沪教版语文一上《小山羊和小熊》PPT精品课件

《小山羊和小熊》教案教学目标一、知识与技能1．能掌握“北”的笔顺，在田字格内正确书写；认识新部首“又字旁”。

2．能积累词语“纷纷扬扬、倾盆大雨”。

二、过程与方法能体会感叹句朗读的特点。

三、情感态度和价值观了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。

教学重点能在不同的语言环境中读准课文中生字的字音，尤其是前后鼻音。

教学难点正确朗读感叹句，体会感叹句的特点。

教学方法直观教学法。

课前准备教学课件与多媒体准备。

课时安排两课时。

第二课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

揭示课题、质疑导入：1．出示课题，根据拼音读准课题中生字字音。

2．引读课题，注意读好有“和”的词组。

3．过渡：小山羊和小熊之间到底发生了一件什么事情？让我们一起学习课文。

二、新课学习借助拼音，自读课文，了解内容1．借助拼音，自读课文。

要求：读准字音，不加字，不漏字。

为课文标上小节号。

2．小组中学习生字。

3．检查学生自学情况，尤其是课文中的前后鼻音。

（1）按发音规律排列后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”，抽读生字。

（2）读读以上生字所组成的词语。

“能不能、欢迎、您好、让座”。

齐读课文，根据要求听记课文中相关句子。

要求：当小山羊遇到困难请求帮助时，小熊是怎么说的？当小熊遇到困难时，小山羊又是怎么说的？4．交流并出示，指导朗读有关句子。

（1）交流出示句子。

小熊说：“不行！不行！”小山羊说：“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上！”（2）读句子，要求：读准字音，不漏字，不加字，注意标点停顿。

师：同桌之间讨论、并试着读一读。

想想怎么把句子读好？（3）交流朗读，并说说这样读的理由。

（学生有能力的，还能发表自己的朗读观点。

教师随机点拨，加深学生体会小熊说话时很不愿意的语气和小山羊热情的语气。

）（4）指导朗读小山羊和小熊请求帮助时的话语。

①出示句子。

（由学生的回答，引出小山羊和小熊请求帮助时的话语。

《小山羊和小熊》教案教学目标一、知识与技能能读准“北、着、能、让、您、办、法、弟、吧、欢、迎”11个生字的字音，尤其是后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”；并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。

二、过程与方法了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。

三、情感态度和价值观通过学习课文后，懂得互帮互助是人类的美德。

教学重点学习生字，了解小熊和小山羊各自处事的行为。

教学难点懂得互帮互助是人类的美德。

教学方法直观教学法。

课前准备教学课件与多媒体准备。

课时安排两课时。

第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们，今天的语文课老师请同学们观看童话故事《小山羊和小熊》你们愿意看吗？老师还有一个要求，那就是看完后，把这个故事讲给同学听。

二、新课学习（一）了解课文大意，自主识字。

1．播放课件，在一个雪花飘飘的冬夜，小羊走在路上……2．播放完毕，指一两名学起，复述课文内容。

[设计意图：培养学生语言表达能力，将认识事物与发展语言结合起来] 3．这么好看的童话故事，作者是怎样写的呢？请同学们打开书第76页，听老师读一遍课文。

4．学生自由读课文，圈出本课要认与要写的字。

5．轻松识字。

展示本课生字。

（1）出示每个字，指名认读。

（2）展示每个字的书写笔顺，学生跟着书空并认读。

（3）小组讨论说说怎样能记住这些字。

[设计意图：将识字、写字与学法结合起来。

]（二）灵活多样，助复习。

生字学完后，做“小兔过河”游戏。

小兔要想顺利过河，必须读对一些词语，找同学帮助小兔过河。

（三）认认真真，学写字。

1．观察“冬”字，交给学生写好折文，引导学生观察折文下面的两个点，上面的点小，下面的点大，强调书写时要注意写好。

2．“来”字是以前写过的“米”字上面多一横，书写是注意提醒学生写好第二笔和第三笔。

3．“只”是上下结构的字，上面的口字写的时候要注意上宽下窄收口。