性形变（或相互挤压）粗糙、有相对运动或相 对运动趋势
• 2、“受力分析”的概念
• 把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中 受到的所有力找找出来，画并画出受力示意图， 这就是受力分析。
• 阅读课本83页和《三维设计》82页，思考以 下问题：
• 1、常见的三大力“重力、弹力、摩擦力”它 们的作用点和方向及产生条件分别是什么？
• 2、“受力分析”的概念是什么？
• 3、结合课本83页的例子，试归纳对物体进 行受力分析的顺序。
• 学生回答问题，说自己的认识
• 1、常见的三大力
• 重力：作用在重心上，方向竖直向下；地球是施 力物体，主动施加给物体。
训练3．试分析以下两种情况时物块的受力
匀速下滑：
f
Gv
F
N
G
匀速下滑
F
F
静止
静止：
f0
N
G
• 任务驱动：
• 通过以上几个问题的解决，各小组试着讨论、 归纳对物体进行受力分析的方法和步骤。
• 小组成员间合作讨论、交流
牛顿第三定律课件
解析 要分析各力的关系，首先要对物体受力及物体对 桌面的作用力进行正确的分析，如图所示，因物体处于平衡 状态，故FN与G是一对平衡力，故选项A正确；因为作用力 和反作用力分别作用在两个物体上，且必为性质相同的力， 这里的压力从性质上讲是弹力，与重力是性质不同的力，故 选项B、C错误；由于支持力和压力是物体与桌面相互作用 (挤压)而产生的，因此FN和FN′是一对作用力和反作用力，故 选项D错误．
图24-4乙 图24-4丙
互动平台
育才老师与细心同学关于“顶牛比赛”的对话
育才：现在总该明白“顶牛比赛”中小张获胜的根本原 因了吧？
细心：明白了．因为是轻杆(质量可以不计)，所以小张 和小李对杆的推力大小相等，即F1＝F2.但小张比小李聪明， 因为他身体向前倾的角度比小李的大，此刻手和杆的端点位 置就比小李的要低，轻杆呈现左端低、右端高的状态．这样 轻杆对小张的力F1′(F1的反作用力)应斜向下，所以小张对水 平地面的压力就大于其本身的重力；相反，轻杆对小李的力 F2′(F2的反作用力)应斜向上，所以小李对水平地面的压力就 小于其本身的重力．因此小张所受地面的最大静摩擦力大于 小李的，这就是小张获胜的根本原因．老师，您说我讲的对 吗？
图24-4甲 解析 人和木板相对静止，可用整体法求出加速度；求 人对板的摩擦力，可先求板对人的摩擦力再由牛顿第三定律 求之．
先以M、m为一整体，受力分析如 图24-4乙，取沿斜面向下为正方向，由 牛顿第二定律有：
(M+m)gsin θ=(M+m)a 解得：a=gsin θ 以人为研究对象，设木板对人的 摩擦力为F人，方向沿斜面向下，受 力分析如图24-4丙所示．由牛顿第二 定律得： mgsin θ＋F人＝ma 且a＝gsin θ. 可得F人＝0，由牛顿第三定律得： 人对板的摩擦力也为零． 答案 gsin θ 0
高一物理《第3节牛顿第三定律》课件
马拉车由静止开始，先做加速运动，后改为匀速运动，则下列判断中正确的是 （ ）
D
例：甲、乙两队用一条轻绳进行拔河比赛，结果甲队获胜，则在比赛过程中（ ） A、甲队拉绳子的力大于乙队拉绳子的力 B、甲队与地面间的摩擦力大于乙队与地面间的摩擦力 C、甲、乙两队与地面间的摩擦力大小相等，方向相反 D、甲、乙两队拉绳子的力大小相等，方向相反
FBA
内容：
问题 1。甲乙两人拔河比赛，谁施加给谁的拉力大些？是不是谁胜了，谁的拉力就大些呢？ 2。人从地板上跳起时，地板对人的作用力大于人对地板的作用力吗？ 甲 乙
A.加速运动中，马向前拉车的力大于车向后拉马的力 B.匀速运动中，马向前拉车的力大于车向后拉马的力 C.只有匀速运动时，马向前拉车的力的大小才等于车向后拉马的力的大小 D.无论是做加速运动还是做匀速运动，马向前拉车的力的大小总是等于车向后拉马的力的大小
