《经济法基础》课程标准课程名称：经济法基础参考学时：120适用专业：市场营销、物流、国际贸易、电子商务、会计、投资理财、财经管理类专业第一部分前言经济法基础作为法学专业及经济类相关专业的主干课程，是研究经济法律关系的一门科学。
该课程既有一定理论性，又有一定的实际操作性，它要求学生不仅要熟悉法的基础知识，还要掌握一定的经济法基本原理，同时还要学会运用法律方法处理经济活动中的问题，为进一步学习其他经管类专业课程和有关实训实践活动打下坚实的基础。
经济法课程对法学类专业及经济类相关专业学生而言，开设目的主要是为学生继续深入学习与理解财经类法律规范打好基础，便于该专业学生对专业课程的学习，便于法律思维的形成与分析能力的提高，同时也立足于职业岗位对经济法知识及应用的需要，以应用能力培养为本位。
一、课程的性质经济法基础是一门为财会及物流专业大中专学生开设的经济类专业基础课，是会计学专业的专业必修课，为经济专业的主干课程。
通过本课程的教学，能使学生理解并应用一些经济法的基础知识，熟悉一些常有的重要经济法律、法规的基础内容，增强法制观念并初步运用自己所学过的法律知识观察、分析、处理有关实际问题的能力。
学习经济法，特别要注重掌握经济法的基本原理和基本案例分析能力，培养学生具有一定的用所学经济法理论知识解决经济纠纷的案例分析能力，为解决现实的经济法学问题提供了理论上的指导，为从事会计职业的存储必备知识，也为财会专业学生进一步学习《财务会计》、《财务管理》以及以后从事财会工作奠定了基础。
二、课程基本理念经济法基础在本校的课程定位是职业能力课，在各专业的人才培养方案中，都占有比较重要的地位。
市场营销、物流、国际贸易、电子商务、会计、投资理财等专业都将经济法基础作为必修课开设，让学生理解并应用专业知识的同时，学习必要的经济法律知识，建立合理的知识结构，树立法律意识，以适应市场经济法制化的要求。
随着国家公务员考试、会计初级、中级职称考试、推销员考试、单证员考试等社会资格考试中，法律知识分量比重的加大，经济法律知识更显重要，经济法课程教学的重点并不在于向学生传授一套完整的经济法学理论，而是在于保证学生所学的知识在今后的工作和继续学习中能用得上，并能满足学生参加各种经济类和会计类职业资格考试的需要，对于学生就业、职业素质养成和职业能力培养方面起着愈来愈重要的作用。
《经济学基础》教案《经济学基础》教案课程名称：经济学基础适用专业：经济类专业规定学时: 48学时开课学期：大一上学期任课教师：周扬程第一讲学时2第一章经济学导论【教学目的和要求】通过本章学习，学生应该明确什么是经济学，了解经济学中的基本概念，掌握经济学十大原理，了解经济学的研究方法。
【教学重点、难点分析】生产可能性边界的含义与运用，经济学十大原理的含义与理解。
【教学内容】第一节什么是经济学一、经济学的定义导入案例1—1：关于水资源短缺问题——资源的稀缺性与经济学的重要性水，一个沉重的话题。
我国是世界上13个贫水国家之一，人均水资源拥有量2300吨，为全球人均拥有量的1/4。
城市贫水状况更为严峻：全国660多座城市中有380座城市缺水，128座城市严重缺水，每年城市缺水量达58亿立方米，由此损失的工业产值达2300亿元。
随着城市人口的增加，水资源的缺口也越来越大。
据测算，到2010年，我国城市年缺水量将达200亿立方米。
几乎全世界所有主要城市在进入21世纪时都将面临水危机。
素有"东方水都"之称的上海，三面临水，头上还顶着"一盆"太湖水，其人均水资源拥有量大大高于全国平均水平。
可近些年由于苏州河和黄浦江一些河段受污染，导致该城市水厂取水口"节节败退"。
每到枯水季节，太湖流入黄浦江的水减少，加上受潮水顶托，黄浦江下游的污水和东海咸潮上溯，造成向江浙两省"借水"吃的窘境。
导入案例1—2 《南柯一梦西》——人的欲望的无限性与选择性的关系终日奔忙只为饥，方才一饱便思衣；衣食两般皆俱足，又想娇容美貌妻；娶得美妻生下子，恨无天地少根基；买到田园多广阔，出入无船少马骑；槽头扣了骡和马，叹无官职被人欺；县丞主簿还嫌小，又要朝中挂紫衣；做了皇帝求仙术，更想登天跨鹤飞；若要使人心理足，除是南柯一梦西。
问题1：空气、水、食物、钻石任你选择你最喜欢哪样？分析：据说，人如果3分钟不呼吸就会憋死，3天不喝水会渴死，7天不吃饭会饿死，对于人的生存来讲，空气是最重要的，其次是水和食物，没有钻石照样能好好活着。
“互联网+课程思政”的高职经济法教学改革研究整体推进设计方案一、课题建设目标本课程的建设目标，是构建高职经济法的线上线下混合式教学体系，同时提高教师的课程思政教学能力和信息化教学能力，满足学生成长成才需要，培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化接班人和具有坚定的理想信念、爱国主义情怀、品德修养高尚的社会主义现代化建设企业高素质经营管理人才。
二、课题整体推进设计思路本课题涉及内容较多，因此将本课题分为三个子课题进行研究，分别是：（一）经济法教学内容的确定经济法是一门年轻的学科，并且理论上存在着极大的争议，并且存在法学类经济法和财经类经济法的区别。
再加上高职院校普遍存在开设课时不足的情况，高职院校的学生大多基础较弱，接受能力偏低，因此应首先根据财经类专业的人才培养方案以及岗位能力要求，确定知识点，再精心选择经济法的教学内容。
（二）具有思政元素的教学案例库建设案例教学法是法学类学科最重要的教学方法，也是最适合进行课程思政的教学方法。
因此本课题将具有思政元素的教学案例库建设作为重点，精心选择具有思政元素的典型案例，形成经济法教学案例库。
（三）混合式教学方法的研究本课程课时有限，并且学生来源复杂，接受能力不同，因此适合于实行线上线下混合式教学，因此本课题将研究如何将基于“互联网+”的线上线下混合式教学手段与课程思政融合，以调动学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、具体推进设计方案（一）收集资料，研究整理，形成思路主要利用百度文库及相关专业网站下载相关资料，研究整理，并结合财经专业的人才培养方案进行思考，形成思路。
具体时间安排是在2018年11月到2019年2月之间完成此项工作。
目前我校已经购买了百度文库等专业论文的数据库，方便下载、阅读及整理文献。
（二）撰写“课程思政”理念的整体设计方案在研究整理资料的基础上，撰写“课程思政”理念的整体设计方案和推进方案，并完成一节课的教学设计、教案和课件，并完成45分钟的教学录像。
