浅谈如何提高中学生英语学习兴趣

代札　素质教商　浅谈如何提高中学生学习英语的兴趣　河南省洛阳市栾ＪＩＩ县三川镇初级中学（４７１５４１）郭彩芳　［摘要］兴趣是学生学好英语的前提和关键，本文从师生关系、教学氛围、教学方法及激励方式四个方面对如何提高学生　学习英语的兴趣进行了较为系统的论述。　［关键词］学生　兴趣英语课堂　目前，在英语论坛中仍有很多英语教师认为：英语教学费　时、费力、效果差。究其原因是他们的学生对英语这一学科尤　其英语课堂没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该　设法让学生对你的英语课堂感兴趣，进而爱上你的英语课堂。　古往今来，凡是教学上有所建树的老师无一例外的是：他们的　课堂都让学生着迷。笔者通过几年的教学实践，就如何提高中　学生学习英语的兴趣从四个方面谈一下笔者的看法：　１建立良好的师生关系　在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几　乎天天上课与学生接触往来，师生关系是教学过程中最重要　的人与人之间的关系。良好的师生关系是师生共同满足教学　需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。古今中外，　教育学家们都十分重视师生关系，并对建立良好的师生关系　给予高度评价。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理　解和信任的师生关系。”良好的师生关系是形成“无拘无束”　的教学氛围、挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学　生对教师的尊重和信任，而且还会使学生对教师的爱迁移到　教师所教授的学科上来。作为中学英语教师，我常把学生当成　自己的孩子和朋友，用毫不掩饰的、全心的爱去对待他们：聆　听他们的心声、关爱他们的人格。久而久之，他们就会消除防　御、愿意贴近老师。所以，每到上英语课的时间，他们都会雀跃　欢呼、情绪高涨，有了他们的这种热情，每次课堂上的任务，他　们都会高效率的完成。　２营造良好的教学气氛　良好的师生关系，是学生爱上你的英语课堂的第一步，要　想让学生轻松愉快的学好英语，还要设法营造良好的教学氛　围。著名的教育家赞可夫说　“我们要努力使课堂充满无拘无　束的氛围，使学生和教师在课堂上能“自由的呼吸。”如果不能　造就这样良好的教学气氛，那任何一种方法都不可能发挥作　用。作为英语教师，在教学过程中我们应努力营造这种良好的　教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃　跃欲试的举止，使课堂气氛浓郁、生动活跃，从而开发学生英语　学习的潜能。为了营造这种气氛，在课堂教学中，我从来不带不　好的情绪上课，也从来不会吝啬自己的笑容，课前还常给学生　讲一些与课本内容有关的笑话或听一些短小且节奏明快的英　文歌曲，来激发他们学习英语的热情，这样在不知不觉中，学生　们在教师创设的和谐氛围中很快感受到了学习的无穷乐趣，学　习英语的兴趣和自信心也在这样的氛围中被激发了。　３采取多样的教学方法　教学有法，教无定法，教学方法的优劣对能否引起学生的　学习兴趣关系很大。要想更好地实现教学目标、帮助学生更轻　松的学习英语就必须采取多样的教学方法来延续他们学习英　语的热情。因而，在日常工作中，我总会根据教材内容想方设　法来改变自己的教学方法。　３．１　直观教学法。心理学告诉我们，人总是通过感官获取各　种信息来感知周围世界的存在。为此，视觉在学习和工作中占　有极其重要的地位，。俗话说：“百闻不如一见，”为了更好的达　成教学目标，我在教学过程中根据教材需要准备了各种各样　的实物（如：香蕉、苹果、尺子等），还准备了各种各样的单词卡　片、词卡、模型玩具等。在教学认读单词前，条件允许时尽量会　让学生看实物、图片，引导他们观察，接着让他们聆听并模仿　老师的发音。这样不仅不需花时问去解释单词的意思，更重要　的是能让学生自己在图文并茂的情境中学习，不仅加深了认　识而且激发了他们学习的兴趣。　３．２编顺口溜，排解疑难教学法。在英语教学过程中，会出现　许多容易混淆的词的用法，为了降低学习难度，减轻学生的学　习负担，同时也为了让学生更好、更准确的记住这些用法，根　据学生喜欢听和说顺口溜的特点，我常把课余收集到的一些　顺口溜运用到课堂中。　３．３游戏教学法。根据中学生爱动、好奇、争胜、好玩的心理　特点，在英语教学中，我常收集或创设新颖多样、富于启发性　的情景和游戏来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，达到　有效的培养学生的学习能力，达到提高教学质量的目的。游戏　是中学生最乐意接受和参与的活动，根据教学要求，我尽量把　传播知识和游戏融为一体，使用或设计一些适合教材的游戏。　如：在讲授“Ｈｏｗ　ｍａｎｙ　ｔｒｅｅｓ　ａｒｅ　ｔｈｅｒｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｉｃｔｕｒｅ？”的句型　时，我使用了一个“Ｆｉｎｄ　ｔｈｅ　ｔｗ／ｎｓ”的游戏，课前首先设计了一　些卡片，卡片上可以有一些数目不同的房子、人物、花等，但是　其中有两张卡片的内容是一样的（即“双胞胎”）。上课时我把　卡片分发给每一个学生，学生拿到卡片后，就用所学句型随意　去问班上的同学，直到找到自己的“双胞胎”卡片为止。为了找　到自己的双胞胎卡片，学生很努力得去学习本课句型，学生的　兴致一下子被激发出来，他们的学习热情也一下子提高到了　极点，课堂效果是可想而知的。　３．４多媒体教学法。电脑媒体的示范比教师的口头示范更具　生动、形象、规范的特点。他可以融声音、画面、动作、知识于一　体，充分合理的利用色彩鲜艳、形象生动活泼的画面、录像等　电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴　趣，调动他们的学习积极性，激活课堂具有重要作用。因此，在　课堂教学中，我会把学生认为枯燥的习题中设计一些彩片、插　图等丰富自己的教学，为学生创造生动形象的情景。通过生动　的教学，学生的热情高涨起来，也必能牢固的记住所学的知识。　Ｅ．ＭＡ．Ｌ：　Ｙｘ。Ｈ９９＠１　２６．　口Ｍ—ｃ０⑨　

