初三语文试题

初三语文试题

1. 石缝间的生命（节选）

林 希

①石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。

③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

④或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄。岁岁枯荣。它们只有三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉，告知你生存该是多么艰难；更有的。它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命，如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。

⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们不似田野上的同宗长得那样茁壮，它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光泽。它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情。但一切适者就是战胜环境的强者。生命现象告诉你，生命就是拼搏。

⑥如果石缝间只有这些小花小草。也许还只能引起人们的哀怜，而最为令人赞叹的。就在那石岩的缝隙里，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰难的拼搏。

⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。

⑧愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，生命是在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。

⑨石缝间顽强的生命，既是生物学的又是哲学的更是美学的，它向你揭示出笑的、壮丽的心灵世界。

⑩石缝间顽强的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。

【1】“生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。”对这一句理解正确的一项是（ ）

A．生命的尊贵、辉煌壮丽，在于野草青青、绿遍山山岭岭，使大自然充满生机，显得辉煌壮丽。

B．在于环境无论怎样艰难，都顽强不屈地生长。

C．是相对于无生命的岩石而言。生命是有机体。岩石扼制不了生命，生命却征服了岩石。

D．在于落在石缝间也能生长，倘在肥沃的大地上，就更加旺盛繁茂，辉煌壮丽。

【答案】B

【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。围绕“无论哪种环境都有顽强的生命迹象”来分析即可。

【2】“生命就是这样地被环境规定着……生命就是拼搏”这句话的含义是什么?

【答案】对适者强者而言，生命就是拼搏，而弱者因为不知拼搏就会被淘汰。

【解析】本题考查学生理解语句含义的能力。围绕“适者生存，优胜劣汰”这个角度来理解含义即可。

【3】松柏的形象包含着什么样的情和理?

【答案】山石间的松柏是毅力和意志最完美的象征，是一切生命的榜样。在任何困厄的境遇中，只要顽强不屈地拼搏，足可以创造出神奇辉煌的业绩的，作者刻画松柏的形象抒发了崇敬、赞叹之情。

【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。围绕“毅力与意志”来分析“松柏的形象包含着什么样的情和理”即可。

【4】“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”这句话的含义是什么?

【答案】如果命运把你安排在非常艰苦的环境里，也不必悲观消沉，而要乐观顽强，奋力拼搏。

【解析】本题考查学生理解语句含义的能力。从“厄运面前的态度”来理解该句话的含义即可。

【5】石缝间顽强的生命，向你揭示出怎样一个美的、壮丽的心灵世界?

【答案】无论环境怎样困厄也无所畏惧。要永远蓬勃向上，面对人生。

【解析】本题考查学生理解文章语句内涵的能力。根据“厄运面前积极的态度”这个角度来理解此句话的内涵即可。

【6】从野草到山花到松柏的结构安排有什么好处?

【答案】 层层深入地把石缝间生命的奇迹一步步推向新的境界，深化了主题。

【解析】本题考查学生分析文章结构安排好处的能力。根据这三者之间层层深入的关系来分析这样安排的好处即可。

2. 《蒲柳人家》是我国 （时代）作家 （姓名）的中篇小说代表作。“蒲柳人家”在作品中代指 。

【答案】当代 刘绍棠 普通贫苦人家

【解析】本题考查学生对文学常识的认知能力。在平时学习时，就要对作者的一些基本情况作一个简单的了解。

3. 请给下列划线字注音。

隐匿（ ）荣膺（ ）残垣（ ）断壁

如坐针毡（ ）天伦（ ）之乐

【答案】nì yīng yuán zhān lún

【解析】本题考查学生对汉字的认读能力。认读汉字时，除了平时的积累之外，还要注意一些多音字的

4. 下面这个句子描写的对象是谁？体会加点词语的表达效果。

（ ）勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。

【答案】描写的对象是一丈青大娘。 这段话中的加点词语用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“倒气”“呻吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。

【解析】本题考查学生对作品中人物的认知能力。对作品中主要人物的情节要加以精读，同时要抓住人物的“动作、神态”等描写。

5. 阅读下面的语段，回答问题。

在月光下砌座小塔 在月光下砌座小塔，砌一座小小的塔来迎接那圆圆的中秋月时。我对于每一个佳节，都会预先以好几天欢乐兴奋的心情来等待那个节日的来临，最特别的是中秋节，我除了以一颗跃动的心在等待外，并且有所行动。我费了不少力气，去寻找砖块和瓦片，然后很小心地用这些材料，在我家门口的广场上，砌一座与我差不多同等高度的小塔。在当年小孩的眼里，这座塔像是很高、很大。

小塔往往在中秋前三天就砌成了。塔尖遥遥望着碧空，在期待着天上的月亮快点变得更大、更圆。中秋节砌小塔这个风俗习惯，我不知起于何时，也不知这个习惯的流行面有多广，但是在我的故乡潮汕一带，却是早就有之，而且十分普遍。