如图所示，A和B 叠放在一起，静止在水平桌面上，下面各对力中属于作用力和反作用力的是（ ）
（1） A所受的重力和B对A 的支持力 （2）B所受的重力和B对A 的支持力 （3）A对B的压力和B对A的支持力 （4）A所受重力与A对B的压力 （5）B对桌面的压力和桌面对B的支持力
［结论］：你认为作用力与反作用力：
把两个弹簧秤钩在一起
退 出
目 录
下 页
上 页
A
B
退 出
目 录
下 页
上 页
A
B
A受到B向右的拉力F1
B受到A向左的拉力F2
F1的大小
A的读数
F2的大小
B的读数
又因为
得出F1=F2,方向相反,作用在一条直线上
力传感器：1 2 3
分析总结：作用力与反作用力的特点
D
例：甲、乙两队用一条轻绳进行拔河比赛，结果甲队获胜，则在比赛过程中（ ） A、甲队拉绳子的力大于乙队拉绳子的力 B、甲队与地面间的摩擦力大于乙队与地面间的摩擦力 C、甲、乙两队与地面间的摩擦力大小相等，方向相反 D、甲、乙两队拉绳子的力大小相等，方向相反
FBA
内容：
问题 1。甲乙两人拔河比赛，谁施加给谁的拉力大些？是不是谁胜了，谁的拉力就大些呢？ 2。人从地板上跳起时，地板对人的作用力大于人对地板的作用力吗？ 甲 乙
A.加速运动中，马向前拉车的力大于车向后拉马的力 B.匀速运动中，马向前拉车的力大于车向后拉马的力 C.只有匀速运动时，马向前拉车的力的大小才等于车向后拉马的力的大小 D.无论是做加速运动还是做匀速运动，马向前拉车的力的大小总是等于车向后拉马的力的大小
如图所示，A和B 叠放在一起，静止在水平桌面上，下面各对力中属于作用力和反作用力的是（ ）
（1） A所受的重力和B对A 的支持力 （2）B所受的重力和B对A 的支持力 （3）A对B的压力和B对A的支持力 （4）A所受重力与A对B的压力 （5）B对桌面的压力和桌面对B的支持力
［结论］：你认为作用力与反作用力：
把两个弹簧秤钩在一起
退 出
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下 页
上 页
A
B
退 出
目 录
下 页
上 页
A
B
A受到B向右的拉力F1
B受到A向左的拉力F2
F1的大小
A的读数
F2的大小
B的读数
又因为
得出F1=F2,方向相反,作用在一条直线上
力传感器：1 2 3
分析总结：作用力与反作用力的特点
高一物理《牛顿第三定律》ppt课件
5.非国际单位制中，力学基本单位是：
用力学单位推导g＝9.8牛/千克＝9.8米/秒2
静止放在水平桌面上的一本书所受到的平衡力是________________,系统中存在的相互作用力是___________________ 重力和支持力 压力和支持力
”
3
人在走路时，人和地面间存在着_____对相互作用力。它们是
Annual Work Summary Report
2021
2023
一作用力与反作用力
物体间相互作用的这一对力叫做作用力和反作用力
力是物体对物体的相互作用,
01
02
03
04
力的作用是相互的。同时出现，同时消失。
相互作用力一定是相同性质的力
作用力和反作用力作用在两个物体上，产生的作用不能相互抵消
人与地球相互的吸引力, 人与地球相互的挤压力, 人与地球相互的摩擦力
大人拉小孩，下列说法正确的是 .当小孩被大人拉走时，大人的拉力大于小孩的拉力 .当小孩赖着不走时，大人的拉力小，小孩的拉力大 .因为大人力气大，所以大人的拉力大，小孩的拉力小 .什么情况下，大人和小孩的拉力都相等
Thanks For Your Watching.
