苏少版五年级音乐下册《草原赞歌》课件ppt第4个

短调
蒙古民歌从体裁来讲，大致分为 “长调”和“短调”两大类。
长调
短调
旋律悠长舒缓 字少腔长 节奏自由 气息绵长
节拍律动鲜明 字腔少 装饰音较少 节奏规整
范唱
歌曲赞颂了草原的什么？
衬词
歌曲有几个乐句？你能找到旋律相 同或相似的乐句吗？
范唱
伴奏
唱一唱，找一找四个乐句间的相同与不同。
1
2
3
4
范唱
天上闪烁的星星多呀星星多，不如我们草原的羊儿多。 天边飘浮的云彩白呀云彩白，不如我们草原的羊绒白。 啊哈嗬嘿啊哈嗬嘿。不如我们草原的羊绒白。 亲爱的毛主席呀毛主席，草原在你的阳光下兴旺， 敬爱的共产党呀共产党， 小牧民在你的教导下成长。 草原开放的花儿多呀花儿多，不如我们新盖地厂房多。 山间的花鹿跑的快呀跑的快，不如我们草原的汽车快。 啊哈嗬嘿啊哈嗬嘿。不如我们草原的汽车快。 亲爱的毛主席呀毛主席，草原在你的阳光下兴旺， 敬爱的共产党呀共产党，小牧民在你的教导下成长。
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册 《童声中国娃唱：好一个土娃子草原赞歌》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
你们知道这是哪一个少数民 族吗
蒙古族
聆听、思考：
长调
速度： 缓慢的 情绪： 优美抒情的
《美丽的草原，我的家》
和长调歌曲有什么区别
速度： 稍快的 情绪： 欢快活泼的
伴奏
点一点
5 6
用拟声词“驾驾”为歌曲伴唱吧！你觉 得加在哪里合适呢？加上扬鞭的动作吧！
范唱
伴奏
你还能想到用什么方式来为歌 曲伴奏呢？
你觉得双响筒的声音像 什么？加在哪里合适？
双响筒 请同学们编创两小节的 节奏为歌曲伴奏吧！

教材结构
本课件教材分为五个部分，分别是草原的传说、草原的景观、草原的文化、草原 的生态和草原的未来。
教学目标和重点难点
教学目标
通过本课件教材的学习，学生能够深入了解草原的文化和生 态环境，提高语文素养和审美能力。
重点难点
本课件教材的重点是让学生理解草原的文化意义和生态价值 ；难点是引导学生感受草原的神秘氛围，并从中获得启示。
互动法
总结词
学生参与、促进思考
详细描述
互动法是指教师在教学过程中通过问答、讨论、小组合 作等形式，引导学生积极参与教学过程，促进学生对问 题进行深入思考的方法。在《草原赞歌》课件中，互动 法被广泛应用于引导学生思考和讨论草原生态系统的各 种问题，如物种多样性、生态平衡等，有助于加深学生 对课程内容的理解和掌握。
3. 教师播放草原歌曲，带领学生一起欣赏。
新课学习
• 目的：帮助学生掌握《草原赞歌》的歌词、旋律和演唱技巧。 • 方法：通过讲解、示范、模唱等方式，引导学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。 • 步骤 • 教师范唱歌曲，带领学生一起学唱。 • 教师分句讲解歌词含义，帮助学生理解歌词所要表达的情感。 • 教师介绍蒙古族音乐特点，引导学生了解蒙古族音乐的风格和演唱技巧。 • 教师带领学生练习歌曲旋律和节奏，帮助学生掌握演唱技巧。
教学资源丰富
使用了多种教学资源，如图片、视频、音频等 ，使学生更直观地了解草原的各个方面，有效 提高了教学效课件没有提供足够深入的内容和资源，导致学生理解不 够深入，需要进一步完善。
部分设计不够合理
在某些问题的设计和呈现上，存在一定的问题，可能影响学生的理解和思考，需 要进一步优化。
值得探讨的问题
草原生态保护的重要性
可以进一步探讨草原生态保护的现状、问题和解决方案，以及如何在课堂教 学中融入生态环保理念。

