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初中生物社会行为(共38张PPT)精品课件

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【初中生物】社会行为PPT课件19

【初中生物】社会行为PPT课件19

极地生活的企鹅集 群相互取暖，御寒 有好处。
借助于群体的力量，集群捕食
集群生活是动物长期以来形成的对食
物、敌害以及生存条件的适应，有效地
保证物种的繁衍。
大集 的体 ，的 为力 什量 么是 呢无 ？穷
秋日的一天，一片临河的草丛突然起火。 呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，向草丛 中央的小丘陵包围。丘陵上的无数蚂蚁被 熊熊的火势逼得节节后退，包围圈越来越 小，此时的蚂蚁已经走投无路。就在这个 时候奇迹发生了-----蚂蚁们迅速聚拢起 来，你拉我，我拉你，紧紧抱成一团，很 快滚成一个黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚越 快，冲向火海、冲下丘陵，冲进重获新生 的小河。
优先享有食物和配偶； 优先选择筑巢场地； 其他成员对它会做出表示顺从的姿态， 对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他 雄狒狒共同保卫这个群体。
社会行为的特征P37：
1.群体内部往往形成一定 的组织 2.成员之间有明确的分工 3.有的群体还形成等级制度
动物为什么要 结群生活？
你能说出黑长尾猴的通 讯方式是什么吗?
孔雀开屏
动作
蜜蜂的八字舞
动作
二、动物的信息交流
动物的动作、声音和气味 等都可以起传递信息的作 用
动物个体间的通讯
雌
蛾
性外激素 特殊气味的挥发性物质 诱 杀 农业害虫
雄蛾
人工合成性外激素
干 扰
雌雄虫之间通讯
自然界中，生物间的信息交流普遍存在： 物质流.能量流.信息流 生物与环境成为统一的整体
探究：蚂蚁的交流通讯
您的假设是：
•请根据假设，参考课本的资料制定实验 计划，并完善它。
•实施计划，做好记录

人教版生物八年级上册5.2.3社会行为 课件

人教版生物八年级上册5.2.3社会行为 课件

C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
3.动物的社会行为不包括（ B ）
A.白蚁的群体生活
B.两性识别
C.狒狒的等级制度C.蜜蜂成员间的分工合作来自第二章 动物的运动和行为
第三节 社会行为
学习目标
1.能记住动物的社会行为的特点 2.能说出动物群体中信息交流的意义 3.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动
一 自学与指导
• 自学课本54页—56页内容，完成导学案中 19页的知识点一填空。掌握如下知识点： 1.社会行为的特征 2.群体中首领的特权与义务
社会行为的概念：
相同点：都有组织，有分工，有信息交流，有等级之分；
不同点：人类社会比动物复杂。行为受道德约束和法律规 范，人类还可通过语言交流。
达标自查
1.下列昆虫中，有社群行为的是( C )。
A.蜻蜓、蝴蝶
B.蝗虫、蟋蟀
C.蜜蜂、白蚁
D.苍蝇、蚊子
2.下列动物行为中，( A )不属于动物的“语言”。
A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动 物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。 单只的狼见到野猪恐怕连逃都来不及，哪里还会 有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就 是集群捕食的好处。
意义：
集群生活是动物长期以来形成的对 食物、敌害以及生存条件的适应。
例如: 靠群体的力量往往更易获得食物和战 胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。
动物的通讯
• 通讯指：一个动物群体中的某个个体 向其他个体发出某种信息， 接受信息的个体产生某种行 为反应，这种现象叫通讯
• 通讯方式：动作 声音 气味等
许多动物的个体之间都能进行通讯。 例：蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体