作用力和反作用力因为作用点不在同一个物体上，所以不能求合力
的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上
二.牛顿第三定律：
区别
平衡力
作用力与反作用力
作用物体
同一物体上
不同两个物体上
性质
性质不一定相同
性质相同
效果
可以抵消
不可抵消
瞬时性 状态
不一定同时产生 平衡态
同时产生消失 不一定
三力学单位制
用力学单位推导g＝9.8牛/千克＝9.8米/秒2
静止放在水平桌面上的一本书所受到的平衡力是________________,系统中存在的相互作用力是___________________ 重力和支持力 压力和支持力
”
3
人在走路时，人和地面间存在着_____对相互作用力。它们是
Annual Work Summary Report
2021
2023
一作用力与反作用力
物体间相互作用的这一对力叫做作用力和反作用力
力是物体对物体的相互作用,
01
02
03
04
力的作用是相互的。同时出现，同时消失。
相互作用力一定是相同性质的力
作用力和反作用力作用在两个物体上，产生的作用不能相互抵消
人与地球相互的吸引力, 人与地球相互的挤压力, 人与地球相互的摩擦力
大人拉小孩，下列说法正确的是 .当小孩被大人拉走时，大人的拉力大于小孩的拉力 .当小孩赖着不走时，大人的拉力小，小孩的拉力大 .因为大人力气大，所以大人的拉力大，小孩的拉力小 .什么情况下，大人和小孩的拉力都相等
Thanks For Your Watching.
作用力和反作用力因为作用点不在同一个物体上，所以不能求合力
的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上
二.牛顿第三定律：
区别
平衡力
作用力与反作用力
作用物体
同一物体上
不同两个物体上
性质
性质不一定相同
性质相同
效果
可以抵消
不可抵消
瞬时性 状态
不一定同时产生 平衡态
同时产生消失 不一定
三力学单位制
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牛顿第三定律
不一定同时产生或消 失，无依赖关系
不一定是同性质的力 一对平衡力的作用效 果是使物体处于平衡
状态，合力为零
第五节 《牛顿第三定律》
2 1
3
盐学类以的致水用解
3
任务：
1. 请你对马和车分别进行受力分析。 2. 思考：马对车的拉力和车对马的拉力哪个大？ 3. 思考：马为什么能拉动车？
第五节 《牛顿第三定律》 联系生活
第五节 《牛顿第三定律》 联系生活
第五节 《牛顿第三定律》
课堂 练习
跳高运动员从地面跳起, 下列说法正确的是（
）
A.运动员给地面的压力等于运动员受的重力
B.地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力
C.地面给运动员的支持力大于运动员受的重力
D.地面给运动员的支持力等于运动员给地面的压力
第五节 《牛顿第三定律》
a F合 m
牛顿第三定律
1. 研究的是什么？内容是什么？ 2. 它与牛顿第一、第二定律有什么联系？
力与运动 的关系
观察图片
第五节 《牛顿第三定律》
力是物体之间的相互作用； 受力物体同时也是施力物体，反之亦然。
第五节 《牛顿第三定律》
物体间的相 互作用力是 成对出现的
一 作用力和反作用力的概念
观察和实验表明，两个物体之间的作用总是相互 的。一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定 同时对前一物体也施力。物体间相互作用的这一对力， 通常叫做作用力和反作用力。
相互作用力之 间有何特点？
任务： 在学案上做出每对相 互作用力的示意图。 观察受力分析图，思 考:每对相互作用力在 研究对象上有何特点？ 方向上有何特点？性质 上有何特点？ 完成学案上【总结】 部分的四个填空。
第五节 《牛顿第三定律》
1 手与图钉间的相互作用力
