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新媒体环境下高校辅导员思想政治教育工作新思路随着信息技术的飞速发展，新媒体已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
在这种新媒体环境下，高校辅导员的思想政治教育工作也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新媒体环境，高校辅导员需要不断创新，开拓思路，以更加有效的方式进行思想政治教育工作。
本文将就在新媒体环境下高校辅导员思想政治教育工作提出一些新的思路和建议。
一、加强新媒体技术应用随着手机、电脑等智能设备的普及，新媒体已经成为学生们获取信息、交流思想的主要工具。
高校辅导员需要及时了解并掌握各种新媒体技术，如微信公众号、微博、QQ群等，积极利用这些新媒体平台进行思想政治教育工作。
可以开设微信公众号，定期发布一些有益的思想政治教育文章、视频等内容，吸引学生的关注和参与。
可以利用微博等社交平台，开展线上交流活动，与学生实时互动，及时解答他们的困惑和疑问。
二、挖掘优秀案例，开展思想政治教育宣传在新媒体环境下，辅导员可以通过挖掘一些优秀的案例来开展思想政治教育的宣传。
可以通过视频、文章等形式，向学生们介绍一些身边的好人好事、优秀校友的事迹等，引导学生学习他们的先进经验和做法。
也可以开展一些校园文化活动，利用新媒体进行宣传推广，增加学生们的参与度和关注度。
三、开展线上主题教育活动在新媒体环境下，高校辅导员可以通过线上的方式开展一些主题教育活动，如开设线上讲座、主题讨论、小组交流等。
通过线上形式，可以扩大活动的参与范围，让更多的学生能够参与到思想政治教育活动中来。
也可以利用新媒体平台进行活动的预告和宣传，吸引更多的学生的关注和参与。
四、定制个性化的思想政治教育服务在新媒体环境下，高校辅导员可以通过各种新媒体技术，为学生量身定制个性化的思想政治教育服务。
可以通过问卷调查、线上测试等方式，了解学生的思想需求和特点，为他们提供针对性的教育服务。
也可以利用智能工具开展学生的心理健康评估，及时发现并解决学生的心理问题，保障他们的身心健康。
新媒体背景下大学生思政教育新思路随着新媒体的快速发展和普及，大学生思政教育也应与时俱进，探索新的教育方式和方法，以适应信息时代的需求。
本文将讨论新媒体背景下大学生思政教育的新思路。
一、加强互动性，打破传统单向教育模式在新媒体时代，信息的传播已经从单向的传递者到传递者之间的互动交流转变。
在大学生思政教育中，应加强互动性，打破传统的单向教育模式。
教师和学生之间的互动可以通过在线讨论、互动小组、线上问答等方式实现。
教师还可以利用新媒体的特点，通过微博、微信公众号等社交媒体平台与学生互动，提供信息、答疑解惑，增强思政教育的互动性和实效性。
二、利用多媒体手段，丰富教学内容新媒体时代的特点之一是丰富多样的媒体形式，如图像、声音、视频等。
在大学生思政教育中，应利用各种多媒体手段，丰富教学内容，提升教育效果。
教师可以通过制作PPT、录制教学视频等方式，将抽象的思政理论转化为生动有趣的教学材料，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、开展网络教育，拓宽学习渠道新媒体时代的教育不再局限于传统的课堂教学，学生可以通过网络学习平台进行在线学习。
在大学生思政教育中，可以开设相应的网络课程，提供多样化的学习资源。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容，自主学习，拓宽学习渠道。
网络教育还可以提供灵活的学习安排，适应学生的学习节奏和时间安排。
四、注重互联网素养教育，提升学生信息素养在新媒体背景下，大学生的思政教育还应注重培养学生的互联网素养，提升学生对信息的理解能力和辨别能力。