5.2.3 社会行为-初中生物人教版八年级上册课件

5.2.3 社会行为-初中生物人教版八年级上册课件

蚁王：具有生殖能力，主要负责与蚁后交配。
工蚁：承担了觅食、筑巢、照顾蚁后产下的 卵，饲喂其他白蚁等大部分工作。
兵蚁：保卫蚁巢。
蚁后
工蚁
蚁王
兵蚁
新课释疑
一、社会行为的特征
2.社会行为的实例
(2)狒狒的群体 ①群体中的等级划分
根据个体大小、力量强弱、健康状况和 凶猛程度的不同，排成等级次序。
②“首领”的权利和义务 a.优先享有食物和配偶 b.优先选择栖息地，其他成员作出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。 c.负责指挥整个社群的行为，且与其他雄狒狒共同保卫此群体
课后练习
1.⑴ √ ⑵ × 2.马、羊、鸡、狮等动物的群体中都有最占优势者。 3.虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。它的感官敏锐、行动敏捷，有足够 的耐心和爆发力，取食时用的是伏击战术。虽然单独作战胜算的可能性小一些中，可一 旦胜利就能独自享用食物。狼的耐力好，但单独获取食物的能力低于虎。因此集群捕食 是狼的优势，因为这比孤军奋战取胜的概率大很多，但得到的食物需要大家分享。 4.除蚂蚁外，许多动物都有通讯行为，如蜜蜂、猕猴、黑猩猩等。通讯行为在生物中 是普遍存在的，即使是单独生活的动物，在生殖期间也会进行信息交流，进行交配繁 衍后代。
2.下列动物中不具有社会行为的是（ A ）
A.家蚕
B.狒狒
C.蜜蜂
D.蚂蚁
巩固练习
3.动物行为多种多样，以下动物行为不属于社会行为的是（ A） A.牧羊犬看护山坡觅食的羊 B.狒狒“首领”优先享有食物 C.“雁阵”由经验丰富的“头雁”带领 D.兵蚁专司蚁巢的保卫 4.“桃花深处蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢。蜜蜂的这些行为属于（ A） A.先天性行为和社会行为 B.先天性行为和迁徙行为 C.学习行为和防御行为 D.学习行为和迁徙行为

八年级生物社会行为课件

八年级生物社会行为课件
促进繁殖成功。
信息交流
通过身体触碰、声音和视觉信号等 方式，鱼类在群体中进行信息交流， 以协调行动和应对环境变化。
分工合作
在群体中，不同个体可能承担不同 角色，如领导者、跟随者和警戒者 等，以实现共同目标。
鱼类繁殖策略和亲子关系
繁殖策略
鱼类繁殖策略多样，包括卵生、 卵胎生和胎生等。不同策略对亲
子关系产生不同影响。
社会行为定义
指生物体之间为了维持群体生活 和繁衍后代而表现出来的各种行 为。
社会行为特点
具有群体性、互动性、复杂性和 多样性等特点。
动物社会行为分类
01
02
03
04
集群行为
动物为了共同觅食、防御敌害 或繁殖后代而形成的群体行为
。
通讯行为
动物通过声音、体态、气味等 方式传递信息，以达到协同行
动的目的。
等级制度
动物群体中形成的地位等级差 异，以及与之相关的支配和服
从行为。
利他行为
动物为了群体利益而表现出的 自我牺牲或互助合作行为。
人类社会行为与动物社会行为比较
相似之处
人类社会和动物社会都存在集群行为、通讯行为、等级制度和利他行为等社会 行为。
差异之处
人类社会行为的复杂性和多样性远超动物社会行为，人类具有高度的思维能力 和创造力，能够形成更为复杂的社会结构和文化体系。此外，人类社会行为的 道德规范、法律法规等也是动物社会所不具备的。
通过科技创新和政策引导，促进资源的节约利用和循环利用，提高资源利用效率和生态承载力。
提升公众环保意识，倡导绿色生活方式
01
加强环保教育宣传， 提高公众环保意识
通过学校、社区、媒体等多渠道开展 环保教育宣传，提高公众对环保问题 的认识和重视程度。

人教版八年级生物上册--第三节 社会行为(精品课件)

