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宿迁市马陵中学高三年级《历史middot必修Ⅰ

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宿迁市马陵中学高三年级《历史·必修Ⅰ》第一单元测试题 一 、单项选择题（共25题，每题2分，计50分） 1. 在分封制下，诸侯在其领地所具有的权利是 ①镇守疆土 ②设置官员 ③建立武装 ④征派赋役 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 2．西周时期的王位世袭制与夏商时期相比，最突出的特点是 A.禅让制 B.兄终弟及制 C．父死子继制 D嫡长子继承制 3 .通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”。按宗法制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是 ①周王室—-周王室正妻所生之子 ②周王室—-周王嫡长子、嫡长孙 ③诸侯国—-诸侯嫡长子、嫡长孙 ④卿大夫封地-—卿大夫嫡长子、嫡长孙 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.②③ 4. 《史记·楚世家》记载：（春秋时期）“（楚庄王）八年，伐陆军戎，遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重。”这反映了当时 A. 周室衰微，王命不行 B.尊王攘夷，大国争霸 C.王权衰弱，分封制受到破坏 D.列国内乱，诸侯兼并 5.“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。”这则纪功石刻说的是： A．周天子分封诸侯 B．秦始皇统一六国 C．汉武帝开拓疆土 D．忽必烈一定乾元。 6. 秦始皇说：“天下共苦，战斗不息，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也。而求其宁息，岂不难哉！”秦始皇为消除这一担心，而采取的举措是 A．制定律例 B．推行郡县制 C．强化中央机构 D．统一文字 7.秦朝形成了丞相制度，秦朝的丞相的具体职责是 ①“掌丞天子，助理万机” ②执掌群臣奏章，兼理国家监察事务 ③在中央各官职中地位最高，但受御史大夫牵制 ④名义上掌管兵权，实际上由太尉“掌武事” A.①③④ B.①②④ C.①③ D.①②③④ 8.毛泽东曾说“百代都行秦政制”，这个“政制” 指的是 A．分封制 B．郡县制 C．宗法制 D．中央集权制 9.公元前214年，秦始皇统一岭南后，设置了南海郡、桂林郡和象郡。南海郡辖番禺、四会、龙川、博罗4县，郡所设在番禺(今广州)。任嚣任郡尉（因南海郡属下县少，是小郡，故称尉不称守），是为广州建置之始。以下有关任嚣的说法，错误的是 A、他的职位由中央任命，不可以世袭 B、他事实上是南海郡的最高行政长官 C、他无权任免辖区内的四个县令 D、南海郡相当于他的封地 10．秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度与分封制相比，主要特点是（ ） ①确立皇权的至高无上 ②世卿世禄制 ③中央和地方的行政机构均没有独立性 ④从中央到地方的官吏均由皇帝任免 A．①②③ B．②③④ C．①③④ Ｄ．①②④ 11.“君主近臣，代起执政，品位既高，退居闲曹。”这是汉武帝为加強皇权而实行的哪一项措施？ A. 布衣为相，由近臣组成决策机构 B. 剥夺三公权限，扩大尚书权力 C .置三公，事归台阁 D. 实行三省体制，相权一分为三 12. 有清代学者指出：“光武中兴，贤主也。其不任三公，政归台阁，欲使权不下移，政由上出也。”他所说的光武帝“政归台阁”是指哪一项举措？ （ ） A．起用布衣为相 B．扩大尚书台的权力 C．设内阁 D．以丞相领政。 13 .在封建社会，皇帝与丞相之间容易产生矛盾。从汉至元，历代皇帝曾经采取过的限制相权的措施包括 ①两汉时期形成“中朝”“外朝”格局，使丞相为首的三公九卿不能参与决策 ②唐朝的三省长官同为宰相，相互牵制 ③北宋增设参知政事为副相，设三司使管理财政 ④元朝行省的最高长官是平章政事，统领钱粮、兵甲、屯种、漕运等军国重事 A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③ 14.图1是秦与隋唐时期的中央官制示意图，比较两图最能说明的是