学生应了解网络信息的真实性和可信度，学会正确使用搜索引擎和查找资料，提高自主学习和独立思考的能力。
学生还应学会正确使用社交媒体平台，维护自己的个人隐私和网络安全。
五、拓宽思政教育内容，关注时事热点新媒体时代的思政教育还需要与时俱进，关注时事热点，拓宽思政教育的内容。
教师可以根据时事热点设置相关的思政教育主题，引导学生关注社会问题，增强学生的思考能力和判断力。
新媒体背景下高校思政教学工作思路创新随着信息技术的迅猛发展，新媒体已经成为人们获取信息、沟通交流的重要渠道。
在这样的背景下，高校思政教学工作需要与时俱进，创新思路，更好地适应新媒体时代的需求。
高校思政教学工作需要结合新媒体进行教学内容的更新。
传统的思政教学内容大多是以传授知识为主，相对较为单一和枯燥。
而新媒体的出现为思政教学提供了更多的教学资源和途径。
高校可以利用新媒体平台，推出更加丰富多样的思政教学内容，如微视频、微电影、微课程等，通过图文并茂、生动有趣的形式，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣和热情。
高校思政教学工作需要创新教学方法。
在新媒体背景下，传统的课堂教学方式已经无法满足学生的学习需求。
高校可以引入在线教育平台，开设思政在线课程，通过网络直播、互动答疑等方式，让学生随时随地进行学习，增加学习的自由度和灵活性。
还可以组织线上线下相结合的讨论活动，通过学生自主讨论、互相交流，培养他们的思辨能力和交流能力。
高校思政教学工作需要重视学生个性化需求。
新媒体时代，学生的信息获取途径更加多样化，他们对知识的需求也更加个性化。
高校可以根据学生的兴趣和需求，设立多样化的思政教学项目，如社团活动、志愿者服务、实践实习等，让学生通过实践的方式学习思政知识，将抽象的理论与实践相结合，增强学习的针对性和实效性。
高校思政教学工作需要加强学生网络素养的培养。
在新媒体时代，学生面临着信息爆炸和虚假信息的困扰，网络安全和信息鉴别能力成为重要的素养要求。
高校可以将网络素养培养纳入思政教学内容中，通过开设相关课程或组织专题讲座，向学生传授正确的网络使用方法和信息鉴别技巧，提高学生的网络素养水平，使他们在新媒体环境下能够正确、理性地获取和利用信息。
新媒体背景下高校思政教学工作需要与时俱进，创新思路。
通过更新教学内容、创新教学方法、重视个性化需求和培养网络素养，高校思政教学工作能够更好地适应新媒体时代的需求，提高教学效果和学生的综合素质。
新媒体背景下大学生思政教育新思路【摘要】在新媒体背景下，大学生思政教育需要新思路来适应时代发展。
传统思政教育存在单一方式和内容的问题，新媒体对大学生产生了深远影响，为思政教育提供了新的机遇和挑战。
新媒体在思政教育中扮演重要角色，可以通过多样化、互动性和实时性的特点拓展教育方式。
为提升思政教育效果，可以探索新途径如建立线上互动平台，推广教育App等。
加强新媒体素养培养也是关键。
新媒体背景下大学生思政教育新思路的重要性不言而喻，未来需要更加注重个性化、互动性和实效性，帮助大学生树立正确的人生观和价值观。
总结中建议，应充分利用好新媒体的特点，开拓思政教育新领域，促进大学生全面发展。
【关键词】关键词：新媒体、大学生、思政教育、传统问题、影响、作用、提升效果、新途径、素养培养、重要性、未来发展、总结、建议1. 引言1.1 新媒体背景下大学生思政教育新思路随着新媒体的迅速发展和普及，大学生思政教育也面临着新的挑战和机遇。
在新媒体时代，传统的思政教育模式已经显得有些滞后和局限，急需创新和改进。
探索新媒体背景下的大学生思政教育新思路变得尤为重要。
新媒体的多样化和互动性为大学生思政教育带来了更广阔的空间和更丰富的资源。
通过新媒体平台，可以更好地传播和分享优秀的思想文化资源，激发大学生的学习热情和思考能力。