F’
人与对面小船间的相互作用力
2
F
F’
F
磁铁间的相互作用力
3
F F’
4 小车与平板车之间的相互作用力
v
F’
F
通过实验和 受力分析归
纳总结
第五节 《牛顿第三定律》
二 作用力和反作用力的特点
总是作用在两个物体上
总是作用在同一条直线上
总是方向相反
总是性质相同 总是大小相等 总是同时变化
深入思考： 作用力与反作用力的大小有什么特点？ 你能定量研究么？
第五节 《牛顿第三定律》
三 牛顿第三定律
通过内实容：验和两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、 受力分析作用归在同一条直线上。
纳总结
牛顿第三定律是连接一个物体受到的力与其他物体受到的力的桥梁， 有了它就会把受力分析的对象从一个物体扩展到多个物体，拓宽了分析 问题的思路。
两个物体间的相互作用 总是相互的
物体间相互作用的这一对力 叫作用力和反作用力
相互作用力与平衡力的区别
作用对象 作用效果 作用时间、力的性质
牛顿第三定律
两个物体之间的作用力和反作用力 总是大小相等、方向相反、作用在 同一条直线上
作用力与反作用力的特点
总是作用在两个物体上 总是大小相等、方向相反 总是作用在同一条直线上 总是同时变化、性质相同
课堂 练习
吊于电梯天花板上的物体处于静止状态，下列说法中正确的是(
)
A．绳对物体的拉力和物体对绳的拉力是作用力与反作用力
B．物体的重力和物体对绳的拉力是一对平衡力
C．物体的重力与绳对物体的拉力是作用力与反作用力
D．绳对物体的拉力和物体受到的重力是作用力和反作用力
第五节 《牛顿第三定律》
课堂总结
作用力和反作用力的概念
2. 画出物体和绳子间的相互作用力。
3. 将两次作图进行比较，填写学案的表格。
第五节 《牛顿第三定律》
四
受力分析归
作用对象
纳总结
作用时间
不同点
力的性质
作用效果
相同点
一对相互作用力
一对平衡力
相互依存，不可单独 存在，具有同时性
具有独立性，不能作 为使物体平衡的条件
第五节 《牛顿第三定律》
——人教版必修1第四章《牛顿运动定律》
复习 回顾
第五节 《牛顿第三定律》
牛顿第一定律
一切物体总保持匀速直线运动状态或者静止状态，除非作用 在它上面的力迫使它改变这种状态。牛顿第一定律又叫惯性 定律。
牛顿第二定律
物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成 反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。
第五节 《牛顿第三定律》
2 1
3
盐学类以的致水用解
1
思考： 鸡蛋碰石头，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头却“安然无恙”？ 是不是鸡蛋对石头的力小，而石头对鸡蛋的力大呢？
小结： 相互作用力的作用效果彼此独立。
第五节 《牛顿第三定律》
2 1
3
盐学类以的致水用解
2
FT’
FT
FT
任务：
G 1. 请你对物体进行受力分析。
不一定同时产生或消 失，无依赖关系
不一定是同性质的力 一对平衡力的作用效 果是使物体处于平衡
状态，合力为零
第五节 《牛顿第三定律》
2 1
3
盐学类以的致水用解
3
任务：
1. 请你对马和车分别进行受力分析。 2. 思考：马对车的拉力和车对马的拉力哪个大？ 3. 思考：马为什么能拉动车？
第五节 《牛顿第三定律》 联系生活
第五节 《牛顿第三定律》 联系生活
第五节 《牛顿第三定律》
课堂 练习
跳高运动员从地面跳起, 下列说法正确的是（
）
A.运动员给地面的压力等于运动员受的重力
B.地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力
C.地面给运动员的支持力大于运动员受的重力
D.地面给运动员的支持力等于运动员给地面的压力
第五节 《牛顿第三定律》
a F合 m
牛顿第三定律
