浅谈如何激发和培养中学生学习英语的兴趣

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浅谈中学生英语学习兴趣的激发和培养

作者：夏德群

来源：《读与写·教育教学版》2013年第10期

中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）10-0110-01

英语的学习兴趣，主要是指英语活动的一种注意倾向，积极态度和选择反应。它是英语学习动机中最活跃的部分，可以 说是英语学习的“凝聚力”。对学生来说，兴趣将直接影响学习效果，学生对学习有了兴趣，大脑就容易形成兴奋中心，注意力集中，思维活跃敏捷，对事物的认识理解就会达到最佳状态，就能大大提高学习效率。初中英语与日常生活紧密相联，若教学中采用恰好的教学方法，并善于对学生加以引导，学生是容易产生兴趣的，为了培养学生的学习兴趣，英语老师除了自身的文化素养、业务素质、流利的口语基本功外，在课堂教学中多种教学方法的巧妙运用，也起着至关重要的作用。

英语教师培养学生英语的学习兴趣，让学生更好地学好英语，本人认为应该从以下几个方面入手：

1 中学生的兴趣特点分析

1.1兴趣范围缩小，中心兴趣形成

调查表明：从小学到大学，学生兴趣的范围发展有一个从广到窄，又从窄到广的过程。而中学阶段处于由广到窄的阶段。中学生兴趣范围缩小，许多中学生开始产生了中心兴趣，且研究表明：中学生中心兴趣常常同他们渴求某方面的知识或追求某种理想的职业有关。

1.2加强兴趣的稳定性和深刻性

初中学生逐渐出现了稳定的学科兴趣。进入高中后，随着他们对自身需要的深刻理解，逐渐形成了对理想的追求。他们的兴趣已不再仅仅受情境和事物变化的影响，更多地受到内在主观意识倾向的调节与支配，兴趣的稳定性大大加强。同时，他们的兴趣也更加深刻了，他们的兴趣更多地指向事物的性质与内在规律，如对学科的兴趣不单单是取决于教学和趣味性，而是基于知识内容本身对自我发展的意义和自身认知偏好的结合上。中学生兴趣的深刻性还表现在一些对自我修养的追求和社会事物的关心上。

１．　Ｉ前沿

思考　

。　浅谈如何激发中学生学习英语的兴趣　

河南省洛阳市伊川县教师进修学校文洁　

【摘要】兴趣是最好的老师，在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性．才能向学好英语　迈进，提高英语教学的效果。　

【关键词】兴趣英语教学效果　

学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它　

在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程　

中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂　

灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这　种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不　

利，效果不佳。我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的　

主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。兴　

趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢７　

一、良好的师生关系　

中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假　

若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育　

效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课　

程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，　

必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古　

人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到　

学生学习兴趣的高低。　

作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不　

能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对　

待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才　

能以正常的健康心理投入到学习中去。一个能尊重学生，体贴　

学生的老９币，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良　

性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。　

二、寓教于乐的课堂教学　最新改版的初中英语新教材｛ＪＥＦＣ）内容大都是真实的、自　

然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼机会。教师可灵活　

运用教学大纲规定的复习（Ｒｅｖｅｓｉｏｎ）、呈现（Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）、操　

◆　

浅谈如何激发中学生学习英语的兴趣　

◆徐莉华　

（甘肃省定西市宁远中学，甘肃定西）　

【摘要】教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣。笔者结合教学实践中的自　

身感受，提出几点在培养学生兴趣方面的认识和体会，与大家交流和探讨。在英语教学中，教师要关注学生情感，营造轻松愉快的课堂气　

氛；发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣；组织形式多样的课堂活动，激发学习英语的兴趣；对学生进行有效的评价，培养学生浓厚　

的兴趣。　【关键词】中学生英语教学　学习兴趣　

作为农村中学英语教师，我深刻体会到，农村中学与城市学校相比还　

存在较大的差距，尤其在英语教学上显得更为突出。孔子云：“知之者不如　

好之者。好之者不如乐之者。”人们也常说：“兴趣是最好的老师。”许多学生　不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，教师在教学过程中要精　

心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴　

趣。现就我在教学中的自身感受，谈谈自己在培养学生兴趣方面的几点认　

识和体会，以便交流和探讨。　

一、关注学生情感。营造轻松愉快的课堂气氛　

教学是一项师生共同参与的双边活动，教师的一言一行一举一动会对　学生的学习产生积极或消极的影响。教师应以满腔的热情全身心地投入　

课堂教学，精神要饱满，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方，语言要流　利，书写要规范。要特别关注学习有困难或者性格内向的学生，尽可能地　

为他们创造运用语言的机会。构建融洽、民主的课堂氛围，经常和学生一　

起反思学习过程与学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。青少年的　

心理特点告诉我们，学生对哪位老师有好感，就对这位老师的课感兴趣，肯　

在这门课上下功夫；相反，如果他们不喜欢这们老师对其有畏惧心理，他们　就不愿上这位老师课。对学生点滴进步要不失时机地给予赞扬和鼓励。　

二、发挥学生的主体作用。激发学生的学习兴趣　实施素质教育需要教师改变教学思想，不能运用以前的教学方法，要　

浅议如何激发中学生的英语学习兴趣

摘要：学习兴趣是获取知识最好的老师，对中学生的学习非常重要。教师要通过第一节课的重要性、教师的自身素质、创设愉快的教学情景以及利用多媒体课堂教学形式等方面激发学生的学习兴趣，以增强英语教学的效果，提高学生的英语水平。

Abstract: Learning interest is the best teacher to acquire knowledge

and it is very important to middle school students. In order to arouse

students’interest in English learning, enhance English teaching efficiency

and the teacher should improve the importance of first class, the

teacher’s self-quality ,creating pleasant teaching situations and applying

multimedia teaching form.

关键词：情境 激发 学习兴趣

Key words: situation arouse learning interest

学生的学习兴趣是推动学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响着学习的效果。对中学生而言，许多学生不愿意学习英语，关键是他们对英语学习没有兴趣。因此，在教学过程中要让学生轻松、愉快、主动、有效学习的首要条件就是教师必须想方设法的激发和培养学生的学习兴趣。因为课堂教学的核心是教师要调动全体学生主动参与到学习中来，促使学生积极主动的学习，获得全面和谐的发展。所以，课堂应为学生创设良好的情景，营造一个平等、友好、和谐而真实的学习氛围，提供畅所欲言的互动空间，学生创作灵感的火花才能自由绽放。