浅谈思想政治课在教学中的作用

中等职业教育是目前我国职业教育　■■Ｊ　的主体，主要由中等职业学校实施，招　ＩＩＩ，　生对象主要是初中毕业生和具有初中同　ｌ　等学历人员。生源的特性决定了学生素　职　职业岗位的要求有针对性地实施职业知　识教育和职业技能教育。常言道，管理　出质量，管理见效益。一所学校，教师　！　对学生管理水平的高低决定了学校教育　一的好坏。　目前，职业学校的教师对学生的管　的　兰　次是指教师　泛　在管理学生时，为了让学生少做违纪的　事情，要求学生不能做什么。这种要求　．Ｌ．Ｌ　以“不”字开头，简便易行，对培养听　－一一　－Ｉ－　话的学生极为有利。不过，它严重限制　蠹叁　了学生的行为，学生始终不明确到底能　ｒ官　做些什么。因此，此层次属于学生管理　珊　中的最低层次。　１．－－Ｉ＇－　二是指导层次。这一层次是通过教　Ｔ　师的引导让学生明确可以做些什么。如　ＪＬ　要按时作息、要按规范操作、要及时完　｝　成作业等等。这种要求多以“要”字开　＿卜　头，由于学生明确了可以做些什么，不　会束手束脚，可以大胆去做，容易养成　一定的行为习惯。但是，他们对为什么要这样做还　不明确，只能在教师的压力下被动的去完成。因　此，指导层次不能算学生管理中的最高层次。　三是目标层次。目标层次是教师根据学生实际　
提出的不同奋斗目标，为了达到这个目的，放手让　
学生讨论和研究“可以做什么，不能做什么，为什　
么可以做，为什么不能做”，进一步规范他们的言　
行，让学生明确以后应该怎么做，朝着提出的目标　
不断努力。同时结合讨论，拟定规范流程，张贴于　
教室的显眼位置，使学生牢记于心。这些规则不仅　
规范学生的行为，而且能使学生的学习和实习成绩　
大幅度提高。　
针对以上三种管理层次，职业学校必须建立一　
套健全的管理程序，科学有效地接纳全校师生的意　
见和建议，集思广益。首先，要使制度具有合理　
性，使客观需要与任务要求相一致；其次，制度中　
的各种规定不能超越学生的能力限度，并注意学生　
的不同个性特征：再者，规章制度制定后，对学生　
要有亲和力，鼓励积极参与其中；最后，职业学校　
管理过程中，学校的教师必须要以身作则，言传　
身，时时处处以模范的行为去影响学生。教师的模　
范行为，是对学生的一种无声教育，也是对学生的　

一
种潜移默化，甚至会影响他们的一生。　
由于学校规章制度是全体同学共同参与、人人　
出谋划策而制定出来的制度，应该是自觉的、积极　
的管理制度。学校要求学生在执行学习和生活制度　
时，不仅可以使学生按一定的生活秩序有节奏地学　
习、劳动、休息和参加各种文娱活动，而且有利于　
培养他们的组织性，有利于形成他们的集体观念及　
文明礼貌习惯，有利于把他们培养成为合格的技能　
型人才。　
０５６５００河北省磁县职教中心　张志文　

