七年级地理上册第四章第一节人口与人种第一课时课件新人教版教学内容

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精品K12教育教学资料 《第一节 人口与人种》教案

课 题 第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种

教

学

目

标 知识

目标 1.运用资料说出人口增长特点。

2.运用地图说出人口分布的特点。

能力

目标 1.学会利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。

2.通过读图讨论，培养学生发散性思维、分析推理能力和解决问题的能力。

情感

目标 1.使学生认识世界人口问题的严重性，树立正确的人口观。

教学重点 世界人口增长和分布的特点。

教学难点 人口自然增长率、人口密度的概念。

教学方法 读图分析、推理、比较为主的教学方法。

教学手段与教具 多媒体课件 课 时 数 2课时

教 学 过 程 设 计 修订与完善

第一课时

［导入新课］

方法1 同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？对，这个成员确实就是我们人类自己。从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。了解世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是每位中学生必需的地理知识。现在我们先学习第一节，人口与人种。

［讲授新课］

提问 你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？

活动 1.让学生根据他们平时的了解展开讨论。

2.根据学生讨论的情况，教师给予评价。并说明人口数据是一个动态的数据，也就是说是一个变化的数据。所以要说清楚是哪一年的，通常以最近一 精品K12教育教学资料

精品K12教育教学资料 次人口普查公布的数据为准。如2011年，世界人口为70亿。

3.投影展示课本P70图4.1“世界人口增长曲线”教师先给学生说明在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的快慢

1 第一节 人口与人种

第一课时 世界人口的增长 世界人口的分布

教学目标

知识目标：

(1)理解世界人口增长、分布的特点。

(2)学会利用地图和数据资料，分析世界人口总数变化趋势以及世界人口的空间分布情况。

能力目标：

通过多种方法指导学生读图、析图。

情感目标：

培养学生的人口观念。

教学重点

人口增长和分布特点。

教学难点

人口增长的地区差异。

教学设计 (设计者： )

教学过程设计

●导入新课

[新课导入]

地球是人类的家园。人们把地球称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以学习世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必须了解的地理知识。现在我们就来学习第一节人口与人种。

●合作探究

[教师提问] 同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？

[活动1] 让学生结合教材71页活动1，并根据平时的了解展开讨论。(世界人口在不断增加，而且速度越来越快，并出示幻灯片。)

[过渡] 同学们都讲得很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？

(一)世界人口增长

[活动2] 读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图”，从该曲线图的变化中你知道了哪些信息？(通过读图，培养学生综合分析的能力。)

[提示] 教师可以提示学生，在曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长得越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。

[学生] 分组讨论，自由回答。(1800年前人口增长得缓慢，1800年以后特别是1900年以后，人口增长得十分快。)

[归纳总结] 从“世界人口增长曲线图”中，我们可以看出：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；19世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快。

1 《人口与人种》教案

【教学目标】

知识与技能

1.运用资料说出人口增长的特点。

2.运用地图说出人口分布的特点。

3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

4.说出世界三大人种的特点，在地图上指出三大人种的主要分布地区。

过程与方法

通过对世界人口增长和分布的特点、三大人种的特点和主要分布地区的分析和讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识和解决地理问题。

情感态度与价值观

通过学习，使学生形成正确的人口观和人种观。

【重点与难点】

1.世界人口的分布特点。

2.世界三大人种的主要分布地区。

3.人口问题对经济、社会和环境的影响。

【教学方法】

读图分析、对比、讨论、计算等。

【教学过程】

一、情景导入

人类从出现到现在，已有二三百万年了，那么，你知道目前，世界人口总数是多少吗？人口的增长和分布各有什么特点？人类按体质特征的不同可以划分为哪几种？为了解决这些问题，让我们共同走进《人口与人种》去寻找答案吧！

二、新课学习

第一课时

（一）世界人口的增长

1.世界人口数

你知道现在世界上有多少人吗？（70亿）

2.人口增长特点

读图分析：从18世纪以前到现在，人口的增长速度是什么样的？

世界人口的数量自有记录以来，总趋势是不断增长的，但是不同的历史时期，人口数量增长的特点不同。在18世纪以前，人口增长十分缓慢；工业革命以后，世界人口增长的速度才大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。现在全球人口基数庞大，每年新增加的人口数高达8000万，相当于一个德国的人口。

2 算一算：读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每次增加10亿所需的时间,把结果填入表中。

人口/亿 每增加10亿所需的时间/年

10~20 100

20~30 30

30~40 15

40~50 12

50~60 12

60~70 12

分析归纳：根据人口每增加10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。

1 《第一节 人口与人种》

一、教材分析

本节是人文地理的开篇，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。

二、教学目标

知识和技能

1． 能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。

2． 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点．并能简单分析其成因。

3． 用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

4．知道世界三大人种的体质特点，能指出三大人种的主要分布地区。

过程与方法

1．运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；运用地图归纳世界人口的分布特点。了解影响人口分布的因素。

2．利用实例和生活体验，说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响，正确认识人口问题。

3．利用照片、视频等资料对比世界三大人种的体质特点；运用地图说出三大人种的主要分布地区。

情感、态度和价值观

1． 通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

2． 通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

三、教学重难点

1． 世界人口的分布特点；世界人口增长的地区差异；世界三大人种的特点。

2． 人口自然增长率、人口密度的概念；人口问题及对策；世界人种的分布及其原因。

四、教学过程

环学习资源 教师活动 学生活动 设计 2 节 意图

导入 问题导入：2011年10月31日，世界在这一天迎来第70亿人口。但，这天让人一点也高兴不起来„„ 展示图片，第70亿个婴儿降生地球村，人们忧从何来？带着这个问题，我们进入“世界人口和人种”话题的探讨。 学生观看漫画和图片，及时投入到学习状态中。

设置问题情景，快速组织教学。