新媒体也能够更好地了解大学生的需求和兴趣，为思政教育内容的设计和传播提供更有针对性和针对性。
在新媒体时代，大学生思政教育也可以更注重互动和参与。
通过建立在线讨论平台、开展网络辩论赛等活动，可以激发大学生的积极性和创造力，促进他们的思想成长和自我实现。
新媒体还能够提供更多元化的学习资源和学习方式，帮助大学生更好地开拓视野，拓展思维，增强综合素养。
新媒体背景下大学生思政教育的新思路势在必行，这既是对传统思政教育模式的一种补充和完善，也是促进大学生全面发展和健康成长的重要途径。
只有不断创新和探索，才能更好地适应新时代的发展需求，为广大大学生提供更高质量的思政教育服务。
德育探索大程度上是因为教师开展思想政治教育时往往沿用传统的口述式教学方式，学生在教师单方面宣讲下被动接受理论灌输，师生缺乏互动，使学生在课堂的“点头率、抬头率”较低。
此外，部分教师开展思政课教学时，仅针对课本内容进行理论解读，或讲述相关故事作为教学延伸，缺乏与其他素材的联动，也未能联系学生的实际生活诠释思想政治理论，这样的教学较难引起学生的共鸣。
新媒体技术的出现使学生成为教育文化载体的建设主体之一。
网络社交的匿名性和便捷性、非面对面特点，便于学生发表见解，新媒体平台传播的互动性为学生提供了更多参与和交流的机会，一定程度上提升了学生的学习内驱力。
二、新媒体时代大学生思想政治教育文化载体建设的不足（一）文化载体建设偏离大学生需求大学生的道德规范、思想观念、价值取向正处于由不稳固向稳固转化的阶段。
在这一过程中，大学生可能进一步自我巩固符合主流价值观的思想道德体系，也可能在多元文化中形成背离主流价值的理想观念。
要提高大学生的思想道德水平并使其树立正确的价值观念，关键在于所实施的思想政治教育能否满足其真实需求、能否增强其情感认同。
当前，部分高校思想政治教育者对学生思想特点与成长需求了解不深入，所使用的思想政治教育文化载体落后、单一，对多元、创新的思想政治教育文化载体建设更多是停留在“空喊”的阶段，导致思想政治教育形式单一、内容简单，教育效果不够理想。
（二）网络文化载体建设缺乏统筹管理进入互联网时代，国内高校陆续建立了思想政治教育门户网站，校园网逐渐成为大学生思想政治教育文化载体。
随着互联网技术不断发展，网络交流方式发生了较大的变化，但部分高校没有根据这些发展变化及时“升级”校园网，导致校园网的信息滞后、互动体验差，使学生对校园网平台的关注度和参与度较低，这在一定程度上削弱了网络文化载体的交流传播作用。
此外，由于技术水平、资金压力及人员配置等多种原因，部分高校对学校的新媒体平台缺乏完善、合理的统筹管理，这难以发挥新媒体平台作为思想政治教育文化载体的育人作用。
新媒体背景下大学生思政教育新思路近年来，随着新媒体的迅猛发展，大学生群体成为新媒体的主要受众和使用者。
他们通过手机、电脑等终端设备接触到了海量的信息，这也为大学生思政教育提供了新的思路和途径。
在新媒体背景下，大学生思政教育需要探索新的方法，使其更加贴近大学生的需求，激发他们的思考和参与。
可以重视思政教育在新媒体平台上的展示。
大学生群体是新媒体的重要受众，他们通过微博、微信、快手等社交媒体平台获取信息，将思政教育内容在这些平台上进行展示和传播，将能够吸引更多的大学生关注和参与。
可以开设官方微博和微信公众号，及时发布有关思政教育的文章、视频和活动信息，以便大学生随时随地获取，并加入讨论和互动，从而引发更多的思考和反思。
可以利用新媒体为大学生提供个性化的思政教育服务。
新媒体平台的特点之一就是用户可以自主选择和定制自己感兴趣的内容，思政教育也可以利用个性化的方式来吸引大学生的关注和参与。
通过了解大学生的兴趣和需求，针对不同的群体制定个性化的思政教育策略，可以结合大学生感兴趣的话题进行讨论和宣传，制作有趣的微视频等，以引起他们的注意，并提供他们希望了解的信息。
可以借助新媒体平台进行思政教育的互动性教学。