人教版八年级生物上册--第三节 社会行为(精品课件)
分工合作
社会
狒狒、白蚁(合理即可)
(3)举例：白蚁群体的分工
成员
分工
蚁后
______________________
蚁王
______________________
________
觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作
兵蚁
____________________
专职的“产卵机器”
主要负责和蚁后交配
优先享有食物和配偶； 优先选择筑巢场地； 其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他 雄狒狒共同保卫这个群体。
社会行为的特征
形成一定的组织 有明确的分工：如白蚁、蜜蜂 有的还形成等级：如狒狒、狮子
动物的社会行为对动物有怎样的意义？
蚁后（雌蚁）
蚁王（雄蚁）
工蚁
兵蚁
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。
腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。
个体最小，筑巢、肢解食物、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。
视频 3’30
一种说法是，蜜蜂通过跳“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向，这就是蜜蜂的“语言”。
视频
4’
探究：蚂蚁的交流通讯
请根据假设，参考课本的资料制定实验计划，并完善它。 实施计划，做好记录
您的假设是：
【 实 验 】
侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？
—— 可见的？可嗅的？
工蚁
专司蚁巢的保卫
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一、选择题：
C １、下列各项中，属于动物的社会行为的是（ ）
Ａ、母鸡带领一群小鸡在觅食 Ｂ、山洞中居住着一大群蝙蝠
Ｃ、蜂王从小到老由工蜂喂养 Ｄ、草原上生活着大批食草动物
C ２、下列行为中不属于信息传递行为的是（ ）
Ａ、雌蛾分泌性外激素
Ｂ、工蜂跳８字型舞蹈
Ｃ、蟑螂昼伏夜出
Ｄ、鸟类的鸣叫
３、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一
动物的信息交流
舞蹈——动 作
声音、动作 气 味
什么是动物的“通讯”呢？
通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发
出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应 的现象。
蜜蜂的通迅
一种说法是，蜜蜂通过跳“8”字摆尾 舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向，这 就是蜜蜂的“语言”。
—— 8 字 舞
蜜蜂的通讯
蜂房、蜜源和太阳三点定位
牧羊人只需管理好“领头 羊”就可以了,羊群中的其他羊 就会跟着头羊走.
主要特征：
①群体内部往往形成一定 的组织
②成员之间有明确的分工
③有的群体往往还形成等级
俗话说：“人有人言，兽有兽 语”，你知道动物群体中的成 员之间是 如何交流信息的吗？
人类传递信息的方式多种多样而高等（如：电话、 传真、网络等），那么，动物是怎样传递信息的呢？
狒狒
幼
年 狒
雌
狒
狒
狒
雄狒狒
首领
• 个体大小 • 力量强弱 • 健康状况 • 凶猛程度
“首领”享有的特权：
• 优先享有食物和配偶； • 优先选择筑巢场地； • 其他成员对它会做出表示 顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其 他雄狒狒共同保卫这个群体
大家知道牧 羊人是怎样 放牧的吗？
社会行为
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。火蚁原分布于南美洲，在洪水来临 时，一些工蚁能将彼此的身体连接起来形成“蚁团筏子”；另一些工蚁 则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上。位于外围的工蚁常常会被 鱼吃掉，一旦出现缺口，总有其他工蚁补上去，直到到达陆地。为什么 工蚁为了保护蚁后和幼蚁而心甘情愿地“牺牲”自己呢？
蜂巢
头朝上：蜜源在太阳方向
头朝地：蜜源在背太阳方向 蜜
源
蜂巢
一只黑长尾猴发现蛇时发出一种叫声,这时其他猴 会后腿直立并仔细审视地面;而当它发现豹时发出 另一种叫声,这时其他猴会立即爬上附近最纤细的 树枝;当它发现雄鹰在天空盘旋时,又会发出第三种 声音,这时如果其他猴仍攀在大树外侧的树枝上或 站在草地上,就容易受到袭击,因此它们都会聚集到 树干附近浓密的树枝间或窜入密密的灌木丛中.
动物个体间的通讯
雌蛾
性外激素 特殊气味的挥发性物质
ห้องสมุดไป่ตู้
雄蛾
提取的或人工合 成的性外激素。
诱杀 干扰
农业害虫 雌雄虫之间通讯
动物群体中信息交流的主要方式
动作 声音 气味
想象下若没有信息交流会怎样？？
没有通信，动物的个体间就无法 取得联系。对群体生活的动物来说， 孤立的个体取食和御敌都很困难，不 同性别交配繁殖也将受到影响。
腹部较长，个体 较大，专与雌蚁 交尾，完成受精 过程。
专司蚁穴的保卫， 头部有钳状的大 颚结构，强悍擅 斗，护巢御敌。
蜜蜂的群体生活 &
蜂王 雄蜂 工蜂
– 一个群体中蜂王只有一只，体形细长，负责产 卵。
– 雄蜂少数，身体粗壮，它一生的职责就是和蜂 王交配，以至最后死亡。
– 工蜂体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、雄蜂 和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。
大象
营群体生活，群体内不同 成员分工合作，形成一个社会， 共同维持群体生活，具有一系 列的社会行为。
梅 花 鹿
狼
社会行为的特征
个体最小，筑 巢、喂养其他 各种蚁，负责 移开雌蚁产下 的卵并加以照 料。
体形最大，是专职的 “产卵机器”，庞大 的腹部与身体其他部 分很不相称，而且不 能移动，但能产很多 卵，使种族得以延续。
在自然界中，生物之间的信息 交流是普遍存在的。
正是由于物质流、能量流和信 息流的存在，使生物之间的联系错 综复杂，“牵一发而动全身”，生 物与环境才成为统一的整体。
内部形成一定的组织 社会行为的特征 成员之间有明确的分工
有的群体形成等级
社 会 行 为
群体中的信息交流 动作、声音、气味
四、课堂练习
项是（ D ）
Ａ、动物的个体间无法取得联系
Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响 Ｄ、立即死亡
动物为什么要结群生活？
极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集在一起，因为它们身处冰天雪地 的世界，虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以相互取暖，这种集群对
御寒有好处。
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有一对 一的抗争能力，只好借助于群体的力量。单只的狼见到野猪 恐怕连逃都来有及，哪里还会有什么非分之想，但群狼似乎 什么都不怕，这就是集群捕食的好处。