生物圈是最大的生态系统

初一生物生物圈是最大的生态系统试题1. __________是地球上最大的生态系统，她是我们所有生物共有的家园。

【答案】生物圈【解析】【考点】此题考查的知识点是生物圈的概念。

2.地球上所有生物的家是（）A．海洋中B．大气中C．生物圈D．陆地上【答案】C【解析】试题分析:生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它。

考点: 生物圈是最大的生态系统。

3.地球上所有的就叫生物圈，它是地球上最大的生态系统，该系统具有能力。

【答案】生物与其生存的环境形成的一个统一整体自我调节【解析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，生物圈为人类和其他生物的生存提供了基本的条件，是所有生物的共同的家园；生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度的。

【考点】本题考查的是生物圈，解答此题需要熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。

4.地球上最大的生态系统是（）A．海洋生态系统B．农田生态系统C．生物圈D．森林生态系统【答案】C【解析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。

第二章生物圈试题及答案一、选择题1. 生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，下列关于生物圈的叙述错误的是（）A. 生物圈是最大的生态系统B. 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面C. 生物圈是地球上所有生物的共同家园D. 生物圈的范围以海平面为标准来划分2. 生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，其范围是（）A. 以海平面为标准来划分，向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处B. 以海平面为标准来划分，向上可到达约12千米的高度，向下可深入12千米左右深处C. 以海平面为标准来划分，向上可到达约15千米的高度，向下可深入15千米左右深处D. 以海平面为标准来划分，向上可到达约20千米的高度，向下可深入20千米左右深处3. 生物圈是地球上所有生物的共同家园，下列关于生物圈的叙述正确的是（）A. 生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈B. 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面C. 生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈的全部D. 生物圈包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面4. 生物圈是最大的生态系统，下列关于生物圈的叙述错误的是（）A. 生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体B. 生物圈是地球上所有生物的共同家园C. 生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈的全部D. 生物圈是最大的生态系统5. 生物圈为生物的生存提供了基本条件，下列关于生物圈的叙述错误的是（）A. 生物圈为生物的生存提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间B. 生物圈是地球上所有生物的共同家园C. 生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈的全部D. 生物圈是最大的生态系统二、填空题6. 生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的______和岩石圈的表面。

7. 生物圈的范围以海平面为标准来划分，向上可到达约______千米的高度，向下可深入10千米左右深处。

“生物圈是最大的生态系统”说课稿一、说教材（一）、教材分析“生物圈是最大的生态系统”是第一单元第二章中的一个重点课。

教材特点１、所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和发展都与生物圈息息相关，生物圈是所有生物共同的家园；２、现在人类与自然之间的相互影响越来越明显，因此，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展，都需要了解生物圈；３、从学生的认知水平来看，宏观得来开始生物学知识的学习，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣；４、生物课标突出人与生物圈的关系，本节从生物圈的角度介绍人和其他生物，先让学生对生物圈有一个概括的了解，便于后续内容的学习。

学习内容：本节课的学习是通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。

学习重点：１、描述生态系统的类型及特点。

２、阐明生物圈是最大的生态系统。

３、确立保护生物圈的意识。

学习难点：培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。

（二）、教学目标结合课程标准、教材和学生实际，我们将本章教学目标设计如下：认知目标：１、描述生态系统的类型及特点。

２、阐明生物圈是最大的生态系统。

能力培养目标：通过合作学习小组的角色扮演，提高小组合作能力，提升语言表达能力。

情感培养目标：培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。

二、说教学思路学习是学生主动的实践活动，学习应与一定的情景相联系，在此我们充分利用多媒体播放一些生态系统景观的资料以及美国科学家进行生物圈II号实验的影象资料。

给学生创设一定的学习情境，调动学生的感官，引发他们的学习兴趣。

另外让学生在课前收集一些生态系统遭到破坏的资料，在课堂上进行交流、分析、讨论，让他们充分展示课下在网络上获得的知识，调动他们的积极性。

最后教师展示两则对比材料，让学生展开讨论，激发学生的爱国热情，使知识得到升华，在整个教学过程中，使学生始终主动参与学习，成为学习的主人(一)、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。

生物圈是最大的生态系统教学设计一、教学目标1．说出生物圈的范围。

2．列举不同的生态系统。

3．阐明生物圈是最大的生态系统。

4．确立保护生物圈的意识。

二、教学重点及难点重点：生物圈是一个统一的整体。

难点：1．生物圈是一个统一的整体。

2．不同生态系统的相互关联。

三、教学准备教师收集不同生态系统的相关视频、图片等，PPT。

学生课前预习。

四、相关资源《【生物世界】生物圈》知识卡片资源、《【生物世界】生物圈Ⅱ号》知识卡片资源、《【生物世界】生态系统（七种）》知识卡片资源、《【教学图片】生态系统（七种）》图片资源、《【知识探究】地球上部分生态系统》交互动画资源。

五、教学过程【课堂引入】知识回顾：1．什么是生态系统？在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

2．生物圈的概念。

地球上所有生物与其环境的总和。

科学家把地球表面的一层叫做生物圈。

请同学们想一想，除了生物圈外，地球上有没有一个比生物圈更大的地方适合我们生活呢？（没有）所以说生物圈是地球上最大的生态系统。

本节课我们就来学习第三节生物圈是最大的生态系统。

【新知讲解】（一）生物圈的范围既然说生物圈是最大的生态系统，那么，生物圈到底有多大呢？展示《【教学图片】生物圈的范围示意图》。

《生物圈的范围示意图》（上图为素材库中《【教学图片】生物圈的范围示意图》）讲解：以海平面为标准来划分，向上可达到约10 km的高度，向下可深入10 km左右的深度，整个厚度约20 km。

讲解：地球的直径长达一万多千米，而地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，这一薄层就是生物圈。

如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。

这一薄层的区域内，却生活着各种各样包括人类在内的生物。

思考：在这个约20 km的厚度中，可以把生物圈划分为几个圈层呢？讲解：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

展示《【生物世界】生物圈》知识卡片，介绍生物圈的概念，范围及不同范围的特点。