新媒体平台具有互动性强的特点，可以随时随地与用户进行互动和交流。
大学生思政教育也可以借助这一特点，开展在线辅导和互动讨论，为大学生提供学习和讨论的机会。
可以在微信群或微博话题中开展讨论活动，引导大学生思考和发表自己的观点，还可以邀请专家学者和优秀学生参与为大家提供指导和启发。
通过这种形式的互动教学，既能够提升大学生的思政教育效果，又能够激发他们的学习兴趣和参与热情。
可以充分利用新媒体的多媒体特点，丰富思政教育的内容形式。
新媒体平台具有多媒体展示的优势，可以通过音频、视频和图片等形式，将传统的思政教育内容进行创新和呈现。
大学生对于多媒体形式的接受度很高，通过制作讲座视频、漫画、动画等形式的思政教育内容，将更加吸引大学生的关注和参与。
新媒体环境下的大学生思想政治教育新载体探析一、本文概述随着新媒体技术的迅猛发展和广泛应用，新媒体已经成为大学生获取信息、交流思想、表达观点的重要平台。
新媒体环境以其独特的传播特点，对大学生的思想观念、价值取向、行为模式等方面产生了深远影响。
因此，如何在新媒体环境下有效地开展大学生思想政治教育，成为高校教育面临的重要课题。
本文旨在探析新媒体环境下大学生思想政治教育的新载体，分析新媒体对大学生思想政治教育的影响，以及如何利用新媒体创新大学生思想政治教育的形式和内容。
通过对新媒体环境下大学生思想政治教育载体的研究，可以为高校教育工作者提供有益的参考和借鉴，推动大学生思想政治教育的创新与发展。
文章将首先概述新媒体的概念、特点及其在大学生思想政治教育中的应用现状，然后分析新媒体环境对大学生思想政治教育的影响，包括积极影响和消极影响两个方面。
接着，文章将重点探讨新媒体环境下大学生思想政治教育的创新载体，包括网络平台、移动应用、社交媒体等多种形式，并深入分析这些载体的优势与不足。
文章将提出在新媒体环境下加强和改进大学生思想政治教育的策略和建议，以期为高校教育工作者提供有益的参考和启示。
二、新媒体环境对大学生思想政治教育的影响新媒体环境的崛起和普及，对大学生思想政治教育产生了深远的影响。
这种影响表现在多个方面，包括教育内容、教育方式、教育效果和教育环境等。
新媒体环境丰富了大学生思想政治教育的内容。
传统的思想政治教育内容往往以理论为主，而新媒体环境下，大量的网络信息和多元化的价值观为教育内容提供了丰富的素材。
教育者可以运用新媒体平台，将最新的社会动态、时事新闻、热点话题等融入教育内容中，使教育内容更加生动、具体，更能引起学生的兴趣。
新媒体环境改变了大学生思想政治教育的方式。
在新媒体环境下，大学生获取信息的方式发生了巨大变化，他们更倾向于通过网络、手机等新媒体平台获取信息。
因此，教育者需要适应这种变化，运用新媒体平台开展思想政治教育。
新媒体背景下大学生思政教育新思路随着新媒体的快速发展和普及，大学生思政教育也面临了新的挑战和机遇。
传统的思政教育方式已经难以适应新时代的需求，因此需要在新媒体背景下探索创新的思政教育新思路，以更好地满足大学生的思想政治需求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、充分利用新媒体平台开展思政教育新媒体平台已经成为了大学生获取信息、交流思想、表达观点的重要途径。
利用微博、微信、抖音等社交媒体平台进行思政教育宣传，可以更好地与学生们进行沟通，提高思想政治教育的针对性和接受度。
可以以图文、视频等方式，结合时事政治热点、重大政策解读等内容，引导和激发学生的思想，引导他们正确的价值观和世界观，提高政治素养和社会责任感。
二、建立在线思政学习平台，提供个性化教育服务新媒体的特点之一是个性化服务，因此可以建立在线思政学习平台，为每位大学生提供个性化的思政教育服务。
通过人工智能技术，针对每位学生的学习兴趣、基础知识水平、思想倾向等因素，为他们提供量身定制的思政课程和学习资源，帮助他们更好地理解和接受思政教育内容。
