七年级地理上册 4.1 人口与人种课件 (新版)新人教版(初中地理)

《人口与人种》

◆ 教材分析

本节是人文地理的开篇，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图 、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。

◆ 教学目标

【知识与能力目标】

1、能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢；

2、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。

【过程与方法目标】

1、运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；

2、运用地图归纳世界人口的分布特点；

3、了解影响人口分布的因素。

【情感态度价值观目标】

1、通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观；

2、通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。 ◆ 教学重难点

【教学重点】

1、世界人口增长和分布的特点；

2、人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调；

3、世界三大人种的特点及分布地区。

【教学难点】

1、人口自然增长率、人口密度的概念；

2、人口增长的地区差异；

3、人口问题及对策；

4、三大人种的地区分布。

◆ 课前准备

多媒体课件。

◆ 教学过程

第一课时

【导入新课】

（课件展示）1987年7月13日《人民日报》记载：7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上。

1999年10月13日《人民日报》记载：波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。 2011年10月31日，世界在这一天迎来第70亿人口。但，这天让人一点也高兴不起来，第70亿个婴儿降生地球村，人们忧从何来？带着这个问题，我们进入“世界人口和人种”话题的探讨。

1 第2课时 人口问题 不同的人种

知识与技能

1．举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

2．知道世界三大人种的特点。能在图上找出世界三大人种的主要分布区。

过程与方法

通过读图讨论、分析，培养学生的读图能力和解决问题的能力。

情感、态度与价值观

1．通过认识世界人口问题，树立正确的人口观。

2．通过学习世界三大人种，使学生树立所有人种都平等的观念。

重点

1．人口问题及对策。

2．三大人种的分布地区。

难点

1．人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

2．世界三大人种的特点及分布地区。

学生准备：搜集人口、人种的相关资料、地图册。

教师准备：多媒体课件、将学生分为6个小组。

一、导入新课

全球人口过多，增长过快，给地球母亲带来沉重的负担，并给环境和社会经济发展带来很多问题，主要包括哪些问题呢？

二、讲授新课

[板书]

三、人口问题 2 [教师]人口增长过快会带来什么问题？

1．人口增长过快带来的问题

[学生]以小组为单位交流，看哪一个组写出的最多。

各组代表发言：粮食不够吃、住房紧张、交通拥堵、资源缺乏、就业困难、环境恶化等等。

2．人口增长过慢带来的问题

[教师]指导学生阅读教材，了解人口增长过慢带来的问题。

[学生]人口增长过慢带来的问题：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题。

[教师]人口增长过快、过慢都不好，那怎样的人口才是适宜的？

[师生总结]人口的增长要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调。因此人类必须控制人口过快增长，做到有计划地生育。

[教师]课件展示教材75页图4.6三幅图片，他们代表了不同的人种特征，你能描述一下他们各自的特征吗？

[板书]

四、不同的人种

1．三大人种的体质特征

[学生]自由回答。

[教师]课件展示三大人种的体质特征。我们周围地区的居民主要是什么人种？三大人种的分布有何规律？

2．人种的分布

[教师]课件展示世界人种分布图。三大人种主要分布在哪里？非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？除亚洲以外，还有哪几个大洲分布有黄种人？

1 第四节俄罗斯1

学习目标：

1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成及首都

2.学会在俄罗斯地形图上找出主要邻国、主要地形区、河流及湖泊的名称和位置

3.记住俄罗斯的主要气候类型及特点

课前检测：

老师提问，学生回答

新知探究：

1.俄罗斯横跨__________的北部，面积超过____________________，是世界上面积最大的国家。

2.俄罗斯西濒__________，东临__________，北靠_________。陆地与__________、白俄罗斯、__________、哈萨克斯坦、________、蒙古、__________等国为邻。

3.俄罗斯的地形以叶尼塞河为界，西部以_________为主，俄罗斯西部有两个大平原，它们是______________、________________，东部多_______、_________。

4.俄罗斯分布最广的气候类型是_______________________，俄罗斯大部分地区冬季________________，夏季_________________。

5.俄罗斯历来被认为是________国家。其首都是__________。

6.俄罗斯在2010年的人口数量是________，它是个多民族国家，___________族占总人口的83%，通用语言是________。

综合提升：

读下图，分析回答下列问题：

（1）写出图中字母所代表的地理事物名称：

A （山脉） B （湖泊）

C （湖泊） D （河流）

E （河流） F （河流）

G （河流） H （海洋）

（2）山脉A以东为 平原，以西为 平原；河流E以东的地形主要为 ____

和 。

（3）河流D、E、F、G中航运能力最强的是 ，原因是

10 人口与人种

● 设计理念：

本课的教学设计本着从学生的个性心理和生活实际出发，以促进学生的发展为原则，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理地理信息的能力，获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

●教学目标

一、知识目标

(1)理解人口增长、分布的特点。

(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

(3)了解世界三大人种的特点和分布。

二、能力目标

(1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。

(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。

(3)根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。

三、情感、态度、价值观目标

(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。

(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。

●学习重点与难点

1、世界人口与人种的分布特点；

2、人口问题对环境、资源、社会、经济的影响。

●教学准备

1、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的图片资料以及书中相关内容的图片。 有关人口问题的影像资料。

2、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。

●课时安排 ：2课时。

●教学设计：

第1课时

10 【引入新课】：随着社会不断的进步和发展，我们周围有越来越多的人找不到工作，甚至许多人面临着下岗或已经下岗，这是为什么呢？（其中人口不断增长以及人口过多是原因之一）。

【投影】“世界人口增长曲线”图，讨论世界人口是怎样变化的？（首先引导学生发现此类地图的读法）

【学生小结】 从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，说明人口增长缓慢；曲线较陡，说明人口增长较快。所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。目前世界人口已经超过60亿，到2050年左右将达到90亿。