1.通过演唱和聆听,你发现《草原赞歌》和《草原小姐妹》 主题一之间的联系了吗？说说你的感受。 2.聆听并区分乐曲主题一和主题二,它们在速度和节奏上 分别有什么特点？试着用体态或线条把心中的感受表现 出来。
谢
谢
律动（草原赞歌）
巴·布林贝赫教授是享誉海 内外的诗人和诗学专家。在坚持 蒙汉双语文学创作的同时，长期 从事蒙古文学教学与科研工作， 对中国少数民族双语创作的发展、 对蒙古诗歌理论研究及其人才培 养做出了重大贡献，其诗歌创作 和理论研究多次获得自治区和全 国奖。
吴应炬 ，又名吴应钜，笔名应 炬。原籍广东南海九江人，1926年2 月7日生在广州，后旅居澳门。现为 越南归国华侨。 他是中国美术电影 界的配乐高手、作曲家、国家一级作 曲、前上海美术电影制片厂作曲组组 长、中国音乐家协会会员、中国电影 家协会会员、中国动画协会理事，中 国电影音乐学会常务理事、上海音乐 家协会理事。
歌曲简介
《草原赞歌》是动画片《草原英雄小姐妹》的
插曲，《草Байду номын сангаас赞歌》 获全国少年儿童文艺创作音
乐三等奖； 2005年12月入选 “感动我们的100首
金曲”（《生活日报》）； 2009年9月入选《歌声
飘过六十年——献给祖国的歌》（央视《中国音乐
电视》特别制作系列歌曲演唱会）。
歌曲鉴赏
这首歌具有鲜明的内蒙古音乐的神韵，跳 跃活泼的节奏，欢快爽朗的旋律，荡漾着勃勃 朝气，在喜悦与自豪中展现了草原家乡的兴旺， 表达了对敬爱的领袖和共产党的热爱。
教学目标
（1）初步了解蒙古族的生活地域、服饰、风 俗等特点。学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感受 蒙古族的艺术与生活的密切联系。
教学目标
（2）欣赏具有蒙古族风格的儿童歌曲《草原赞 歌》，体会歌曲中的欢快、活泼的音乐情绪，了解草 原英雄小姐妹的故事，体会生活在草原上的人们热爱 家乡、赞美家乡的深厚情感。指导学生用欢快自豪的 情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。

板书设计
《草原赞歌》
教学反思
3、通过学习，让学生感受大草原的美好，培养学生理解掌握歌曲，自然表现出歌曲的情绪和风格。通过课件的欣赏，感受草原特有的风光和辽阔。初步了解蒙古族的特点，丰富学生对民族文化的认识。
教学难点
小组合作欣赏、演唱、律动、等音乐活动，让学生感受并表现出歌曲的情绪和风格，表现出歌曲的情绪和风格。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？
B、介绍主奏乐器：马头琴
C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、完整欣赏。问：除了马头琴，还有什么乐器参与演奏？
E、简单介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
F、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往。）让我们再一次一起饱含深情的演唱这首歌吧！
教学准备
钢琴 多媒体
教学过程
修注栏
1、小组合作，了解蒙古族
A、 今天老师为大家准备了许多精美的图片我们大家一起来欣赏一下。
（课件在轻音乐声中播放蒙古草原的图片。）
B、大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？
生：（草原）
课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什么民族吗？（A、汉族 B、傣族 C、蒙古族）
教学内容
第一单元第2课《草原赞歌》
教材版本
苏少版
教学课时
共1课时 第1课时
课型
新授课
教学目标
1、初步了解蒙古族的生活地域、服饰、风俗等特点。欣赏具有蒙古族风格的儿童歌曲《草原赞歌》，体会歌曲中的欢快、活泼的音乐情绪，
2、通过演唱和表演，表现出歌曲的情绪和风格;培养学生丰富的生活情感及想象力，引导学生观察和体验艺术与生活的密切联系。