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《奇妙的对联》教案教学目标1、激发学生对对联的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
2、了解有关的对联知识，学习拟写对联3、了解风俗人情，增长人文知识，享受审美乐趣和陶冶情操。
教学重难点：了解有关的对联知识，学习拟写对联教学课时：1课时教学过程：课前准备：每位同学收集1～2副比较有趣的对联，简要鉴赏其中的妙处，课前在学习小组内互相展示交流，每个小组选一副对联和全班同学分享其中的乐趣和知识。
（课前三分钟）一、导语（5）提到中华文明，必讲中华文化，讲到中华文化，就离不开讲对联这种文化样式，上至帝王将相，下至黎民百姓，对这种文化样式都情有独钟，那么它究竟有何奇妙之处呢？下面我们先看一则与对联有关的小故事。
二、对联常识知多少（10）1、对联的来历对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。
早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。
所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。
这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。
据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。
末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春。
’”这是我国最早出现的一副春联。
宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。
由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。
过渡：原来对联在五代就已经出现，“新年纳余庆，嘉节号长春”就是我国最早出现的一副对联。
对联出现以后，古人渐渐把学习对联作为学习语文一个重要的内容，而许多文人墨客、才子佳人也喜欢对对子来展示自己的才华。
下面我们看一段看短片，结合自己的经验，思考一个问题：一副规范的对联应该符合哪些要求？2、对联的欣赏对联的特点（幻灯片1）合字联（幻灯片2）拆字联（幻灯片3）隐字联（幻灯片4）镶字联（幻灯片5）同偏旁部首联（幻灯片6）叠字联（幻灯片7）顶针联（幻灯片8）回文联（幻灯片9）谐音双关联（幻灯片10）谜语联（幻灯片11）其它联（同字异音）总结：普通对联共有的特点•1、字数相等•2、对仗整齐•3、平仄协调•4、内容相关板书：数字联、叠字联、拆字联师：而上面的特殊对联又各有自己的巧妙之处。