浅谈如何提高中学生的英语学习兴趣

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。”由此可见兴趣的重要性，浓厚的兴趣可以成为学生强大的学习动力。以中学英语教学为例，据有关调查表明，随着年级的升高，中学生英语学习兴趣逐年下降，兴趣的丧失导致部分学生失去了继续学习英语的动力，从而产生厌学情绪，使得两极分化现象严重。那么，如何提高学生的英语学习兴趣呢？笔者认为：

一、教师应帮助学生明确学习目的，确定学习目标

学习英语符合现代社会对人才素质的要求，符合信息时代的要求，符合多元化社会的要求，更有利于开发学生的潜力，使学生形成良好的性格，培养高尚的品格和坚强的意志。

二、积极构建和谐的师生关系，用师爱去激发学生学习英语的积极性

1.教师要尊重学生。尊重是教育的前提。教师既要做老师，又要做学生的朋友，只有尊重学生，才能取得学生对自己的信赖，教育教学才有可能走向自由。例如，当学生回答老师提问有困难时，老师应该用心点拨学生，启发其思维，切不可批评责备，生硬地要求学生坐下，应该为学生回答出正确答案创造条件，从而让学生获得成功的喜悦，并体会出掌握知识后的快乐。这样一来，学生就会对学习充满信心，学习兴趣也随之产生。

2.教师要了解学生各自的学习水平，分层次教学。在平时的教学中，应针对不同层次的学生设置难易程度不同的问题，有的需要点拨，有的需要辅导，有的需要鼓励，有的需要补课等。课堂上给学生留出时间，留出空间，使学生对要掌握的知识留有可动脑筋的余地。既让学生在轻松愉快中掌握知识，也锻炼了他们的合作精神。

三、教师应指导学生学习方法，帮助他们排除学习上的困难

学生对英语学习兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。仔细分析一下那些对英语学习缺乏兴趣和学习动力因而成绩不大好的学生的情况，就会发现他们在“困难——不感兴趣——成绩差——更不感兴趣——成绩更差”的轨道上形成了恶性循环。所以帮助学生排除学习上的困难是激发他们学习兴趣的关键。

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浅谈如何提高小学生英语学习兴趣

作者：王萍

来源：《教育界·中旬》2013年第12期

【摘 要】在小学英语教学中，“兴趣是最好的老师！ ”小学生的年龄心理特点决定了小学英语教育应采用如：激发学生的好奇心、情景模拟教学、体态教学、游戏等教学方法，才能调动他们的积极性，培养他们学习的兴趣。【关键词】小学生

