2018年八年级语文上册第一单元1消息二则我三十万大军胜利南渡长江教案新人教版_235

消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》教案教学设计4教学目标： 1、了解新闻的特点以及结构的五部分，复习记叙文六要素知识。

2、把握课文的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益的启示。

3.关注时事新闻，培养读报习惯。

教学重点：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

教学课时：二课时教学方法：自主、合作、探究课前准备：预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。

第一课时学习我三十万大军胜利南渡长江一、导入新课：随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。

翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。

那么，同学们对新闻又了解多少呢？二、介绍相关知识１.新闻的特点：⑴传播性。

⑵真实性。

真实是新闻的生命。

为了体现真实，新闻一般须具备“五要素”，称为“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。

有的还加上How（如何），即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。

当然，最重要的是不能编造、虚假。

⑶时效性。

要求在第一时间作出报道，这是“时效”上的要求。

“新”是新闻价值的重要指标。

一是时间上的新。

报道的必须是新近发生或发现的事实。

二是内容上的新。

要报道新鲜的事实，要有新看点。

2、消息新闻中最常用的文体是消息。

消息即狭义的新闻，它是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。

因此，真实性、时效性及文字少、篇幅小是消息的基本特征。

消息一般包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景材料（有的消息还有结尾）等部分。

导语，即开头部分，将全文最重要的内容作概括性的说明。

消息写作，以叙述为基本表达方式。

三、检查预习1.给加点字注音（投影或板书）芜湖：wú摧枯拉朽：kū荻港：dí2.解释词语（投影或板书）摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力很容易打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。

1我三十万大军胜利南渡长江教学设计1教学目标知识与能力目标：1、了解消息的基本知识，培养学生阅读新闻的能力。

2、掌握新闻的特点、结构形式。

3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。

情感目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

2学情分析学生对于新闻这一体裁接触的比较少，因此要先把新闻的文体知识向学生介绍清楚，然后理论和文章相结合，更好更深入的理解文本。

3重点难点重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

难点：理解新闻主体部分各层次间的关系，体会新闻语言的准确性、简洁性。

4教学过程一、导入新课，简介消息。

俗话说：足不出户，能知天下事。

现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢生答：“新闻联播”、《人民日报》等。

是的，我们通过电视、报纸、网络等途径知道天下大事，了解世界变化。

那第1课属于哪种类型的报刊文章生答：新闻、消息。

这节课，我们一起来学习这则新闻：《我三十万大军胜利南渡长江》。

明确学习目标二、了解新闻知识，把握结构特点。

（一）新闻的概念新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。

新闻有广义和狭义两种广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。

狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。

（二）新闻的结构新闻的结构由五部分构成，即标题（分为:正标题、副标题、引标题）、导语、主体、背景、结语。

标题：高度概括已经发生的新闻事实。

必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。

一般包括主标题、副标题、引标题。

主标题：概括和说明主要事实和思想内容。

引标题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。

副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。

导语：是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。

统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江教案范文推荐３篇〖统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江教案范文第【1】篇〗【教学目标】1. 通过角色转换进行文体比较，了解新闻的结构和文体特点，掌握阅读和写作新闻的方法。

2.通过朗读与交流，了解渡江战役第一天的经过与战况，感受作者体现在消息中的情感与立场。

3.能够结合时代背景，通过揣摩关键字，了解新闻的语言特点，学会用思辨的眼光洞察事实真实，深层次阅读新闻。

【教学重难点】重点：通过角色转换进行文体比较，了解新闻的结构和文体特点，掌握阅读和写作新闻的方法。

难点：能够结合时代背景，通过揣摩关键字，了解新闻的语言特点，学会用思辨的眼光洞察事实真实，深层次阅读新闻。

【教学过程】一．情境导入：“闻”字甲骨文写法为“闻”字组词，释义，初步了解新闻的含义与特点，激发兴趣，导入新课。

（二）我是小小通讯员活动一：由新闻社团成员、班级小讲师讲解，初步了解消息的结构。

学生阅读课文，结合课本P3 旁批、P2阅读任务一新闻六要素，由新闻社团成员、小讲师带领大家学习，了解新闻的结构与六要素，初步感知新闻的结构特点。

活动二：通过消息与记叙文的比较，完成表格梳理，进一步明晰消息的结构与文体特点。

将91岁的渡江战役老兵赵富贵，在抗战胜利暨渡江战役胜利70周年之际，接受扬子晚报记者采访时，回忆他渡江战役的经过—《难忘那次渡江战役》与本文进行比较。

（节选部分内容，导学案中有详细介绍）通过小组合作，了解消息与记叙文在结构上、文体特点等方面的异同，完成表格梳理，进一步明晰消息的结构与文体特点。

（三）我是新闻播音员学生再读课文，了解新闻播报的原则，结合背景透视，抓住关键字词，读出作者蕴含在字里行间的思想感情。

活动一：如果你是新闻播音员，应该如何播报消息？从语音、语速、语调三方面进行阅读指导。

活动二：背景透视观看视频《百万雄师过大江之渡江战役》约3分钟，了解渡江战役背景，进一步理解毛主席此时的思想感情，了解新闻的及时性与宣传性的特点。

2018年秋统编版语文八年级上册教学设计单元内容1、消息二则我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江2、首届诺贝尔奖颁发3、“飞天”凌空4、一着惊海天任务三新闻写作口语交际讲述1、消息二则1．知识与技能目标：学习读新闻的方法。

