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试论当前经济下职业指导工作开展的几点思考职业指导也可称“求职择业指导”或“职业辅导”，是一门指导人们了解职业、准备职业、选择职业、转换职业的学科，是为求职者在职业选择、准备就业以及在职业中求进步、求发展而提供知识、经验和技能所做的指导。
大学生作为求职者中庞大而又特殊的群体，其就业问题越来越受到社会各界的广泛关注，政府和高校也在积极开展有效的职业指导工作，促进大学生就业。
本文试就目前高校职业指导工作的现状进行分析，并就如何有效地开展和推动高校职业指导工作进行探讨。
一、当前我国高校职业指导工作存在的问题从20世纪80年代中期开始，我国一些学校开始尝试进行职业指导方面的工作，但到目前为止学校职业指导还处于低层次、低水平的起步发展阶段，职业指导工作没有在学校得到足够的重视。
1.职业指导工作起步不够及时我国高校的大学生职业指导是随着大学毕业生就业制度由“统招统分”改革为“自主择业”而出现的，始于20世纪80年代末，但真正在高校中普及此项工作是从1999年高校大规模扩招以后开始的。
相对欧美发达国家已形成比较成熟和完善的职业指导理论和实践模式来说，无论在理念、经验、方法和内容上，还是在重视程度、机构设置、人员构成等方面都有较大差距。
另外，我国社会保障体系的不健全、区域性和行政性限制政策，不利于大学生灵活就业、自主就业和创业，在一定程度上弱化了高校的职业指导功能作用的发挥。
2.职业指导工作缺乏个性和针对性的指导个性化教育是培养创新型人才的重要方式，许多国家把个性化教育作为培养创造性人才的先决条件提到了国民教育的议事日程。
在其职业生涯设计、求职意向、求职技能等方面当代大学生充满着许多个性化特征，面对诸多用人标准不确切因素，必须根据各自不同情况，有针对性地加强个性化教育和指导，使学生在诸多繁杂的社会单位选择中，找到自己理想的职业。
3.职业指导工作中缺乏系统的理论教育和有效的实践指导在高校，虽设有就业指导机构，在为大学生获得社会职业需求信息，沟通学校与人才市场等方面起到了一定的作用，但在机构设置与职能转变、专职人员配备及信息反馈的手段等方面还很欠缺。
对高等院校开展职业指导工作的几点思考摘要：职业指导的主要任务是提供职业咨询，开发职业潜力；引导树立正确的就业观念和用人观念；指导设计职业生涯；提高求职和招聘用人技巧。
因此，应在高校开展全方位的职业指导，以促进职业指导的专业化、规范化、社会化，从而使大学生树立正确的职业意识。
关键词：职业指导；职业生涯规划；求职缺陷中图分类号：g646 文献标识码：a 文章编号：1674-1723（2012）11-0069-02“职业指导”对于当代大学生来成为一个非常热门时髦的话题，许多大学和高职高专院校开设了相关的课程或是专题报告与讲座。
但不少大学毕业生却还没有真正完全理解职职业指导的重要意义，不了解职业生涯规划的程序，缺乏进行规划的具体技巧，因此我们要深刻的理解职业指导的意义及必要性。
一、职业指导对促进大学生就业的意义及必要性（一）大学生群体自身普遍存在的求职缺陷，使得他们有必要接受职业指导很多大学生缺乏适当的职业定位，自我期望值过高或者过低，使得自身陷入了就业难的境地。
1.有的大学生存在理想与现实脱节的缺点。
他们希望一步到位，看不起基础性的岗位，不愿意从事具体工作，也不愿意去一些偏远地区或山村，总是不切实际地想象自己一出校门就能够应聘管理职位，且获得高薪。
事实上，许多管理人员都是从基层做起的，许多国家领导干部也都是从基层锻炼出身的，且用工单位不可能相信刚毕业的大学生就能够马上胜任，用工单位必须通过在实际工作中来考察和培养他们的职业素质和业务水平。
2.有的大学生存在偏爱大都市的缺点。
在我国而言，大学生首选的就业城市就是上海、北京、广州、深圳、江浙及沿海一带。
且不说这些城市的岗位有限，更重要的是那里的企业特别讲究经济效益，谁能够创造更多的价值，带来更多的利润，他们就聘谁。