还可以利用在线平台开展思政教育测试和评估，及时了解学生的学习情况和思想动向，为学校提供科学决策和管理依据。
三、组织线上思政教育活动，拓展学生社交圈在新媒体背景下，可以举办各种线上思政教育活动，如网络讲座、主题论坛、线上征文比赛等，以此拓展学生的社交圈，加强他们的思政教育交流和互动。
通过线上活动，可以打破地域限制，让不同院系、不同地区的学生进行交流和碰撞，促进思想碰撞和交流，帮助他们不断开拓视野，提高综合素质。
四、加强新媒体意识形态教育，提升信息素养新媒体时代的信息过载和信息泛滥已经成为了学生思想教育的新挑战。
应加强新媒体意识形态教育，引导学生正确辨别信息，提升信息素养，防止受到错误观点的影响。
可以通过开设新课程、举办讲座等形式，系统教育学生如何正确使用新媒体，如何辨别真伪信息，如何树立正确的信息观念，增强他们的自我保护意识和辨别能力。
新媒体背景下高校思政教学工作思路创新随着新媒体的快速发展和应用，高校思政教学工作也面临着新的挑战和机遇。
传统的思政教学模式已经难以适应新时代的需求，我们需要创新思路，积极探索新的教学方法和手段，以更好地适应新媒体背景下的思政教学工作。
本文将从以下几个方面探讨如何在新媒体背景下创新高校思政教学工作思路。
一、加强新媒体技术的运用新媒体技术的快速发展为思政教学工作提供了广阔的发展空间。
利用微信公众号、微博、短视频、直播等新媒体平台，可以将思政教育的内容传播到更广泛的受众中，更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
结合大数据分析和人工智能技术，可以更好地了解学生的需求和学习情况，为思政教学工作提供更有针对性的服务和支持。
加强新媒体技术的运用是创新高校思政教学工作思路的重要途径。
二、拓宽教学内容的表现形式传统的思政教学内容主要以课堂讲授和文字材料为主，这种单一的表现形式已经难以激发学生的学习兴趣和思维活跃。
在新媒体背景下，我们可以通过制作短视频、PPT课件、在线直播等形式，拓宽教学内容的表现形式，使思政教育内容更加生动形象、更有趣味性，从而更好地吸引学生的注意力，提高思政教学的吸引力和有效性。
三、激发学生的学习兴趣利用新媒体平台，我们可以根据学生的兴趣爱好和认知特点，制作个性化的思政教育内容，激发学生的学习兴趣。
通过制作学生关心的热点问题的短视频，或者通过直播讨论学生关注的社会问题，都可以引起学生的浓厚兴趣，促使他们更加主动地参与到思政教学过程中来。
只有激发了学生的学习兴趣，思政教育才能更好地开展。
四、加强与学生的互动新媒体平台可以为教师和学生之间提供更加便捷、灵活的互动途径。
教师可以通过微信公众号发布教学内容，学生可以通过发表评论、参与讨论等方式进行反馈，形成良好的教学互动关系。
通过建立线上问答平台、在线课堂等形式，可以更好地进行个性化辅导和指导，满足学生不同层次、不同领域的学习需求。
加强与学生的互动，有利于促进思政教学工作的深入开展和有效实施。
新媒体背景下大学生思政教育新思路在新媒体背景下，大学生思政教育需要创新思路，以适应时代的发展和学生的需求。
新媒体的发展为思政教育提供了更广阔的发展空间和更多的教育资源，可以通过多种形式、多种渠道、多种方式来进行思政教育的传播和引导。
下面介绍几种新的思路。
新媒体技术的应用。
新媒体技术的快速发展使得我们可以更好地利用互联网、移动互联网和社交媒体等工具进行思政教育。
可以开设思政微课堂，通过微视频、微漫画等形式进行思政知识的普及和宣传；可以组织在线讨论、辩论等活动，让学生通过互动交流来加深对思政知识的理解和应用；还可以建立思政教育平台，提供在线学习资源和知识库，方便学生随时随地进行学习和思考。
跨学科思政教育。
新媒体背景下，思政教育不再局限于政治学科，可以与其他学科进行融合。
