北京课改版一年级上册数学《 4.5 用逆推法解决实际问题》教学课件

先求另一个正确的因数是多少 再求正确的结果是多少？
一个数乘6，小马虎按乘9计算了，结 果是432，正确的结果是多少?
解答：
432÷9×6 ＝48×6 ＝288
答：正确的结果是288。
一袋大米，第一天吃了全袋的一半， 第二天吃了剩下的一半，最后还剩下6 千克。这袋大米原来一共有多少千克?
本题先求什么？ 再求什么？
20×3÷2 ＝60÷2 ＝30（只）
答：这群羊有30只。
倒推法，先乘 3再除以2。
3、小峰和小南一共有60本课外书，小 峰如果给小南3本，两个人就同样多了。 两个人原来各有多少本课外书？
60÷2＝30（本） 30＋3＝33（本） 30－3＝27（本）
先求小峰给小 南3本后的本 数。
答：小峰原来有33本，小南原来有27本。
8人下车, 12人上车。
出站时车上有37人。
求进站前公交车上有多少人。
画图表示车上人数变化：倒着推回去解
方法一：
决问题。
?人
下车8人
方法二：
上车12人
上车12人
下车8人
37人
？人
37人
用出站时的37人 先减去上车的12人
倒着推回去解 决问题。
加上下车的8人
解答。
37-12+8
＝25+8
＝33(人)
答:进站前公交车上有33人。
一辆公交车进站后有8人下车,12人上 车,出站时车上有37人。进站前公交车 上有多少人?
解答正 确吗？
33人减去下车 的8人得25人。
25人再加上上车的 12人，正好有37人。
一个数乘6，小马虎按乘9计算了，结 果是432，正确的结果是多少?
本题先求什么？ 再求什么？
4 解决问题
用逆推法解决实际问题
课前导入
探究新知课前导入
商店进来一批袜子，卖了56双，还剩 49双，商店原来有多少双袜子？
56＋49＝105（双） 答：商店原来有105双袜子。
探究新知
一辆公交车进站后有8人下车,12人上
车,出站时车上有37人。进站前公交车
上有多少人? 你知道 了什么？ 一辆公交车进站后有
课堂小结
用“逆推法”解决实际问题：
从问题或结果出
发,一步一步倒着
推理,逐步靠拢已
知条件；
01
问题就很容易得到
解决了； 02
这种从条件或问题
反过去想的方法,叫
做逆推法。
03
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
现有18张
先拿会送走的4张
减去小刚给的5张
1、小刚、小红和小强交换纪念邮票。小刚给 小红5张，小红给小强4张后，他们每人都有 18张纪念邮票。小红原来有多少张纪念邮票？
18＋4－5 ＝22－5 ＝17（张）
答：小红原来有17张纪念邮票。
2、一群羊的只数乘2后除以3，正好是20。 这群羊有多少只？
先求第一天吃完剩下的部分。
再求原来一共多少千克？
一袋大米，第一天吃了全袋的一半，
第二天吃了剩下的一半，最后还剩下6
千克。这袋大米原来一共有多少千克?
解答：
6×2×2 ＝12×2
＝24（千克）
答：这袋大米原来一共有24千克。
课堂练习
1、小刚、小红和小强交换纪念邮票。小刚给 小红5张，小红给小强4张后，他们每人都有 18张纪念邮票。小红原来有多少张纪念邮票？