浙江专版2019版高考生物一轮复习第七单元生命活动调节第24讲高等动物的内分泌系统与体液调节教案

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第24讲 高等动物的内分泌系统与体液调节 考试标准 必考 加试 考试标准 必考 加试 1.激素及内分泌的概念 a a 5.雄激素和雌激素的作用 a a 2.体液调节的含义及 特点 a a 6.胰岛素与胰高血糖素的作用 b

3.下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用 a a 7.活动：模拟尿糖的检测 b

4.甲状腺激素的作用 a a

考点一 人体的内分泌系统 1.内分泌系统 (1)组成 ①内分泌腺：如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等腺体。 ②分散细胞：如胃、肠中的内分泌细胞。 ③兼有内分泌作用的细胞：如下丘脑的神经细胞等。 (2)激素：由内分泌腺和内分泌细胞在一定的刺激(神经的或体液的刺激)作用下分泌到体液中的特异性物质。通过体液传送作用于特定的器官，调节其活动。 (3)体液调节 ①概念：激素等物质是通过体液的传送而发挥作用的调节方式。 ②特点：与神经调节相比较，体液调节反应比较缓慢，作用持续的时间比较长，作用的范围比较广泛。 2.下丘脑 (1)功能：下丘脑的神经细胞分泌多种下丘脑调节激素，调节、控制腺垂体的激素分泌。 (2)下丘脑调节激素的种类及作用 激素 靶细胞 化学本质 主要作用 促甲状腺激素释放激素 腺垂体 多肽 刺激促甲状腺激素释放 促性腺激素释放激素 刺激促卵泡激素、黄体生成素释放

(3)下丘脑与垂体在功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节。 第 2 页 共 24 页 2

3.腺垂体分泌的激素及其作用 激素 靶组织 化学本质 主要作用 促甲状腺激素 甲状腺 蛋白质 促进甲状腺激素的生成和分泌

生长激素 全部组织 蛋白质 刺激蛋白质合成和组织生长；减少糖的利用，增加糖元生成；促进脂肪分解

4.甲状腺激素 (1)种类：甲状腺素(T4)及三碘甲腺原氨酸(T3)

(2)作用 ①促进物质代谢与能量转换，促进生长发育②促进骨骼成熟③促进中枢神经系统正常发育

(3)分泌异常 ①不足：发生在婴幼儿时期易患呆小病②过量：发生在成年时期易患甲亢 5.性腺分泌性激素 (1)性腺 ①男性：睾丸，产生精子，分泌雄激素②女性：卵巢，产生卵子，分泌雌激素和孕激素

(2)性激素的作用 雄激素 ①促进精子发生和雄性生殖器官的生长②引发并维持男性第二性征雌激素 ①促进卵泡生长和卵子成熟及雌性生殖 器官的生长②引发并维持女性第二性征孕激素 ①与雌激素一起建立和调节月经周期②妊娠时抑制子宫的运动，刺激乳房准备哺乳 思考讨论 1.从化学本质上归类各种激素 ①促甲状腺激素释放激素 ②促甲状腺激素 ③生长激素 ④性激素 ⑤甲状腺激素 ⑥肾上腺素 ⑦胰岛素⑧胰高血糖素 提示 (1)氨基酸衍生物类⑤⑥，补充时既可注射，也可口服。 (2)固醇类④，补充时既可注射，也可口服。 (3)蛋白质或多肽类①②③⑦⑧，补充时只能注射，不能口服。 2.请思考与激素的来源和特点相关问题 (1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？ 提示 能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。 第 3 页 共 24 页 3

(2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？ 提示 不能，激素发挥作用后就会被灭活。

1.激素分泌的调节方式 (1)神经调节：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。 (2)分级调节：下丘脑能够调节垂体，垂体调节相关腺体，这种分层调节的方式称为分级调节。 (3)反馈调节：当一种激素分泌后，作用于靶细胞引起特异生理效应，而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌，这一过程叫反馈调节。若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称为正反馈调节，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称为负反馈调节，其中以负反馈调节较为常见。 (4)激素分级和反馈调节的常见图形 图形 代表的意义 发散

a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺；d为促甲状腺激素释放激素，e为促甲状腺激素 ①a表示感受器，b表示反射中枢，c表示效应器 ②d表示转录，e表示翻译 ③a表示B淋巴细胞，b表示效应B细胞，c表示抗原抗体结合后形成的沉淀或细胞集团