可以结合文学、艺术、历史等学科，通过文学作品、艺术展览、历史故事等方式来引导学生思考社会、人生和价值观等问题。
可以开设跨学科的思政课程，让学生在学习专业知识的同时也能够获得思政教育的熏陶和指导。
互动参与的思政教育。
在新媒体时代，思政教育需要更加注重学生的参与和互动。
可以通过在线问卷调查、投票、答题等形式，了解学生的思想动态和需求，针对性地进行思政教育的设计和引导。
可以组织学生参与社会公益活动、社团组织、志愿者服务等实践，让学生通过实际行动来实践和体验思政教育的内容。
个性化思政教育。
新媒体时代，每个学生都有自己独特的兴趣爱好和学习方式，思政教育需要针对每个学生的个性特点进行精准定制。
可以根据学生的学科背景、兴趣爱好、专业发展方向等因素，提供个性化的思政教育资源和指导。
可以通过人工智能技术的应用，为每个学生提供智能化的学习和辅导服务，帮助他们更好地理解和应用思政知识。
一、新媒介概述新兴的网络媒体不仅可以吸纳和扩散各种媒体包括图书、报纸、杂志、广播、电视、电影的信息，还可以和各种移动载体聚合起来。
当今社会已经进人了信息时代，各种信息产品的制作与传播成为重要的媒介产业和文化产业。
③卫星通信、互联网等技术的发展，更使得新闻信息和媒介文化产品跨越了时空和国家边界，在整个地球村迅速传播，从而不断设置引起全球关注的议题。
例如，微博之所以能够快速发展起来，其主要原因是微博能够通过无线上网的方式将手机用户联系起来，它的Anytime、Anywhere^ Anyone、Any—thing 的特点使之在大学生中成为一种特别流行的交互手段。
④微博，在大学生中非常流行，这是由于手机的普及和互联网、移动网络的发达，使得大学生非常容易获得一个微博用户名。
当前，微博是大学生相互交流的平台和进行自我表达的场所。
面对新媒介时代，大学生的思想政治教育也面临着很大的机会和挑战。
新媒介信息具有开放性，这就造就了新媒介的互动性。
新媒介用户所更新的内容，在其好友不用进行访问的情况下就能看到，而且它的众多好友几乎能在同一时间看到，这种一对多的功能也大大提高了新媒介的交互性。
⑤二、高校大学生思想政治教育的目标和要求美国学者库则斯和波斯纳Kouzes & Posner根据大量的实证研究，总结出成功领导者的五种行为挑战常规程序、激发共同愿景、使他人能够行动、示范达成愿景的方式和鼓舞心灵。
而思想政治教育的理论则显示成功的领导者明显具备四项基本才能，即适应性能力、通过共享目标意义调动他人的能力、一种独特的语言能力以及高尚的品质。
在这些能力中，适应性能力是最为重要的能力，在本质上就是创造性能力，是一种可以接受陌生事物并把它们转化成新的和有益东西的能力。
具备适应性能力或者说创造性能力，以下采用这种表述的领导者对前所未有的问题可以挑战常规程序、发现最新的解决方法并创造性地解决问题。
通过共享目标意义调动他人的能力和一种独特的语言能力，我们理解为领导者要有效影响追随者为实现使命而奋斗，就必须具备激励性能力和沟通性能力。
高尚的品德也就是领导品格，可以对追随者产生正向的影响力。
因此，笔者认为大学生思想政治教育的构成要素应该为创造性能力、激励性能力、沟通性能力和领导品格。
这四种构成要素应成为大学生思想政治教育的目标重点。
⑥1.道德品质道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。
从素质教育的观点来看，优秀的道德品质是一名大学生应该具备的最基本也是最重要的素质，若大学生的品德不够端正，那就意味着其个人行为会受到质疑指责，导致其在学生中没有说服力和影响力。
大学生依靠内心观念自觉培养出优秀的品格德行，是做好学生工作的前提，也是发挥良好影响力的内在因素。
大学生在处理各项工作时，常会遇到其他同学的不理解，往往承受更多的压力。
情感是态度的一部分，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性。