图1 秦朝与隋唐时期的中央官制示意图 A.唐代中央官吏日渐增多 B.唐代以分散相权而保障君权独尊 C.唐代尚书省权力最大 D.太尉与御史大夫的权力分别下放到兵部与吏部 15. 唐高宗时，大臣长孙无忌等撰定《唐律疏议》三十卷解释律令条文，通行天下，这是我国古代流传下来的一部较完整的法典。他颁布前审批时需要通过 ①尚书省 ②中书省 ③门下省 ④皇帝 A．③④ B．②③ C．③③④ D．①②③④ 16..隋唐的三省六部制完善了自秦以来的中央集权制度，其积极意义在于 A 分散丞相权力，加强了皇权 B 中央机构有明确分工与制约,，减少决策失误 C、解决了中央与地方的矛盾 D 有利于选拔人才 17.图2和图3中，我国当时实行的地方行政管理制度是

图2 图3 A.郡国并行制、行省制 B.分封制、郡县制 C.郡县制、行省制 D.分封制、行省制 18.下列各项具有监察职能的是 ①州 ②道 ③路 ④御史大夫 A、①② B、②③④ C、①②④ D、①③④

19.“上（宋太祖）因谓（赵）普曰：‘五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，众皆贪浊，亦未及武臣一人也。’”宋太祖据此思想所采取的措施是： A、削减节度使的实权 B、设参知政事为副相 C、设三司使管理财政 D、派遣文臣担任地方官 20．自秦汉以来中央和地方官制演变的基本趋势是 ①削弱地方加强中央 ②削弱相权加强君权 ③对边疆地区的管辖和治理日趋完善 ④逐渐强化对地方官吏的控制和监督 A．①②③④ B．①②③ C ①③④ D．①②④ 21．明初因胡惟庸案所引起的政治体制上的重大变革是 A．以中书省总政务 B．罢中书省，政事分隶六部 C．废行省，分设三司 D．设殿阁大学士备顾问 22.在我国古代，秦朝设丞相，明朝废除丞相。下列对这种矛盾的现象分析正确的是 A.都是封建专制统治的需要 B.都因为相权威胁皇权 C.都有利于加强对地方的控制，维护国家统一 D.体现了权力互相制衡的原则 23 明清时期君主专制空前强化反映的本质问题是 A 封建政治制度进一步完善 B 封建制度走向衰落 C 经济基础与上层建筑相适应 D 阶级矛盾和统治阶级内部矛盾尖锐 24. “依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。”是清代一位军机大臣对工作的描述。它说明军机大臣的职能主要是 A.与皇帝“共治国事” B.根据皇帝的旨意拟发谕旨 C.“事无不总”，负责执行政令 D.掌审议，负责审核政令 25、雍正帝时军机处的设置是君主专制达到顶峰的一个标志，这是因为 A 军机大臣都是皇帝亲信 B军机处权压南书房 C 内阁名存实亡 D 军机大臣按皇帝旨意办事，军国大事由皇帝完全独断 二、材料解析题（） 26、材料一 „„以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可秦行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者信善，其如不中者何？以日继月，乃至累年，乘谬既多，不亡何待！ ——《贞观政要•政体》 材料二 自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人专权乱政。我朝罢相，设五府、六部„„分理天下庶务，彼此颉颃不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。 ——《明史•记事本末》 请回答： （1）据材料一、二，指出唐太宗与明太祖在丞相作用上的看法有何不同？他们各是怎样做的？（8分）

（2）依据材料一、二，比较唐朝、明朝皇权与相权关系的异同。（8分） 27 .材料一 ： “罢丞相不设，析中书省政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决。” ——《明史 职官志》

材料二：机务及用兵皆军机大臣承旨，天子无日不与（军机）大臣相见，无论宦寺（宦官）不得参，即承旨诸臣（军机大臣）亦只供传达缮撰，而不能稍有赞画于其间也。 ——《清史稿·军机大臣年序表》 依据材料一，材料二回答： （1）明清两朝皇帝是怎样处理国家政事的？（6分）

（2）明朝的殿阁大学士与清朝的军机大臣有什么相同之处？（4分）

（3）明清这种政事处理方式有哪些突出的危害？（8分） 三 问答题（16分） 28. 柳宗元在《封建论》中论及秦亡时曾说：“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰（宰：地方官）。据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣。亟役万人，暴其威刑，竭其货贿。负锄挺谪戍之徒，圜视而合纵，大呼而成群。时则有叛人而无叛吏，人怨于下，而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起，咎在人怨，非郡邑之制失也。„„秦之失，失之在政，不在于制，„„。”

依据材料，柳宗元是怎样认识秦朝灭亡的历史教训的？你是否同意柳宗元的看法？结合史实说明理由.。

答题纸 班级 姓名 得分 一、选择题

二 材料题 26、（1）

（2） 27、（1） （2） （3）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 28、 答题纸 班级 姓名 得分 一、选择题