1. 研究的是什么？内容是什么？ 2. 它与牛顿第一、第二定律有什么联系？
力与运动 的关系
观察图片
第五节 《牛顿第三定律》
力是物体之间的相互作用； 受力物体同时也是施力物体，反之亦然。
第五节 《牛顿第三定律》
物体间的相 互作用力是 成对出现的
一 作用力和反作用力的概念
观察和实验表明，两个物体之间的作用总是相互 的。一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定 同时对前一物体也施力。物体间相互作用的这一对力， 通常叫做作用力和反作用力。
相互作用力之 间有何特点？
任务： 在学案上做出每对相 互作用力的示意图。 观察受力分析图，思 考:每对相互作用力在 研究对象上有何特点？ 方向上有何特点？性质 上有何特点？ 完成学案上【总结】 部分的四个填空。
第五节 《牛顿第三定律》
1 手与图钉间的相互作用力
F’
人与对面小船间的相互作用力
2
F
F’
F
磁铁间的相互作用力
3
F F’
4 小车与平板车之间的相互作用力
v
F’
F
通过实验和 受力分析归
纳总结
第五节 《牛顿第三定律》
二 作用力和反作用力的特点
总是作用在两个物体上
总是作用在同一条直线上
总是方向相反
总是性质相同 总是大小相等 总是同时变化
深入思考： 作用力与反作用力的大小有什么特点？ 你能定量研究么？
第五节 《牛顿第三定律》
三 牛顿第三定律
通过内实容：验和两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、 受力分析作用归在同一条直线上。
纳总结
牛顿第三定律是连接一个物体受到的力与其他物体受到的力的桥梁， 有了它就会把受力分析的对象从一个物体扩展到多个物体，拓宽了分析 问题的思路。
两个物体间的相互作用 总是相互的
物体间相互作用的这一对力 叫作用力和反作用力
相互作用力与平衡力的区别
作用对象 作用效果 作用时间、力的性质
牛顿第三定律
两个物体之间的作用力和反作用力 总是大小相等、方向相反、作用在 同一条直线上
作用力与反作用力的特点
总是作用在两个物体上 总是大小相等、方向相反 总是作用在同一条直线上 总是同时变化、性质相同
课堂 练习
吊于电梯天花板上的物体处于静止状态，下列说法中正确的是(
)
A．绳对物体的拉力和物体对绳的拉力是作用力与反作用力
B．物体的重力和物体对绳的拉力是一对平衡力
C．物体的重力与绳对物体的拉力是作用力与反作用力
D．绳对物体的拉力和物体受到的重力是作用力和反作用力
第五节 《牛顿第三定律》
课堂总结
作用力和反作用力的概念
2. 画出物体和绳子间的相互作用力。
3. 将两次作图进行比较，填写学案的表格。
第五节 《牛顿第三定律》
四
受力分析归
作用对象
纳总结
作用时间
不同点
力的性质
作用效果
相同点
一对相互作用力
一对平衡力
相互依存，不可单独 存在，具有同时性
具有独立性，不能作 为使物体平衡的条件
第五节 《牛顿第三定律》
——人教版必修1第四章《牛顿运动定律》
复习 回顾
第五节 《牛顿第三定律》
牛顿第一定律
一切物体总保持匀速直线运动状态或者静止状态，除非作用 在它上面的力迫使它改变这种状态。牛顿第一定律又叫惯性 定律。
牛顿第二定律
物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成 反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。
第五节 《牛顿第三定律》
2 1
3
盐学类以的致水用解
1
思考： 鸡蛋碰石头，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头却“安然无恙”？ 是不是鸡蛋对石头的力小，而石头对鸡蛋的力大呢？
小结： 相互作用力的作用效果彼此独立。
第五节 《牛顿第三定律》
2 1
3
盐学类以的致水用解
2
FT’
FT
FT
任务：
G 1. 请你对物体进行受力分析。