在大学生处理工作中，情感是对认知信息的反馈，是学生在对新旧认知信息分析比较的基础上产生的，在某种程度上有助于同学之间工作的发展，并通过各种实践活动来促进道德人格的不断完善，做让同学称心、让老师放心的大学生。
⑦2 .大学生的态度高校大学生作为学生中的一支特殊队伍，既是学生思想政治教育和管理的对象，又是参与学生教育和管理的重要力量。
良好的大学生队伍能够充分发挥其模范带头作用，对校风和班风的建设起着有力的推动作用。
大学生是党和国家事业接班人的中流砥柱，他们的思想状况和工作态度事关大学精神的薪火相传。
当代青年大学生的基本素质较高，竞争意识较强，有朝气、有激情、有远大的志向，但同时，在工作态度方面还不够成熟，需要更多的培养和锤炼。
⑧3 .能力现代教育管理中有一个重要的思想 ----- 人本思想，这一思想的基本精神就是人是管理活动的主体，是管理的核心和动力，必须发挥组织成员的积极性与参与精神，建立良好的人际关系。
在此种思想主导下，自主管理模式地位日益重要。
高校大学生在各种学生组织中担任主要负责人，其能力的大小强弱与他们在团队中的思想政治教育和魄力息息相关。
高校大学生的能力结构主要包括三个维度认知领悟能力、组织协调能力、实务操作能力。
三个维度的范畴各自不同，但又有相互交叉、相互影响的部分。
就其完成的时间关系而言，认知领悟能力应当是一个大学生出色完成工作的心理前提，在建立了主动、良好、积极的认知之后，通过优秀的组织协调能力，在工作中发挥信息传递的纽带与桥梁作用，加强团队合作，担当组织计划进程的监督者与激励者的角色，加以必要的实操能力的辅助，例如公文写作、公关礼仪知识、办公软件的运用等支持系统的全方位运用。
只有三位一体，把三个维度有机结合起来，才能达到优秀人才培养模式的标准。
⑨三、新媒介对传统大学生思想政治教育载体的影响1.新媒介上充斥着大量垃圾信息新媒介作为新兴的传播媒介，存在信息监管上的缺失，这给不法分子提供了一个温床，使之能在新媒介上发布一些不良信息。
具有更强互动性的新媒介能够使这些不良信息瞬时传播出去，而且传播范围很广。
处在青春期的大学生很容易受到这些不良垃圾信息的影响，甚至改变他们的人生观和价值观。
如果那些不法分子利用新媒介传播一些不符合事实的或者是反动的信息，那他的那些关注者也会在第一时间看到这些信息，并有可能受到其影响，从而造成的社会影响无法估量。
⑩刚从高考中缓过劲来的大学生正处在疯狂接受外界信息的时期，对很多事情都充满了好奇心，如果大学生接触到那些不良垃圾的信息很容易受到冲击，从而产生叛逆的心理，影响其正确的价值观的形成。
2.对大学生心理的不良影响新媒介注册程序简单，人人都可以很容易地获得一个新媒介账号，并能够建立起自己的人际关系网。
有些人可以通过发布新媒介，来进行倾诉，在达到释放的目的同时难免会使一部分同学对此产生依赖，不愿意和其他同学和老师进行交流，与他们产生隔阂，变得不愿进行正常的人际交流，影响正常的社会交往。
长此以往，极易造成这部分学生心理和精神上的异常，造成他们的孤僻，这就会影响到大学生学业和身心的健康，阻碍他们的健康成长 3 .对大学生课堂的不利影响新媒介具有分享的功能，加之发布信息的及时性，带来了交流快速的便利。
但是，由于高校在新媒介监管上的盲点，这给高校的课堂秩序带来了一定的不利影响。
现在，几乎每个大学生都有一部手机，加之大学生自制力不足和好奇心强烈，很容易就在课堂上玩手机，登新媒介，从而导致听课质量的下降，学习成绩的下落，严重者可能会产生厌学的心理。
这些应该引起我们的高度重视，否则的话，会给学生的学业带来不可估量的损失。
四、新媒介时代大学生思想政治教育载体建设的路径高校大学生作为未来的建设者，个人对于思想政治教育具备有利的条件，其领导和管理团队的过程就是一个不断学习、培养和提升思想政治教育的实践过程。
但是，高校大学生思想政治教育必须坚持个人开发与组织开发相结合的原则。
