人教版高中历史必修三课件： 第七课 启蒙运动(共37张PPT)

【感受启蒙大师思想—康德】
康德
（1724—1804年）
个人档案
◇原名: 伊曼努尔·康德 ◇身高：152.5 ◇婚姻状况：未婚
◇历史地位：对启蒙运动进行总结，其 理性批判哲学最终确立了 人类的主体地位。
◇主要著作：《纯粹理性批判》 《判断力批判》 《实践理性批判》…
材料一: 人非工具 ——人不是他人的工具，而是自身的目
历 史
③为资产阶级革命作了思想和理论的 准备
影
响
①美洲:鼓舞了美国独立战争，影
对世界 的影响
响了美国政治制度。
②亚洲:鼓励仁人志士为改造旧社会 而斗争
现实影响 有利于建设现代民主法制社会，实现人
及人类社会的自由与平等。
“这是一场人类相信自己有能力驾 驭自然并通过自己的努力完善自身 的世俗运动。”这场运动是（ ） A． 实现人类自我觉醒的文艺复兴 B． 摆脱天主教会控制的宗教改革 C． 揭开宇宙运行规律的科学革命 D． 规划人类理性王国的启蒙运动
性质：
资产阶级反封建的思想解放运动。
2020/9/19
17世纪，英国工场手工业发达，较早爆发资产阶级革命。
国家不是根据神的意志，
霍 而是通过社会契约创造的； 布 反对君权神授，但不反对 斯 君主专制。
洛
在国家政权形式上提出分权
克
学说：立法权（议会掌握）、 行政权和对外权（君主掌握）
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科技：自然科学发展进一步打击了封建神学。
2020/9/19
一、背景
经济上： 资本主义经济进一步发展
政治上： 封建专制制度严重阻碍资本主义 发展
思想上： 文艺复兴、宗教改革解放了人 们的思想
科技上： 自然科学发展进一步打击了封 建神学

自由人。
法律面前人人平等
孟德斯鸠（1689—1755） 法国
当立法权和行政权集中在同一 个人或同一个机关之手，自由便不 复存在了；因为人们担心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这个国 王或议会制定暴虐的法律，并加以 执行。如果司法权不同立法权和行 政权分立，自由同样也不复存在。 因为如司法权同立法权合而为一， 法官就同时为立法者。如果司法权 同行政权合而为一，法官便成为压 迫者。
人就是人，不是达 到任何目的的工具。
自由即自律
自由也要自律
四、光耀千古
——启蒙运动的影响
攻占巴士底狱
法国大革命与 《人权宣言》
路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹 道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”
——柏克：《法国革命论》
我们认为这些真理是不言而喻的:一切人 生来就是平等的，造物主赋予其某些不可转让 的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福 的权利。……
资本主义的发展及资产阶级力量壮大
17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社 会成员分三个等级，教士和贵族属第一、二等级， 拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统 治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被 压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益 尖锐。
封建制度与资本主义发展矛盾尖锐
在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的 幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了 一个理性的时代…欧洲宗教改革挑战以教皇为首 的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。
“社会契约”而创造的，君权是人民授予的。
但并不反对君主专制，而是将“君权神授”变
成了由社会契约所授予的，他认为君主专制是国家组织的 最好形式，坚持臣民要绝对服从君主。
反神学，又提倡宗教。
洛克(1588-1679) 英国

《哲学通信》 《路易十四时代》
孟德斯鸠
《论法的精神》中译本
严复翻译《法意》 书影
核心思想——三权分立的学说
议会
立法权
的②①
理 论 基
奠 定 了
否 定 了
础资封
三
产建
权
阶专
分
制约
级制
立 示
与 平衡
司法权
行政权 家 合
法院
国王 和 理 法性
没有卢梭，就没有法国革命。
——拿破仑
思 天赋人权说 原是天“所人赐民予的的自。由想主张如虽果可社有用人会法不律契取加约这以论天保所障赋，予但的它 自由，那就是对天：犯了人大罪民。主”权。说—卢梭
（3）推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期，
陈独秀等以民权、平等为指导思想）
起源(前5c)
古希腊先哲的精神觉醒 生活意义?
资义萌芽 发展(14~16c)
知识分子 文艺复兴(意):反神学 怎样生活? 普通大众 宗教改革(德):反教会 宗教生活?
资义发展 成熟(17~18c)
启蒙运动(法):夺权准备 政治生活?
【探究】：结合有关史实分析欧洲启蒙思想对中国 近代化的影响
（1）推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了
许多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起 了极大的推动作用）
（2）推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革 命的发 生。（20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋
人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品）
影响 对启蒙运动进行总结，其理性批判哲学 最终确立了人类的主体地位
国 家
代表 作品
《哲学通
伏尔 信》、
泰 《路易十 四时代》

材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成
三政个治等：级封，教建士专和制贵制族度属严于第重一阻、碍二资等本级主，是义统发治展阶级，拥有政
治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级
学法指导： 在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会
矛盾日益尖锐。
材料在三人：文主一义伟定大思的想思光辉想面前文，中化世纪是的幽一灵定消失社了。”因 为思人会想文主：的义文者政艺的复启治兴发、和，开宗经创教了改济一革个在解理放性观的了时念人代们形…的…思态欧想洲上宗教改革
“我不同意你说的每一个字，但是我誓死
保卫你说话的权利。”
——伏尔泰
材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，
而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺
吗?……一切享有各种天然能力的人，显然
是平等的。
——《伏尔泰语录》
上述材料反映了伏尔泰的什么思想主张?
“18世纪是伏尔泰的世纪！”
孟德斯鸠（法）
1689－1755
辛亥革命建立资产阶级民主—共—和《中国华；民颁国 布临《时约中法华》民国临时约法》，规定三权分 立的国家组织原则。
五、启蒙思想的历史意义
1、性质：资产阶级反封建的思想解放运动, 丰富和发展了人文精神内涵。
2、对欧洲：冲击了欧洲的封建专制统治。
3、对法国：推动了法国大革命的爆发。
4、对殖民半殖民国家：极大鼓舞了他们的 人民争取民族独立的斗争。
——摘自《独立宣言》1776
美国颁布1787年 宪法，按照三权 分立原则组成联 邦政府，建立资 产阶级民主共和 国。
中国
严复将《论法的精神》一书，以 《法意》为名译成中文出版。
中国
材料3： 中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