二 材料题 26、（1）唐太宗认为设置宰相有利于提高中央的行政效率，可避免因君主决策失误而亡国。做法：宰相等先集体议政，皇帝最后决断。（4分） 明太祖认为设置宰相是政治动乱的根源，应集权于皇帝一身。做法：废除丞相，中央各部门分理政务，互不统属，皇帝总揽大权。（4分） （2）同：最高决策权都在皇帝手中，相权的存废都服从于专制主义中央集权政治的需要。（4分） 异：唐太宗把皇权和相权协调起来，注意发挥宰相的参政辅佐作用；（2分）明太祖把君主专制与宰相制对立起来，从制度上取消相权，以保证皇权的绝对权威。（2分）

27、（1）明清皇帝都是亲自处理军国大事，内阁和军机处没有固定的职权，没有下属机构， 只是起到顾问作用。（6分）

（2）内阁大学士和军机大臣都充当皇帝的侍从顾问，协助皇帝草拟圣旨，并传达给有关部门执行，不能参与决策。（4）

（3）明清皇帝独断军国大政，形成绝对君主专制，国家安危和人民的祸福，完全寄托在皇帝一个人身上。皇帝决策具有个人独断和随意性的特点，难免出现失误，极大地阻碍了社会进步，使中华民族多灾多难。（8）

28、（1）柳宗元认为秦朝的灭亡是因为其暴政，而不是因为实行郡县制。（6分） （2）正确。（2分） （3）因为秦朝为了加强统治，实行严刑峻法，加重赋税，大量征发兵役和徭役。秦朝残暴统治激化阶级矛盾，导致大规模农民起义的发生。秦朝的统治是被农民起义所推翻，而不是因为地方分裂或者叛乱，所以和郡县制没有关系。（8分）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 B D C C B B C D D C A B A

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 B C B A C D A B A B B D

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江苏省宿迁市沭阳县建陵中学高三历史一轮复习 第62讲 19世纪以来的文学艺术导学案

江苏省宿迁市沭阳县建陵中学高三历史一轮复习 第62讲 19世纪以来的文学艺术导学案

江苏省宿迁市沭阳县建陵中学2014届高三历史一轮复习第62讲19世纪以来的文学艺术导学案备注考纲展示：19世纪的浪漫主义文学和现实主义文学；20世纪的西方文学与苏联文学。

19世纪以来的浪漫主义、现实主义、印象主义和现代主义美术流派的代表性作品。

电影、电视的发明与发展。

课前预习一、19世纪以来的文学1、19世纪的浪漫主义文学（1）背景：①18世纪末至19世纪30年代的欧洲，革命和战争使社会局势混乱；②政治中的黑暗，社会中的不平等，使社会各阶层特别是知识分子，对启蒙思想家设想的理性王国深感失望，努力寻找新的精神寄托。

（2）特点：在政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象；在创作风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。

（3）代表人物及代表作：①法国：雨果的《巴黎圣母院》以情节的离奇和人物性格的刻画，歌颂人世间的美、善和光明，鞭挞丑、恶与黑暗。

②英国：雪莱的《解放了的普罗米修斯》，鼓励人们为争取自由和理想而斗争。

③德意志：海涅的《德国，一个冬天的故事》，抨击了国家的分裂和落后、君主专制的腐败和资产阶级的软弱，抒发了强烈的爱国情怀。

2、19世纪的现实主义文学（1）背景：19世纪30年代后，欧美资本主义国家社会矛盾日趋尖锐。

（2）特点：关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活本质，揭露和批判社会的罪恶。

（3）代表人物及代表作：①法国：巴尔扎克《人间喜剧》堪称资本主义的“社会百科全书”②英国：狄更斯《大卫·科波菲尔》描述了社会下层的生活；③俄国：普希金诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》；列夫·托尔斯泰小说《安娜·卡列尼娜》。

④丹麦的安徒生的作品同情弱者，嘲弄权贵；⑤挪威易卜生的《玩偶之家》，揭露了资产阶级的唯利是图和资产阶级民主的虚伪；⑥美国马克·吐温的作品批判美国的种族歧视和资本主义的金钱至上。

江苏省宿迁市马陵中学高三语文一轮复习 咏史怀古诗歌鉴赏技巧教学案

江苏省宿迁市马陵中学高三语文一轮复习 咏史怀古诗歌鉴赏技巧教学案

江苏省宿迁市马陵中学2014届高三语文一轮复习咏史怀古诗歌鉴赏技巧教学案咏史怀古类诗歌是一种或以历史遗迹为依托、或以古人事迹为题材来抒写作者某种内在情志的诗歌体裁。

