第七课 启蒙运动PPT课件

最高法院可宣布法律不合宪法 联邦法院 司法
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卢 梭 雕 塑
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（3）卢梭 — 法国大革命的思想先驱
作 《社会契约论》 品 《论人类不平等的根源》
① “天赋人权”和“人民
观 点
主权” ② 反对君主专制，力主民 主共和；
③ 人类不平等的根源是财产
私有。
评
卢梭是最激进的民主主义者。 卢梭代表中小资产阶级的利
（四）发展过程：
1、兴起：17世纪，起源于英国(霍布斯、 洛克)
2、高潮：18世纪中期，在法国达到高 潮（伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德 罗）
3、扩展：18世纪中后期，德国等其他 国家（康德）
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二、主要代表及其思想主张：
1、兴起时期：17世纪，最先在英国兴起
霍布斯：否定君权神授，认为契 约建国，君权之上；主张集权制、 君主制，但反对独裁、君主专制。 《利维坦》
1、崇尚理性；
2、批判专制主义、教权主义和封建
特权；
3、追求政治民主、权利平等和个人
自由；
4、主张法治，建立“自由、平等、
博爱”的理性王国。
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四、基本理论:
1、“天赋人权”； 2、“三权分立”； 3、“社会契约论”； 4、“人民主权说”； 5、法制学说。
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五、启蒙运动影响：
西方人 文精神 的起源 及发展
整体感知
人文精神萌芽 (前5世纪中叶)
兴起和发展 (14至17世纪 )
进一步弘扬 (17至18世纪)
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智者学派 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动

B B
B
B
探究：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展
背景 文 艺 复 兴
启 蒙 运 动
内容
影响
探究：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展
背景 内容 影响
推动科学事业的 发展，启导了欧 洲范围内的宗教 改革浪潮 打击了专制主义的 世俗统治，启导了 欧洲乃至世界范围 内的资产阶级革命 的浪潮。
文 是资本主义萌芽的产物 提倡“人性”，旨 艺 在摆脱天主教神学 复 主要反对教会对人的束 的束缚，强调追求 兴 缚 现世的幸福。
（从对法国、欧洲、世界和人类社会等方面思考）
对法国：为法国大革命作了充分的思想准备
对欧洲：影响和推动欧洲资产阶级革命
对世界：鼓舞了北美和拉美人民的独立斗争， 鼓舞亚洲人民为改造旧社会而斗争 对人类：促进人类社会的民主进程
课后练习
1、人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，对“启 A 蒙思想”这一历史概念最准确的表述是（ ） A．对旧制度进行了批判，对新社会提出设想的思想 B．批判了专制主义，提倡自由、平等的思想 C．批判教权主义，提倡个人自由的思想 D．否定封建王权，提倡权利的制约与平衡 2、以下各项属于启蒙思想家的共同主张的有（ ） C ①反对君主专制制度 ②反对天主教会 ③认为私有制是合理 的 ④倡导君主立宪制 A．①②③④ B．①②③ C．①② D．③④ 3、孟德斯鸠的《论法的精神》的思想核心是（ ） B A．立法、司法、行政三权分立 B．权力互相制约和平衡 C．三权互相监督 D．反对封建专制制度 4、“没有一个人富得能购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自 D 己。”这反映了卢梭的思想是（ ） A．强烈反对财产私有制 B．反对穷人出卖自己 C．反对富人压迫穷人D.人生来是自由的“天赋人权”思想

推动了工业革命的进程
启蒙运动所倡导的科学、理性精神，促进了科学 技术的进步和创新，为工业革命的兴起提供了条 件。
促进了国际贸易的扩展
启蒙运动推动了欧洲各国之间的经济交流和合作 ，促进了国际贸易的扩展和全球化进程的开启。
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文化领域的影响
推动了文化的世俗化
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启蒙运动强调理性、科学、自由等理念，冲击了宗教神权的统
关注社会问题
启蒙运动关注社会问题，强调社会责任和公民意识。当代教育应引导学生关注社会问题，培养其社会责 任感和公民意识，为社会的进步和发展做出贡献。
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对未来发展的展望
推动科技进步
启蒙运动为欧洲的科技进步奠 定了基础，推动了人类社会的 发展。未来社会应继续推动科 技进步，探索新的科技应用和 发展方向，为人类创造更加美 好的未来。
主要思想
提出“三权分立”学说，即立法权、 行政权和司法权相互独立、相互制衡 。
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卢梭及其思想
卢梭简介
法国启蒙运动时期著名哲 学家、教育家。
主要思想
主张“天赋人权”、“人 民主权”，强调自由、平 等和博爱。
代表作
《社会契约论》、《爱弥 儿》等，对法国大革命和 美国独立战争产生了重要 影响。

康德及其思想
步。
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消极评价
过于强调理性
启蒙运动过于强调理性和科学，忽视了情感和感性因素在人类生活 中的作用，导致了一种机械化的世界观和人生观。
阶级局限性
启蒙运动的思想家们大多出身于上层社会，他们的思想和理念更多 地反映了资产阶级的利益和要求，忽视了广大劳动人民的利益和诉 求。
导致了文化霸权
启蒙运动的思想和文化成为了西方世界的主流，导致了文化霸权和文 化殖民的现象，对其他文化和文明造成了冲击和影响。

——卢梭《社会契约论》
材料反映了卢梭的哪些思想主张?
3.卢梭
代表作：《社会契约论》 主张：
（1）天赋人权 （2）人民主权（人民有权推翻统治者） （3）社会契约论 （4）财产私有制是人类不平等的根源
卢梭说：“人是生而自由的，可是他 现在却处处带着镣铐！”
有一位划时代的哲学家，在卢梭有 关“人是生而自由”的基础上，提出 人的思想言论的自由，他是谁？
议会
权
分
立法权
立
示 意 图
制约 与平衡
司法权
法院
行政权 国王
卢梭:出身钟表匠世家，从 小浪迹天涯，先后作过仆人、 学徒、商店伙计和抄写员。 同情民众疾苦，不满特权阶 级的专横，对人间严重不平 等现象极为愤慨，他用自己 的笔同特权社会抗争，其代 表作为《社会契约论》
法国大革命时期的1794年4月14日，巴黎国民 公会在巴黎颁布一项法令，将卢梭的遗骸迁入先 贤祠。仪式于10月9日、10日和11日举行，卢梭 的遗骨由大队的送葬人群护送，在《乡村卜师》 的乐曲声中被送进了先贤祠。
“我不能同意你说的每一个字， 但是我誓死捍卫你说话的权力。”
——伏尔泰
“教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两足禽兽’， 教士和主教是‘卑鄙的流氓’。”
“天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理 性的敌人，历史前进的障碍，‘罪恶的根源’。”
“我不同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你 说话的权利。”
——伏尔泰
• 什么是 “ 启蒙 ” （enlighten）？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把
人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解 放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏 见，从而为争取自由和平等去斗争。
• 启蒙运动（enlightenment）？ 是发生在17、18世纪欧洲的一场反对