目囝圆圆圆国圆日园口口固口囫　
教学的目的是以培养学生的创造精神和实践能　
力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律　
的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建　
设者和接班人。思想政治课对培养学生的良好思想　品德、强烈的爱国情感、较强的法制观念有着义不　容辞的责任。因此，思想政治课在教学中具有非常　重要的作用。　１　思想政治课是提高学生思想品德的主要渠道　教育的主要作用在于全面提高学生的综合素　质，而在这些素质中品德是关键。一个人有德无才　固然不可取，但有才无德更为可怕，对社会的危害　也就更大，所以，不仅要让学生具有丰富的科学文　・６４・　化知识，更要有远大的理想、良好的品德、严格的　纪律。有些学生没有远大的理想，对如何树立正确　的人生观、价值观和金钱观比较模糊，还有些学生　学习不求上进，思想上不求进取，这就要求教师特　
别是思想政治课教师，帮助他们澄清思想，提高知　
识，明辨是非，提高认识与解决问题的能力和政治　
觉悟，使其树立正确的世界观、人生观和价值观，　
培养其热爱生活和积极向上的情操。　
２思想政治课是增强爱国主义热情的重要途径　
爱国主义教育是推进全面教育的重要组成部　
分，也是学校教育的一个永恒课题。从小学到大　
学，爱国主义教育不断深入。一个人无论是在内地　
如何培荠小学生课外阅读　趣　
《小学语文新课程标准》对小学生的阅读总量　
提出了明确的要求——１００万字。从目前学生的阅　
读量来看，与课标的要求还有很大差距，而且仅有　一部分学生有课外阅读的兴趣和习惯，更多孩子则　沉迷于电视和电脑，不喜欢阅读。面对这种现象，　就要求语文教师要通过多种方法培养学生的阅读兴　趣，让学生不但爱读书，而且会读书、善读书，养　成自觉阅读的习惯。　１　从一年级开始培养学生的阅读兴趣　“好的开端是成功的一半”。教师要从一年级　开始着手培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。不但要　搞好课内阅读，让学生体验到读书的快乐，还要根　据学生的心智介绍课外读物，让学生从课外读物中　了解更多的故事，体验更多的快乐。教师要善于借　助“我向同学介绍好图书”、“故事会”、“读书的　快乐”等主题活动，为学生提供展示交流的平台。　这种活动能够成为保持学生阅读兴趣的有力推手，　使得学生的读书兴趣更浓、更持久。　２注重课内外连接诱发学生阅读兴趣　将课内阅读作为课外阅读的抓手，以课内阅读　诱发学生课外阅读兴趣，形成课内外阅读的有效链　接。在小学课本内有很多篇名著故事，Ｉ：Ｉ－，ＰＨ《美猴　王》、　《草船借箭》、　《景阳冈》等。在学习这些课　文时，教师可以借助“创设情境”、“课外拓展”、　“链接阅读”等环节对名著内容进行介绍，鼓励学　生去阅读其它内容。当然，教师也可以采用同类链　接的方式，根据课文的体裁向学生介绍同类作品和　故事。这种有效的链接能降低学生对课外读物的陌　生心理，增加阅读兴趣。　３养成固定阅读的习惯保持阅读兴趣　阅读最忌一曝十寒，一时兴起的阅读不但难以　
保证阅读效果，更难保证阅读量的稳定提高。教师　
要培养学生在固定时间阅读的习惯，比如，每天早　
晨诵读诗歌、散文；中午利用十分钟左右的时间阅　
读篇幅短小的故事；下午放学后利用十分钟时间阅　
读古今名著。不同形式、不同内容、不同层次的阅　
读对广泛培养学生的阅读兴趣有重要的意义。　
４尊重学生的主体地位和阅读习惯　
阅读是一个个性化的行为和过程，每个人都有　
独特的阅读方式和阅读习惯。教师不能将个人的好　
恶强加给学生，强迫学生“要怎么样”或“不要怎　
么样”，让学生有被人牵着走、被人强制阅读的感　
觉。尊重学生的阅读主体地位，给学生留下自主阅　
读的权利和空间，让学生选择自主阅读的内容和方　
式。同时，要尊重学生独特的阅读体验和感受，不　
要以传统的理解去束缚学生的思想，禁锢学生思　
维，给学生留下更广阔的再创造空间。不必担心学　
生对文章的误读，随着阅读量的增加，学生会逐渐　
明白自己理解的错误。这些错误的理解往往会给学　
生的阅读带来更多的快乐。　
当然，教师还可以通过建立阅读社团、开展各　
种与阅读相关的活动等多种途径来培养、保持学生　
的阅读兴趣。　
０６３７００河北省滦县滦州镇贾官营小学　
吉立华　

还是在国外，热爱自己的祖国是衡量其思想政治素　
质的一个重要标准。政治课教学始终以爱国主义教　
育带动思想品德教育，它渗透到学生的日常学习生　活中，激发学生的爱国情感。有些社会上的不正之　风影响到学生，这就要求政治课教师从不同的角　度，运用不同的方法讲述爱国主义内容，用自己的　满腔热情去感染学生。使学生感到祖国的可爱，增　强其强烈的爱国感情，从而努力学好科学文化知　识，报效祖国。　３思想政治课是提高学生法制观念的最佳阵地　一个国家法律健全与否是衡量其物质文明的重　要标志之一。我国的法律体制在逐步健全，对公民　的法律意识和法制观念的要求也逐步提高。学生作　为祖国未来建设的主力军，也要增强自身的法制观　念和对法律的理解，成为遵法守法和维护法律的模　范。思想政治课教学通过向学生讲授《宪法》、　《民法》、　《刑法》、　《劳动法》、　《经济合同法》、　
《未成年人保护法》等法律常识，明确法律的强制　
性，让学生明白什么是违法行为及违法就要受到法　
律的制裁。我国在吸取西方发达国家先进技术和经　
验的同时，一些腐朽的思想意识和文化也侵入到我　
国，对国人思想意识形态产生了较大的冲击，也必　
然影响着青少年的健康成长。这就更需要我ｌ＂ｆＪＤ￣强　
法制宣传教育工作，使学生真正按法律要求去做，　
从小做一个遵纪守法的人，使其真正成为我国社会　
主义建设事业的合格人才。　
０５６５００　河北省磁县来村中学　谢志斌　

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