砌小塔本来多数是由男孩子来带头，女孩子一般只是在一旁帮助。而我的童年，不单很戏剧化，同时也有点男性化，我不甘向男孩子们示弱，于是，我独自砌我的塔。人小塔小。但也玲珑通透，伊然像一座真塔。中秋晚上，孩子们愉快地拿着木柴、干草，由小塔的塔门放进塔里的中央，然后点上火，烧起塔来。

熊熊的火光由砖块与砖块中的间隙冒出来，有时我又抓了一把一把的盐，向红彤彤的小塔撒去。噼啪作响的声音从塔里传出，跟着便升起阵阵青蓝色的火焰，烧得通红的瓦片，使小塔显得更加明亮，更加美丽了。我鼓着掌在塔前雀跃、蹦跳，两条辫子轻轻的在我的肩上左右摇晃。

愉快的时间随着月亮西沉而逝，小塔也寂静暗淡下去。

中秋节过后的两三天，我跟别的孩子一样，怅然地拆去了小塔。自己砌成的小塔自己拆！难免心有不甘，但总存有一个希望——明年的中秋节，我又再重新砌一座小塔。

有一次，我的小塔提前被人毁去了！不知道是哪一个男孩子恶作剧，他拿了几个大鞭炮，丢进我的小塔里，“澎！嘭！嘭！”几声震耳的鞭炮声响起，过后，接着便哗哩哗啦地……啊！我的小塔！我的小塔的大部分骤然倒塌下来了。我噙着满眶眼泪，塔碎了，我的心也碎了！我怨恨那个毁掉我的小塔的男孩子。

但是，我没有哭出声，也没有骂出声来，我只痛在心里。一个小女孩自己辛辛苦苦砌成的小塔，竟也有人忍心一扬手就把它毁了！

童年的时光过去了。我踏上了迂回曲折、阴霾四布的人生旅途。幸福、快乐，对我是何等陌生！我在“秋月春风等闲度”中过着一段漫长的岁月！在那段期间里，我怕看到天上的明月，怕它给我带来内心的激荡，尤其是“一年明月今宵多”的中秋月。

天上月圆，而我心中却有几许残缺！我怕见月圆，一见月圆便会勾起很多悲痛的往事…

虽然目前我的心境已经好些了，但对于中秋月，我还是不敢多看……

至于儿时在故乡的中秋月下砌成的小塔被毁的往事如今回忆起来，倒觉得很有趣。对那个抛掷鞭炮，故意毁掉我的小塔的小界孩，我一点也不记恨。我想，假如有一天我有机会再见到那个男孩（如今，该是个中年汉子了吧），我们可能会有很多话好谈，

【1】为什么童年时砌的小小的塔，当时在小孩的眼里“像是很高、很大”？

【答案】①童年时砌的小塔与“我”差不多同等高度， ②砌塔时“我”付出了辛苦的劳动，“费不少力气”。③这座小塔充满了“我”对幸福、欢乐的向往、期望。

【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。围绕“童年时我的身高、特有的儿童心理”等角度来分析。

【2】用横线在文中画出描写小塔明亮、美丽的语句；用曲线画出表现“我”兴奋的语句。

【答案】略

【解析】本题考查学生概括文章内容的能力。如：“升起阵阵青色的火焰，烧得通红的瓦片”“我鼓着掌在塔前雀跃，蹦跳，两条辫子轻轻的在我的肩上左右摇晃”。

【3】“中秋节过后的两三天，我跟别的孩子一样，怅然的拆去了小塔。”请结合句意，说明“怅然”在句中的意思：

【答案】不情愿 。

【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。围绕“对中秋节的期盼之情”来分析“怅然”的原因。

【4】童年时，“我”对毁掉“我”的小塔的男孩是“怨恨”的，如今“我”对那个小男孩一点也不“记恨”。

“怨恨”和“记恨”可不可以调换一下位置？为什么？

【答案】不可以调换。“怨恨”指对人或事物强烈的不满’“记恨”是把对别人的怨恨记在心里。童年时，小男孩毁掉了“我”的小塔，用“怨恨”准确表达了“我”不满的心理。如今，是说对过去发生的事的感受，只能用“记 恨”才准确表达“我”的心理。

【解析】本题考查学生分析词语的能力。围绕“怨恨”以及“记恨”的原因来分析能否调换的原因。

【5】如果将结尾改为“我倒想问问他，童年时，你为什么要毁掉那座属于我的小塔”可以吗？为什么？

【答案】不可以。因为①上文说“我一点也不记恨’②小塔仍然是我心中的期望。

【解析】本题是一道开放题。围绕作品的内容来谈，言之有理即可。

6. 句中有反义词的是( )

A．难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！

B．将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。

C．他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话；要是我说了慌，那就让调解法官审问我好了。

D．我们将军不喜欢这种小猎狗，他哥哥却喜欢。

【答案】B

【解析】本题考查学生分析反义词的能力。B、名贵---下贱。

7. 画横线词语的感情色彩在句中发生变化的是 ( )

A．那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”

B．这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！

C．哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……