甲亢患者的③分泌过多；缺碘时，激素①和②浓度都高于正常水平；图中有两处箭头表示负反馈调节 性激素、肾上腺皮质激素均有类似的调节

2.激素的作用特点 (1)微量高效：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是给靶细胞提供一种信息，使靶细胞原有的生理活动发生改变，从而使人和动物朝着更适应环境的方向发生改变。

(2)通过体液传送：从产生部位――――→体液运输作用部位(靶器官)。 (3)激素在完成调节作用后被灭活。 (4)激素的化学本质是有机分子，而在功能上则称为信息分子。 (5)激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能够识别并接受信息改变 第 4 页 共 24 页 4

代谢。 (6)含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效应。

题型一 辨析激素的种类、作用及其化学本质 1.(2016·全国Ⅱ，3)下列关于动物激素的叙述，错误的是( ) A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降 C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D.血液中胰岛素增加可促进胰岛β细胞分泌胰高血糖素 答案 D 解析 激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，A项正确；生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B项正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C项正确；胰岛素是由胰岛β细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛α细胞分泌的，D项错误。 2.(2016·温州检测)下图表示人体生命活动调节的一种方式，有关叙述不正确的是( ) 分泌细胞―→分泌物―→靶细胞 A.在某些情况下，靶细胞也可能是分泌细胞 B.这种调节方式与神经调节相比作用范围广 C.一种分泌物只能作用于一种细胞 D.分泌物的作用能使靶细胞原有的生理活动发生变化 答案 C 解析 分泌细胞产生的某种激素可作用于多种细胞，如甲状腺激素的靶细胞是几乎全身所有的体细胞。 题型二 激素的分级调节与反馈调节 3.如图为甲状腺激素分泌调节示意图，图中TRH为促甲状腺激素释放激素。下列有关叙述错误的是( ) 第 5 页 共 24 页 5

A.血液中TH过量时会抑制TRH和TSH分泌 B.TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素 C.甲状腺功能减退时，血液中TSH水平会降低 D.TH与TRH共同调节TSH分泌 答案 C 解析 甲状腺功能减退时，由于负反馈调节，可导致血液中TSH水平升高。 4.如图是下丘脑参与性激素的分泌调节示意图，其中GnRH属于多肽类激素，下列说法不正确的是( )

下丘脑――→GnRH垂体―――――→促性腺激素性腺――→性激素靶细胞 A.图示过程能反映激素调节中的分级调节机制 B.GnRH与性激素的特异性受体都位于靶细胞的细胞膜表面 C.为提高猪肉品质，传统方法是切除幼龄公猪睾丸(阉割)，猪被阉割时，剧烈的痛觉在大脑皮层形成 D.运动员如果服用过多的雄激素，会造成自身腺体分泌的性激素减少 答案 B 解析 由图可知，下丘脑通过垂体对性激素分泌进行调节，体现了激素调节中的分级调节，A项正确；GnRH的受体在细胞膜表面，性激素为固醇类物质，能进入细胞，特异性受体位于细胞内，B项错误；猪被阉割时，剧烈的痛觉是在大脑皮层产生的，C项正确；如果服用过多的性激素，性激素能抑制下丘脑和垂体的分泌活动，使其分泌的激素相应减少，则自身腺体分泌的性激素会减少，D项正确。 题型三 下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用 5.如图表示健康人和Graves病人激素分泌的调节机制，A、B、C为三种激素。下列有关叙述正确的是( ) 第 6 页 共 24 页 6

A.激素A随血液运至垂体并进入细胞促进相关物质合成 B.图中抗体作用的受体与促甲状腺激素释放激素的受体相同 C.由图分析可知，Graves病患者可能会表现出代谢增强 D.Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平较健康人高 答案 C 解析 激素A随血液循环运输到全身，但只有垂体细胞表面有相应激素的受体，促进激素B的分泌，不进入细胞内，A项错误；图中抗体与激素B空间结构相似，抗体作用于促甲状腺激素的受体，B项错误；根据试题的分析，可知Graves病是一种自身免疫病，图中抗体作用于促甲状腺激素的受体，使得甲状腺细胞大量分泌甲状腺激素，细胞代谢增强，C项正确；Graves病人血液中的甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，激素A和激素B含量比健康人的低，D项错误。 6.如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的是( )

A.激素X是促性腺激素，激素Y为雌激素 B.激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动转运 C.该生理过程中存在反馈调节 D.长期注射激素Y会导致性腺衰退 答案 B 解析 分析图示可知，激素X是促性腺激素，激素Y为雌激素，A项正确；激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是扩散，B项错误；长期注射激素Y，使其含量长期过高，会通过负反馈调节，使体内激素X含量减少，从而导致性腺衰退，C项、D项正确。