这类诗歌，融合了对自然、社会、历史的感触，体现着一种时代的穿透力，读起来总会给人一种沧桑旷远之感。

从作者的创作动机来看，这类诗歌大体有三种基本类型：一、就史事论史事作者对历史作冷静的思考，并不置身其中，但在对历史和古人的评价中，往往表现出一定的个人取向和感性认识。

这一类型的诗歌，着眼史事，议论引发，将自己的态度诗化地表达出来。

如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》，可是对项羽战败自刎却有着不同的看法。

杜牧在诗中写道：“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，对项羽自刎表现出无限惋惜；而王安石却从项羽穷兵黩武的行径入笔，道出“江东弟子今犹在，肯为君王卷土来”，意识到项羽失败是历史的必然。

三、以史事言情志作者将对个人遭遇的感慨寄托于历史人物，借以抒情明志。

如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，就是采取对古人伟业的追溯，最终引出“廉颇老矣，尚能饭否”的感慨，表达出渴望建功立业的雄心。

此类诗歌多铺陈渲染，以景衬情，与古人沟通，鉴赏时既要了解历史人物，又要对作者的思想性格和创作音景有充分的认识，才能准确把握作者在作品中所抒之情、所明之志。

那么，如何才能准确地把握某一首咏史怀古类诗歌的类型，进而深入就里地去鉴赏呢?其一，弄清作品所涉及的历史知识。

咏史怀古诗往往立足于正面写史，通过写史来达到表情达意的目的。

因此，做好平时对历史知识的积累，这是首要问题。

这里所说的历史知识，指的是人物、典故和历史事实。

只有了解了这些历史知识，才能明确作品中所引题材的实质，沟通作者的写作意旨，进而确定鉴赏的基本方向。

例如1996年高考，选的是元代作家阿鲁威的散曲《咏史》，如果知道了作者歌颂的是三国时期的诸葛亮，回答问题就容易多了。

其二，了解作者的思想倾向以及创作背景。

后代作家对尘封的史事发怀古之幽情，往往有现实的原因或触发感慨的媒介，因此充分了解作者的思想倾向和创作背景就显得尤为重要。

2020年江苏省宿迁市马陵中学高一历史联考试卷含解析

2020年江苏省宿迁市马陵中学高一历史联考试卷含解析

2020年江苏省宿迁市马陵中学高一历史联考试卷含解析一、选择题（每小题2分，共60分）1. 下图反映的是中国1911—1919年的面粉业生产状况，对造成这种状况的背景分析正确的是（）A.清政府放宽限制B.美日等竞争压力减小C.国外市场扩大D.和平稳定的社会环境参考答案：C2. 观察右图，该纪念封的首发地应该是：A．南昌 B．瑞金C．上海 D．遵义参考答案：A3. 清人钱泳在《履园丛话》中认为：“凡置产业，自当以田地为上，市廛次之，典与铺又次之”。

与此认识相关的社会背景是：A．当时国内商品经济繁荣 B．农民承担的封建地租沉重C．政府倡导重农抑商 D．国家推行海禁政策，闭关锁国参考答案：C4. 罗马共和国晚期著名政治家和法学家西塞罗认为，“法是一种自然的权利，是理智的人的精神和理性，是衡量正义与非正义的标准。

“西塞罗的观点体现了A.罗马法高于一切人定法和人为权力，人人生而平等的自然法精神B.罗马共和国建立之初，主要依靠祖辈传承下来的习惯法调整社会关系C.罗马在由共和国到帝国过程中，形成了适用于境内各族人民的万民法D.罗马法开始有章可循，出现了第一部成文法《十二铜表法》参考答案：A西塞罗是自然法之父。

材料体现了自然法是实在法的基础，一切自然法也要体现理性和正义，故选A；自然法不是具体的法律条文，而BCD是具体法，排除。

5. 白寿彝《中国通史》指出：“自北魏产生，经历隋唐的均田制，是中国历史上最后一个封建国家所有的田制。

”在这一“田”制下A．土地全部归国家所有 B．土地都可以自由买卖C．农民只需向国家缴纳赋税 D．无主荒地由国家重新分配参考答案：D6. 清初加强专制主义中央集权最大的障碍是A.丞相B.议政王大臣会议C.内阁D.军机处参考答案：B7. 多年的研究成果表明：以1931年9月作为中华民族抗日战争的开端，是科学的，这一看法基本上成为主流认识。

