《切错的苹果》教者：阳教学内容：长春版教材三年级（下）《切错的苹果》教学目标：知识目标：读懂课文，了解横切苹果出现的特殊现象；联系上下文理解课文中含义深刻的词语、句子;理解课文。
能力目标：有感情的朗读课文，能用“习惯”“清晰”说话情感目标:体会父亲和儿子不同的心里变化，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
教学重点：读懂课文，了解横切苹果这一打破常规的切苹果的方法。
教学方法：自主探究,读中感悟，读中理解。
教学准备：1、两个苹果2、课件教学过程：一、复习导入，质疑激趣1、板书课题：切错的苹果。
师：上节课我们初步学习了《切错的苹果》，要求会认的字谁全都掌握了？师：真的全都掌握了？那我就考考大家.2、开火车读生字师：复习过了生字,咱们就带着这些生字来学习课文。
3、范读师:听我读课文,要求听准字音，思考这篇课文主要写了什么。
师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音,读通句子，再次思考这篇课文主要写了什么。
师：谁来告诉大家这篇课文讲了一件什么事情?生：(儿子用非常规的切苹果方法展示给爸爸一个他未曾了解的世界，使爸爸受到震撼的故事。
）二、学文探索，朗读感悟师：那么，你想不想知道儿子为什么要切苹果呢？又是怎样切的呢?生:想师：读课文，找一找课文的哪个自然段写的是“儿子为什么要切苹果"这个内容的?哪几个自然段写的是“儿子是怎样切苹果”这个内容的？生：（课文的1~4自然段写的是儿子要切苹果的原因和怎样切苹果的。
)师：谁愿意读一读课文的第一自然段.师：这一段讲了什么？（板书:报告幼儿园里的新闻——向我显示。
)师：这段中有一个叠词，谁发现了？生:显示显示师:什么形式的？生：ABAB师:“显示显示”一词能不能换个词来说?生：(展示展示、炫耀炫耀……)师：从这个词中可以看出儿子怎么样?请你用一个词语来概括一下。
生：（骄傲、自豪、得意洋洋）师：在文中找出儿子说的话并用波浪线画出来，然后再练习读一读.师:当儿子请爸爸看看苹果里面有什么时,爸爸是怎么想的呢？请你找出爸爸说的话读一读，然后说说你从爸爸的话中读懂了什么?生:（爸爸认为苹果里只有我们熟知的苹果核，不会有其他意想不到的东西,我们从“知道”一词中感受到爸爸没有任何的惊奇和喜悦之感。
小学语文长春版三年级下册《切错的苹果》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文长春版三年级下册《切错的苹果》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.认识7个生字,会写8个生字;巩固强调左右结构字的书写方法。
2.熟读课文,了解本课的大概意思,学习概括文章的主要内容;掌握文章的写作顺序。
3.在朗读的过程中,体会父亲和二子不同的心里变化;理解对话语言的情感;感受孩子的天真和创造力。
2学情分析这篇课文以故事为主,许多学生都喜欢看。
教学时,应该抓住此特点,精心设计,从而达到一定的目的。
《语文课程标准》指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。
要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
”在朗读的过程中,让学生们体会父亲和二子不同的心里变化;理解对话语言的情感;感受孩子的天真和创造力。
3重点难点教学重点:1.掌握对文章整体内容的概括。
2.体会父亲儿子的不同心情,掌握朗读技巧。
教学难点:体会父子的不同心情。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习导入，质疑激趣1.板书课题:切错的苹果。
同学们,在学习新课之前,老师想问你们一个问题,你们平时都喜欢吃什么水果呀?吃苹果时你们都是怎么吃的呢?今天我们学习的课文就与“切苹果”有关,题目就叫《切错的苹果》,请同学们齐读课题。
老师知道你们在课前已经做好了预习,初步了解了课文的大意,老师想检测一下你们的生字词掌握情况,可以吗?请你读出大屏幕上出现的词语(指名读—跟读—全班齐读)你们的生字词掌握得不错,接下来让我们走进课文,深入地了解课文内容。
请同学们快速把语文书打开翻到第69页,听老师来读课文,注意听准字音,看准字形。
你们想自己读一读课文吗?下面请同学们自由朗读课文,边读边思考这篇课文讲了一件什么事?活动2【讲授】学文探索，朗读感悟这篇课文按照事情发展的顺序,交待了事情的原因、经过和结果,哪个自然段写的是事情的原因。
教课资料范本长春小学语文三年级下《切错的苹果》(3)编辑： __________________时间： __________________切错的苹果教课目的 :1.初步认识课文内容、识记 8 个一类字 , 会认 7 个二类字。
2.经过实践的方法指引学生理解课文、鼓舞求异思想。
3.学会从多角度察看事物、培育学生的察看和剖析能力。
教课重、难点 : 指引学生从小学会从多角度察看剖析事物。
教课准备 : 苹果及刀具。
教课时数 :3 课时第一课时教课内容 : 初读课文、认读二类生字、识记一类生字。
教课过程：一、初读课文、领会粗心。
本文讲了一个什么故事？（孩子用特别规的切苹果方法展现给爸爸一个他不曾认识的世界、使爸爸遇到震惊的故事。
）二、边读边画、学习生字。
错:①交织:交织参差有致盘根错节②不正确:错字屉: ①屉子 : 屉帽一屉馒头②屉子 : 藤屉③抽屉惯: 老例惯性惯纵养尊处优习惯横: ①对竖直横冲直撞横倒竖歪横幅②a 粗暴 : 强悍强悍 b 不吉利 : 横事横财横祸拦：拦挡拦击拦路拦腰核:杏核核查查对中心核武器彻:通宵透骨完全彻悟彻头彻底印:印象印花印泥姓印三、指导书写。
“惯”、“屉”两字、第一请学生先察看, 再示范, 后生写.第二课时教课内容 : 熟读并理解课文。
教课过程 :一、讲话导入。
同学们 , 你们切过苹果吗 ?大家在小组内切切看 , 看你们一共有多少种切法 , 谈谈为何要这样切 . 认真察看切后的图案。
学生报告, 我们平时最常用的切法是哪一种呢?那我们能说其余切法就是错的吗 ?今日我们就来学习一篇课文 <<切错的苹果 >>。
二、熟读剖析课文。
1.自由读想 : 主要写了什么？2.再读、思虑儿子是如何切的 ?找出写儿子切苹果的语句。
自由读 1-4 自然段想主要写了什么 , 注意读儿子和爸爸的对话 .3.“显示显示”能不可以换个词 , 从这个词能够看出儿子怎么样 ?4.那他的话应当如何读呢 ?练习读读 . 那经过这词你能够看出爸爸是如何想的 ?还从哪里能看出来?( 不应 .) 那爸爸的话又该如何读呢 ?5.再读课文想一想爸爸是如何切的 ?6.在小组内练读 1-4 段。
