2019-2020年部编版七年级上学期历史课件：第11课 西汉建立和“文景之治” (共22张PPT)

部编人教版历史七年级上册历史第11课西汉建立和“文景之治”教案

第11课《西汉建立和“文景之治”》教案

【课标要求】

知道西汉的建立，了解“文景之治”。

【教学目标】

1. 了解西汉的建立的基本情况，掌握休养生息政策和“文景之治”等基本史实。

2．通过研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。

3．认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。认识“成由俭，败由奢”的道理。

【教学重难点】

重点：休养生息政策和“文景之治”

难点：汉初采取休养生息政策的原因

【教学手段】多媒体教学

【教学方法】启发式教学 讨论法 问题探究

【教学过程】

导入新课：“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”这是唐朝诗人王珪所作《咏汉高祖》中的诗句。秦亡后，经过四年“楚汉战争”，刘邦打败了项羽，统一了全国，建立了汉朝。然而，由于多年战乱的影响，社会面临诸多的困难。对此，汉初统治者采取了什么样的政策？又出现了怎样的局面？让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！

一. 西汉的建立

1．根据课本，概括西汉建立的时间、建立者、都城。

2. 材料研读

汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。

——《汉书•食货志》

西汉刚刚建立时，是一幅什么景象？造成这一景象的历史原因是什么？

景象：西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。人民流离失所，人口锐减，大片的土地荒芜。当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行只能乘牛车，人民得不到温饱。

原因：秦的暴政和秦末长期的战乱。

根据上述经济状况，如果你是汉初统治者，你的首要任务是什么？

汉初统治者面临的首要问题：如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。

于是，汉高祖采取了以轻徭薄赋、注重发展农业生产为主要内容的休养生息政策。休养生息政策到底包括哪些具体的内容？又产生了什么样的作用呢？

人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》 教案

一. 教材分析

本课《西汉建立和“文景之治”》是人教部编版七年级历史上册的第11课。教材主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。内容包括：刘邦建立汉朝，汉朝的统治政策，文帝和景帝的治理，文景之治的表现。通过本课的学习，学生可以了解西汉建立的历史背景，掌握文景之治的特点及其对后世的影响。

二. 学情分析

七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于西汉建立和文景之治的具体内容可能较为陌生。学生在学习过程中需要通过图片、文字等多媒体材料来帮助理解。此外，学生对于历史事件的时间顺序、历史人物的特点等方面需要加以引导和巩固。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解西汉的建立过程，掌握文景之治的特点及其对后世的影响。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感。

四. 教学重难点

1. 重点：西汉的建立过程，文景之治的特点及其对后世的影响。

2. 难点：文帝和景帝的治理策略，文景之治的表现。

五. 教学方法

1. 自主学习：引导学生自主阅读教材，了解西汉建立和文景之治的基本内容。

2. 合作探讨：分组讨论，分析文帝和景帝的治理策略，归纳文景之治的特点。

3. 案例分析：通过典型历史事件，引导学生深入理解文景之治的表现。

4. 师生互动：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

六. 教学准备

1. 教材：人教部编版七年级历史上册。 2. 多媒体课件：图片、视频等教学资源。

3. 历史地图：展示西汉疆域变迁的地图。

4. 参考资料：相关历史文献和论文。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用多媒体课件展示西汉建立的历史背景，如秦朝的衰落、楚汉争霸等，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好准备。

2. 呈现（10分钟）

介绍刘邦建立汉朝的过程，重点讲解刘邦称帝、定都长安等关键事件。引导学生了解西汉的建立。

2019-2020人教版七年级历史上册（部编版）第11课教案 西汉建立和“文景之治”

第11课 西汉建立和“文景之治”

教学目标 1.知道西汉建立的史实,了解汉初的社会景象,掌握汉高祖推行休养生息政策的原因、措施。

2.了解“文景之治”出现的社会背景,知道和理解文帝、景帝所采取的措施及积极作用。

3.通过学习汉初统治者推行休养生息政策的具体措施,认识到改革为西汉的强盛打下了坚实的基础,改革推动了社会的发展。

教学重点 西汉的建立,“文景之治”。 教学难点 休养生息政策。

教学内容 新课导入 导入1:(材料式导入)“汉祖起丰沛,乘运以跃鳞。手奋三尺剑,西灭无道秦。”这是唐朝诗人王珪所作《咏汉高祖》中的诗句。刘邦取得全国政权,建立了汉朝。然而,由于多年战乱的影响,社会面临诸多的困难。对此,汉初的统治者采取了什么样的政策?又出现了怎样的局面?