英语

学习兴趣小学英语课相对于其他学科来说， 是一门较难的学科， 因为英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，又没有相应的语境，学到的知识得不到足够的练习，也就无法永久记忆。而小学生学习英语能否取得成功，关键取决于他们对学习英语的兴趣。我国古代教育家孔子曰： “知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。”《心理学》（伍棠棣等编）也指出：“对学科内容本身的兴趣在教学活动中的作用是特别大的。如果学生对所学的学科本身感到兴趣，

他就会深入地、兴致勃勃地去掌握这方面的知识。”这些都说明了兴趣的重要性，因此我们说兴趣是最好的老师。如何培养学生的学习兴趣？兴趣从哪里来？这些都离不开教师，更离不开起关键作用的课堂教学。本文在理论的基础上结合教学实践，就激发和培养小学生英语学习兴趣阐述了以下几点：一、了解学生特点，激发学生好奇心针对小学生的年龄和性格特点，他们对什么事情都有一种好奇心，尤其是对自己还没有接触过的东西，好奇心更大。小学生对刚刚接触的英语也有很大的好奇心，更有学好英语做外交家的愿望，但是没有学习英语的经验，又加之幼小的年龄，无法长时间的集中他们的注意力，我们断然不能采用那些单调的，只注重讲解、机械模仿与死记硬背的教学方法。我们应在每节课的教学初始，不把要讲的内容平铺直叙的端出来，注意设下一个悬念，把学生的好奇心调动起来， 提高学生听课的兴趣。 例如：在教小学生英语“dog”“cat”时，我先问学生们自己喜欢什么样的宠物，学生回答，“小狗”“小猫”，再问：“同学们知道狗和猫用英语怎么说吗？”这样激起学生的好奇心和兴趣，活跃了课堂的氛围，调动了学生们的积极性。在教学结束时，也应注意设下一个悬念，例如：在结束“猫和狗”教学后问学生们：“同学们还知道其他动物的英语叫法吗？”把学生期待正确答案的好奇心调动起来，为上好下节课打下一个基础，也布置了预习的任务。二、结合实物道具，运用情景教学激发兴趣布卢姆认为“成功的外语课堂应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”只有这样，学生才能对所学的语言有进一步的认识，体会到它的用处，从而激发起他们对英语学习的更大热情。所以在教学中，教师应根据实际需要注重课堂情景的设计，教师和学生在同一个情景中容易产生感情的共鸣。例如：在教授四年级英语“By

如何提高中学生学习英语的兴趣

随着素质教育改革的不断推进，英语已经成为一门重要的课程。为了进一步提高中学英语课堂教学质量，必须提高中学生学习英语的兴趣。只有学生的兴趣提高了，教师才能够积极主动地投入到英语教学中去。

一、营造和谐的课堂氛围

和谐的课堂氛围是教师和学生共同努力营造的，作为教师，要时刻注意自己的行为，确保对学生能够产生积极影响。营造和谐的课堂氛围主要从两方面入手：

作为教师，首先要保持正确的心态，能够平等、友爱地对待每一位同学，不因为学生成绩不好或者家庭环境的因素而对学生另眼相看。平等对待每一位同学会受到学生的欢迎，学生热爱这位老师，继而才会热爱这门课程。举一个简单的例子来说，笔者对班级学生的生日都进行了登记，每次有学生过生日的时候，笔者就会带领其他学生在上课开始时唱《happy birthday to you》，使每个学生都能热爱老师，热爱老师所教的课程，就更有动力投入到学习中去。

另外，教师在教学的过程中，要有激情，全身心地投入课堂教学，只有这样，才能够带动起学生的激情来。一般来说，教师在授课过程中，需要精神饱满，面带微笑，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，语言规范、流利。只有这样，学生也才能积极地进行英语学习。

二、创新教学方式

传统的教学方式主要是以教师授课为主，中学生的天性是好奇的，传统的教学方式已经不能够满足他们的求知欲。因此，为了进一步提高学生的兴趣，我们需要在教学过程中不断创新教学方式。下面，笔者结合自身工作经验，就如何创新教学方式进行阐述。

（一）探究教学法

探究教学法主要是教师在进行引导的前提下，给出课题以及一定的时间，让学生自由探究，得出答案。英语教师在日常的教学工作中，可根据文章的内容，提出切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在探究的过程中进入新课学习。