抗日战争和抗日战争时期，两者上限是截然不同的。

下列说法最为合理的是（）A．史学家学术争论难有定论B．主流认识往往最具科学性C．“七七事变”才是中国抗日战争的起点D．“抗日战争”更强调了反侵略的长期性参考答案：考点：抗日战争．解析：本题考查中国抗日战争的特点．关键信息是“以1931年9月作为中华民族抗日战争的开端，是科学的”．解答：根据材料信息“以1931年9月作为中华民族抗日战争的开端，是科学的，这一看法基本上成为主流认识”可知，A项“难有定论”表述错误，排除．C项“最具科学性”的说法具有绝对性，排除．根据材料信息“以1931年9月作为中华民族抗日战争的开端，是科学的”并联系所学知识可知，“七七事变”发生于1937年，故C项错误．由材料信息“抗日战争和抗日战争时期，两者上限是截然不同的”可知，“抗日战争”更强调了反侵略的长期性，故D项正确．故选D．8. 明清时期统治者实行“抑商”和“海禁”的根本目的是（）A．维护封建统治B．限制工商业发展C．征服西方殖民者D．阻止中国经济发展参考答案：考点：2Y：明清海禁与闭关锁国政策及其影响．分析：本题考查明清时期的海禁政策和重农抑商政策．需要掌握明清时期的海禁政策和重农抑商政策的根本目的．解题的关键是注意限定信息“根本目的”和对明清时期的海禁政策和重农抑商政策的根本目的理解和识记．解答：注意限定信息“根本目的”，结合所学可知，明清时期统治者实行“抑商”和“海禁”的根本目的是维护封建统治，封建社会是以小农经济为基础的，对外交往有助于发展商品经济从而不利于小农经济的稳定，进而伤害到自己政权的稳固．因此明清时期往往实行闭关锁国的政策，故A项正确．B项是A的措施，应排除．CD两项明显不符合史实，应排除．故选A．9. 安徽凤阳花鼓唱词带有鲜明的时代特色。

江苏省宿迁中学高三地理 气象与历史素材

江苏省宿迁中学高三地理 气象与历史素材

气象与历史一、气象与历史探究主题：（相关知识）以“气象课程基地”为平台，根据历史学科和历史教学的特点，结合历史学科相关知识点，拟设置气象与人类文明发展探究活动室。

探究活动室拟设置以下几个板块。

⑴气象学家塑像、气象仪器仿制品、气象著作板块。

认识、了解古代科技成就，学会收集并综合分析科技文化发展进程中的相关资料，探讨科技文化在人类历史发展中的重要作用及其影响，树立自觉传承祖国和人类科技文化遗产的意识。

这是《历史必修3》的重要内容之一⑵气象与农业板块。

在人类发展进程中，农业活动是人类赖以生存和发展的基础，它与社会生活息息相关，并在社会政治、文化的发展中起决定作用。

农业的发展是《历史必修2》的第一单元的重点内容之一。

通过对我国古代有关物候、耕作、栽培、农业技术措施、自然灾害和农业气候条件等方面的分析，不仅可以看到古代农业气象方面的輝煌成就，至今还有其实用价值，而且可作为学习現代农业气象学的参考。

⑶气象与军事板块。

据统计，人类有文字记载的5000年历史，仅有294年没有战事。

军事活动是人类活动的重要组成部分，除在《历史必修1》涉及相关知识外，在历史课程中专门编写了《20世纪的战争与和平》。

战争的胜负除了取决于对立双方的政治、外交、经济、军事、人心向背等诸多社会因素综合作用之外，自然环境特别是天气、气候对战争的胜负产生的影响也是极其重要的；在一些特定条件下，气象条件甚至能决定战争的胜负。

⑷气象文化与民俗板块。

历史是人类生活的记录，其涵盖人类生活的各个方面。

《历史必修2》专门将人们物质生活和社会习俗作为一个单元来探讨和研究。

可在此基础上进一步拓展，形成特色校本课程。

涉及的相关知识点有二十四节气与农候、农业气象谚语、古代居宅气象文化、气象文学文化、气象与饮食文化、气象与服饰文化、气象与习俗文化等。

⑸气象变化与文明演进板块。

对各种人类古文明兴衰的研究显示，无论是文明的兴起抑或是文明的衰落，气候、气象往往是其中的一个重要原因。

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