了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。

把握新闻的特点和结构。

2．过程与方法目标：能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。

3．情感态度与价值观目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

领会本文短小精悍、一气呵成的语言特点。

讲授法、朗读法、合作学习法。

课件。

第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》一、情景导入生成问题如果让时间倒流，把历史的镜头定格在解放战争的渡江战役上，人类历史上的空前奇观便又在我们眼前重现了：浩浩长江的千里江面上，万船齐发，人民解放军的百万雄师奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。

那冲杀的场面、搏击的气势，恢宏如诗，壮美如虹。

只要一想起它，无论是革命先辈，还是我们这些后来人，无不感到壮怀激烈，豪情倍增。

今天，就让我们学习当年渡江战役的最高统帅毛泽东亲笔撰写的两则新闻，一起重温那段难忘的历史。

二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．背景介绍三大战役结束后，国民党军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假意和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进。

1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。

21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。

2．文体知识(1)新闻，又称消息。

是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。

(2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。

标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。

导语：是消息的第一段或者第一句话。

1、消息二则教学设计教学目标:1、引导学生了解新闻的基本常识，掌握新闻写作的“六要素”和“倒金字塔结构”。

2、引导学生明确本文的“六要素”和结构层次，领会本文写作特点。

3、引导学生感悟人民解放军英勇无畏、锐不可当的英雄气概，学会珍惜今天的幸福生活。

教学重难点：1、引导学生了解新闻的基本常识，掌握新闻写作的“六要素”和“倒金字塔结构”。

2、引导学生明确本文的“六要素”和结构层次，领会本文写作特点，培养学生阅读消息的能力。

教学准备：1、学生自己查阅资料，搜集关于新闻的文体常识。

2、教师制作多媒体课件。

课时安排：2课时、教学过程：第一课时一、情境导入同学们，随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界。

人们要了解世界，日常接触最多的文体之一便是新闻。

翻开报纸，打开电视，最先看到的就是国内外各种即时的新闻报道，它使我们足不出户，便知天下事。

接下来我们学习两则气势恢宏的新闻，看看新闻的影响力到底有多大。

首先来学习第一则：《我三十万大军胜利南渡长江》。

【课件出示标题、作者】二、预习检查【课件依次出示：1、给下列加点的字注音。

芜．湖（wú）摧枯．拉朽（kū）溃．退（kuì）2、解释下列词语在文中的意思。

摧枯拉朽：文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。

溃退：（军队）被打垮而后退。

3、文体知识。

（1）“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外新近发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。

（2）新闻的五要素（五个W）是：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。

再加上How（如何），即“五个W加一个H”，就成为新闻六要素。

（3）新闻的表达方式：主要是叙述，有时兼有议论、描写。

人教部编版八年级语文上册第一课《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》教案(4)一. 教材分析《消息二则——我三十万大军胜利南渡长江》是人教部编版八年级语文上册第一课的内容。

本课主要通过报道我国三十万大军胜利南渡长江的新闻，让学生了解解放战争的历史背景和战争胜利的重大意义。

文章用词严谨，表述清晰，具有很高的新闻价值和历史价值。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于历史知识也有一定的了解。

但他们对解放战争的历史背景和战争胜利的重大意义可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从文章的字面意思出发，深入理解文章的内涵，体会作者的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解解放战争的历史背景和战争胜利的重大意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、讨论学习等方式，提高学生的阅读理解能力和历史知识水平。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱和平的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重难点：理解解放战争的历史背景和战争胜利的重大意义。

2.突破难点：通过引导学生深入阅读课文，结合历史知识，体会作者的情感。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立阅读课文，理解课文内容。

2.合作学习法：分组讨论，共同解决问题。

3.讨论学习法：针对课文中的关键问题，进行深入讨论。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解解放战争的历史背景，准备相关的历史资料。

2.学生准备：预习课文，了解课文的大致内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍解放战争的历史背景，引导学生了解战争胜利的重大意义。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，针对课文中的关键问题进行深入探讨。

教师参与讨论，引导学生的思考方向。

4.巩固（10分钟）学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

再次强调解放战争的历史背景和战争胜利的重大意义。

《消息二则》教案教学重点：1．把握消息的结构要素。

理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。

2．从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言教学难点：理解文中议论的作用教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学习新闻的有关知识。

2、学习第一则新闻。

1、自读课文2遍，并给课文标好段序2、读谁下列加粗字字音溃〈ku ì〉退 要塞〈s ài 〉 阻遏〈è〉 锐不可当〈d āng 〉 歼〈ji ān 〉灭3、理解下面词语的意思业已：已经。

锐不可当：锋利无比，不可抵挡。

4、我不理解的词语还有5、结合有关资料，了解有关新闻的知识，并在课前展示。

（一）创设情境导入新课（课件展示，幻灯片1、2）（二）、交流质疑1、各小组展示生字词，并要求学生识记。

2、小组指定发言人口头展示词语解释3、各小组交流新闻的有关知识。

4、教师点拨新闻知识：（幻灯片3、4）（1）、新闻的定义：“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。

新闻（消息）是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。

（2）、新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果 。

（3）、新闻的基本要求：让事实说话（4）新闻的三个特点A、内容真实准确；（真实性）B、报道迅速及时；（及时性）C、、语言简明扼要。

（准确性）（5）、新闻结构的五部分：新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

前三者是主要部分，后二者是辅助部分。

A、标题，就是新闻的题目。

新闻的标题可以是单行标题．也可以用双行或多行标题。

标题的本体是正题（单行标题只有正题，也叫主标），通常是概括新闻中最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。

正题前可以加上引题（引标），正题后可以加上副题（副标），这样就形成了双行或多行标题。

B、导语，就是新闻开头的第1段或第一两句话，它一般是对事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。