导入2:(情境式导入)同学们,你们看过电视剧《汉刘邦》吗?在电视剧的《内忧外患》一集中,刘邦面临内外交困,他采取了哪些举措?效果如何?由此导入新课。

课堂探究 板块一 西汉的建立与休养生息政策

阅读下列材料:

材料 《汉书·食货志》记载,西汉刚建立时,“民失作业,而大饥馑。凡米石五千,人相食,死者过半。自天子不能具醇驷(四匹同样颜色的马),而将相或乘牛车。”

请回答:

(1)西汉是何时建立的?都城定在了哪里?

(2)分组讨论:据材料,说一说,当时的社会处于什么样的境况?什么原因造成这种局面?当时统治者面临的首要问题是什么?

(3)西汉的建立者采取了什么政策并推行了哪些措施来改变这种境况?效果如何?

答案:(1)公元前202年。长安。

(2)境况:汉初到处是残破荒凉的景象:人民流离失所,人口锐减,大片的土地荒芜,人民得不到温饱。原因:秦朝的残暴统治和秦末的战乱。首要问题:如何恢复和发展社会生产,巩固新的王朝。

(3)政策:休养生息政策。措施:下令“兵皆罢归家”,让士兵还乡务农;将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民,以增加农业劳动力;鼓励人民致力农业生产,采取轻徭薄赋的政策,减轻农民的赋税,相应地减免徭役及兵役。效果:使汉初的经济逐渐得以恢复和发展,社会局势稳定下来。

2019-2020人教部编版七年级上册第11课西汉建立和“文景之治”教案

第11课 西汉建立和“文景之治”

一、教材分析：

汉朝是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济、思想文化全面发展，对外交往日益频繁，是当时世界上最强盛的国家之一。西汉建立之初，由于秦末以来的长期战乱，经济凋敝，物价飞涨，社会局势动荡。汉高祖刘邦为稳定汉初社会局势，发展生产，改善人民生活，实施了休养生息政策，使得汉初的社会经济得到恢复和发展，国家局势得以稳定。汉文帝和汉景帝继续实施汉初的休养生息政策，减轻人民负担，使得西汉出现“文景之治”的治世局面。汉初统治者采取的休养生息政策以及由此而使得社会经济恢复发展，为汉武帝时期大一统局面的出现奠定了坚实的物质基础。

二、教学目标：

1.了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实。

2.研读与本课相关的史料以及课本中的插图、史料，以获得有效信息，做到论从史出。

3.汉初统治者政治宽厚，生活简朴，他们这种简朴作风一直为历代史家所称颂，培养学生“成由勤俭败由奢”的意识。

三、教学重难点：

重点：“文景之治”。

难点：休养生息政策。

四、教学过程

（一）导入新课：

展示：王珪《咏汉高祖》“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦”。问题：这首诗中的汉高祖是谁呢？他和我们今天所学习的内容又有什么关系呢？

带着这两个问题，我们一起走进第11课 西汉建立和“文景之治”

（二）合作探究：

一、西汉建立

请同学们快速阅读课本，找出西汉建立的三要素（时间、建立者、都城）

1.西汉的建立

时间：公元前202年（提醒学生是公元前）

建立者：汉高祖刘邦

都城：长安

强调：因其都城在长安，而东汉的都城在洛阳，所以历史上称其为西汉、东汉。

问题：刘邦在建立西汉后，他所面对的是怎样的一个国家呢？是一派富庶祥和还是百废待兴呢？

展示：据《汉书 食货志》记载：

西汉建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。阅读完这段材料后，请同学们思考：西汉初的社会处于什么样的状况？