苏教版五上第八课成语故事第三课时——画龙点睛

苏教版五年级上册语文第8课《成语故事》导学案教学案苏教版五年级上册语文第8课《成语故事》导学案教学案成语故事三则一、导航台课文主要内容及寓意导读从小学一年级到现在，你一定学会了不少成语。

其实一个成语就是一个小小的故事。

有的是历史故事，有的是神话传说，还有的是日常生活中出现的可笑之事……但它们都借助这些故事，向人们传达着丰富的含义。

你能说一说你所知道的成语故事吗？课文《成语故事三则》，又向同学们讲述了三则精彩而有趣的成语故事，分别是《自相矛盾》、《滥竽充数》和《画龙点睛》。

现在就让我们读一读，看看这些成语故事主要讲了什么？它的寓意又是什么？《自相矛盾》主要写的是古代有一个人卖矛和盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破；然后又夸矛好，什么样的盾都能戳破。

当旁人问他："拿你的矛刺你的盾，会怎么样呢？"那人哑口无言，说不出话来。

"什么矛也戳不破"和"什么样的盾都能戳破"是不能同时存在，是相互矛盾的。

这个成语比喻语言、行动前后相抵触。

《滥竽充数》主要讲的是战国时，齐宣王喜欢听许多人一齐吹竽，南郭先生不会吹，也混在中间充数。

后来齐泯王继位，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生只好逃走了。

这个成语故事比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。

《画龙点睛》主要讲的是梁代画家张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙，但都没有点上眼睛，说点了就会飞掉。

人们不相信，偏叫他点。

张僧繇刚点了两条，这两条龙便乘风飞去。

这个成语故事比喻写文章和说话时，在关键的地方加上精辟的语句，使内容更加生动。

二、益智园创新与实践成语是一个王国，是一个大千世界。

学习成语，不仅能让我们懂得很多的知识、道理，而且能增加我们的语言积累，为我们的习作增添色彩。

同学们如果有时间，可以利用课余时间，读一些成语故事，然后做一份成语小报，那会很有意思。

（提示：先收集一些有关成语的资料，可以是故事，可以是图片，也可以是有关成语的趣味题目，当然你也可以自己依据成语想一些题目；然后想一想你打算把小报设计成什么样儿，给小报取一个好听的名字，可以叫《成语王国》、《成语大冲浪》、《成语碰碰车》等等；最后开始制作。

预习单班级姓名一、学习目标1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字词，能联系上下文和自己的积累，推想“张口结舌”、“自相矛盾”的意思。

3.知道三则成语故事的内容，结合自己的生活经验理解《自相矛盾》这则成语故事告诉我们的道理。

二、学习过程1.写出自己知道的成语（3至4个都可），选择其中一个讲给同位听。

2.出示作业单第一题，同位互批。

3.读一读：腾空墙壁张口结舌自相矛盾逼真神韵画龙点睛惊叹不已A.谈谈你对这些词语的理解。

B.至少用其中的一个词语练习写话。

4.朗读课文。

（A.同位两人为一组，每人一个故事接读课文，做到把课文读正确、流利。

B.指名读，难读的句子多读几遍。

）5.默读这三个成语故事，完成作业单的第二题。

6.自由轻声读课文，想一想《自相矛盾》这个故事讲的是一件什么事？7.用横线画出那个楚国人夸自己的矛和盾的相关句子,并练读句子。

8.结合插图，自主思考“张口结舌”还可以换成哪些词或语句，完成填空。

“那个楚国人_______________，回答不上来了。

”（自主思考后，全班交流。

）9.联系生活实际说说自己或身边的人有没有犯过与此人同样的错误？预习单班级姓名一、学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会用关联词语“总是”、“不要……而要……”造句。

3.能结合自己的生活经验理解《滥竽充数》这则成语故事告诉我们的道理，并根据《滥竽充数》的内容进行创编故事。

二、学习过程1.听写词语。

（完成作业单第一题，同桌互批。

）2.自己查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这四个字分别是什么意思？3.默读课文，思考：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？4.品读句子，完成练习。

（出示作业单，完成第二题。

）5.朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼，装出吹得样子，居然得到和别人一样的俸禄。

”你认为这句话要读出什么样的语气？6.再读课文，思考：后来南郭先生怎么又装不下去了？7.朗读句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。

五年级上册语文第八课课堂笔记一、导入新课1. 同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？2. 投影：千里迢迢、得意洋洋、惊弓之鸟、百发百中、3. 这些词语都是成语，你们知道这些成语的来历吗？4. 简介“成语”的来源（学生交流收集的资料）。

5. 成语是人们相沿习用的意义完整、含义深广、言简意赅的定型短语。

今天我们学习三则成语故事。

二、初读课文，感知内容。

1. 自读课文，读准字音，读通句子。

2. 交流反馈。

3. 指名读课文。

说一说每则故事主要讲了什么内容？三、深入局部，品读课文。

1. 学习第一则故事《自相矛盾》。

（1）说一说故事中的两个人在夸耀什么？（2）想一想他们说的话有什么矛盾的地方？（3）假如你是围观者，你会对其中一个人说什么？（4）教师小结：在夸耀自己的东西时，不要过了头，不能言过其实，不能夸大其词。

我们在平时说话、写文章时也应该注意这一点。

2. 学习第二则故事《滥竽充数》。

（1）指名读，其他同学边听边思考：这个南郭先生是怎样一个人？他为什么得以滥竽充数？他混在乐队里充数时心里怎么想？他会做些什么动作和表情？（2）南郭先生逃走后，会想些什么？会怎么做？（3）在生活中还有没有像南郭先生这样的人？如果有，说一说。

（4）教师小结：我们在学习和生活中可不能做南郭先生这样的人。

要想有真才实学，不能靠装样子唬人，而是要靠自己不断努力，不断进取才行。

3. 学习第三则故事《画龙点睛》。

（1）指名读故事，思考：这个画师画龙点睛的本领给游客留下了什么印象？为什么有这样的印象？师小结：可见画师画龙点睛的本领如何高强，真是名不虚传。

我们平时写作或说话时也应该做到用字、用词准确传神。

（2）你们能说几个像画师这样高明的师傅吗？你在什么地方看见过吗？（可以问同学们，也可让同学们互相说）教师启发引导：像一些中医看病时有神医；做菜时有的厨师有烹调高手；打牌时有的坐庄的人有赌圣；写文章时有的作者有妙手；做家具时有木匠高手；游泳时有的运动员有浪里白条等等。

苏教版五年级上册语文第三单元教案苏教版五年级上册语文第三单元教案1《成语故事三则》教学设计教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点：1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、强朗读和复述训练。

教学难点：明白成语故事中包含着的深刻道理。

媒体设计：投影片、教学挂图教学时间：二教时板书设计：自相矛盾成语故事三则滥竽充数画龙点睛第一教时教学要求：初读课文，整体感知课文内容;学习生字词语。

教学重点：指导学生读通读顺课文。

教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

(板书：6、成语故事三则)谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处) 这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲)二、初读指导1.布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

2.学生自读课文，教师巡视指导。

3.检查自学情况。

(l)出示生字词。

楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“滥”、“禄”是边音;“竽”是第二声，不能读成第三声。

(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。

夸口：说大话。

戳穿：刺穿。

(用实物进行演示)腮帮：腮。

(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)俸禄：封建时代官吏的薪水。