个人开发是指高校大学生在团队领导实践中加强自我修炼和自我提高，而组织开发则是指高校相关部门要在课程教育和管理实践中搭建思想政治教育的平台，从而为高校大学生提供进行思想政治教育的条件。
对高校大学生思想政治教育的开发，本文将重点研究组织开发层面的课程、培训、团队、实践等四条开发路径，因为培养高素质的未来领导人才是高等教育的一项重要使命，高校具有思想政治教育资源的优势。
1 .课程开发路径美国高校大学生思想政治教育的重要任务主要由作为共同教育的通识教育来承担。
通识教育不仅在个人素质与能力方面，而且在领导的伦理维度上都能为大学生思想政治教育的形成与发展提供智力、行为、情感和意志基础。
在我国，培养学生的领导能力已成为当代高等教育的一个重要目标。
量研究和实践表明，每个人都具有领导潜能，这种潜能可以借助各种教育形式得以发展。
思想政治教育学习和开发可以作为本科通识教育课程的重要且有意义的组成部分。
当下，大学生所接触的信息来源太广泛，不仅仅是课堂，计算机、电视、广播、手机、图书等等这些都成为大学生接收信息的渠道。
处在科技如此发达的今天，互联网成为大学生获取信息的重要渠道。
而新媒介，在互联网上已成为大学生的宠儿。
新媒介在大学生的日常生活中的地位日益重要，是他们了解世界的重要窗口，他们进行自我宣泄的重要场所，也是联系外界和与朋友进行交流的重要手段。
所以，新媒介的出现，可以将思想政治教育带进大学生的日常生活。
瑏珞教师可以通过新媒介和学生们建立相互关注，成为彼此的粉丝, 就可以通过学生发布的新媒介，对学生有一个更加深入的了解，对学生的思想教育做到有的放矢；教师也可以和学生们分享自己在生活中的事情，让学生自己的待人接物中受到教育，这样师生之间的关系更加和谐，更有利于推动大学生思想政治教育的发展。
2 .培训开发路径思想政治教育的培训可以给受训者提供新的行为方式、认知性理解、知识与实践。
对高校大学生进行培训是提高高校大学生思想政治教育的重要方法，也是提高思想政治教育效率的必要途径。
培训内容应该包括1基本素质思想道德素质、文化素质和心理素质等；2基本能力组织能力、协调能力、沟通能力、语言表达能力和文书处理能力等；3基本意识大局意识、服务意识、人本意识、竞争意识、团队意识和创新意识等。
对高校大学生思想政治教育的培训可以依托一定的校内外培训机构，通过多种形式将培训内容传授给高校大学生。
传统方式重视学习的结论而忽视学习的过程，重理论掌握而轻实践操作，重接受而少创新，形象地说是注重给学生鱼，而没有授予学生渔，学生思想政治教育的培训开发过程中缺少教与学的互动，高校大学生注重对知识的记忆，忽视对能力的培养，阻碍了学生主观能动性的发挥、思维的发展和创造力的培养，使高校大学生感到教师所讲的、课本上所记录的一切都是正确的，必然的。
通过培训进行高校大学生思想政治教育，可以设立思想政治教育培训模块，推广思想政治教育证书考试。
即学校在更高的层次和目标上设立培训项目模块，培训内容和培训标准都要高于通识课程。
高校大学生在集中学习后，通过一定的思想政治教育考试，获得思想政治教育证书。
只有大学生强烈感受到自己的主体人格得到体现和尊重，他们才能对生活和学习充满兴趣和动力，能够对未知充满探索的兴致，才能激发他们自己的创造力，使他们对未来的生活充满信心，我们有理由相信，随着时间的延长，学生在兴趣的指引下产生的对未知的探索，一定能够对他们以后的生活和学习带来积极向上的动力。
这种自由、积极的生活态度正是现代思想教育所追求的，它们能够促使大学生的身心健康的成长。
3 .团队开发路径团队追求的是大于个体成员绩效总和的绩效，成员之间是一种积极的、有创造性的互动配合。
一个团队需要三种不同技能类型的人一是具有技术专长的成员；二是具有解决问题和决策技能，能够发现问题，提出解决问题的建议并作出有效决策的成员；三是若干善于聆听、反馈，具有解决人际关系问题技能的成员。