因此技术工种和农民工才是他们追捧的用工对象，再结合当前的待业群体的分布情况来看，刚毕业的大学生所持有的高期望值和他们的期望值比较是不占任何优势的。
大学生职业指导心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对职业指导工作开展的几点思考摘要:职业指导工作是一项全面系统的社会化工程。
学校除了在校内开发相对独立的职业指导活动领域以外,还应当加强与社会、企业界、人事管理部门的联系,及时了解社会经济发展对人才的需求以及各种职业门类和专业对学生知识、能力的要求,从实际出发,运用科学的、现代化的手段收集、处理社会信息,提高职业信息的可靠性和针对性,使职业指导工作规范化、科学化。
关键词:职业生涯设计职业法制教育择业指导随着社会的不断进步,职业在不断地分化、重组,新的职业层出不穷,传统的职业面临着消亡。
在我国,由于农业社会、工业社会和信息社会的多元特征并存,目前,第一、第二产业的社会职业已消亡变动和重组为主;第三产业正在迅猛发展。
这些新兴行业的出现和兴起,为社会提供了更多的就业岗位。
由于新技术、新成果的不断推广应用,为传统行业有提供了新的发展机遇。
这就使毕业生就业时面临一些新情况:(1)劳动岗位中脑力劳动所占比例逐渐增加;(2)与传统专业绝对对口的岗位越来越少;(3)岗位所需要职业知识和技能更新周期加速,复合程度提高。
这些特征,使宽口径、复合型、通用型专业的毕业生择业余地变宽,也使用人单位对毕业生的非专业综合素质的要求空前提高。
同时对学校如何对学生针对现如今职业发展特点进行培养提出了新的目标和要求。
如何抓好在校学生的职业指导工作直接关系到学生的就业情况,几年来,我院的毕业生就业率在全疆一直名列前茅,同时毕业生的就业质量也非常的高。
大部分学生就业后工资水平居地区前列,这为我院的招生工作带来了可喜的一面,已逐渐形成招生就业良性循环,稳步发展的局面。
究其原因,主要得力于我们在开展职业指导工作中主抓学生入学职业生涯指导教育,进行合同法规教育、毕业生择业教育等工作。
1 加强学生职业指导教育,坚持给学生做好职业生涯指导工作职业指导是一定社会组织帮助人们走上职业道路的各种措施体系的总称,是对将要就业的学生和职业岗位不适应的已就业者的学力、智力、体力、个人性格、经历、志向以及家庭与社会环境等各种条件全面进行分析与了解,然后根据社会职业需要情况作出职业方面的建议,使其能够选择合适的职业和胜任工作,从而较好地完成个人职业定向的过程。
对职业指导工作开展的几点思考［摘要］学校职业指导同时肩负育人和服务的双重功能，它既是教育活动，又是帮助学生就业的实施过程。
文章试图从学校职业指导工作的现状与存在的主要问题出发，对学校开展与推动职业指导工作进行探讨。
［关键词］升学就业职业指导学校职业指导是根据培养目标和教育教学特点，了解国家就业政策和社会就业形势，帮助学生结合自己身心特点与具体条件选择升学或就业途径，引导学生以社会实际需求调整就业期望值，努力提高能力和素质，适应社会发展的教育过程。
随着我国市场经济体制的确立以及教育体制改革的深化，统招统分的招生分配体制已经被打破，学生参与职业选择的主体意识正在逐步苏醒与增强。
因此，如何更好地开展与推动职业指导工作是我们亟待解决的问题。
一、学校职业指导工作的现状与存在的主要问题从20世纪80年代中期开始，我国一些学校开始尝试进行职业指导方面的工作，但到目前为止学校职业指导还处于低层次、低水平的起步发展阶段，职业指导工作没有在学校得到足够的重视。
（一）学校教育缺乏职业定向性在普通中学，一部分毕业生不再选择进入高一级学校，但由于中学除了教授文化课程外，很少有专门化的职业技能学习，许多毕业生没有任何专业知识和就业准备。
在高校也存在诸多问题，一是专业设置与快速变化的市场需求存在错位。
二是人才结构失衡，供求矛盾加大；学生所学知识陈旧，而且所学过的知识在多数学生中不能变成自己在岗的实际能力。
三是高校虽然成立了就业咨询指导机构，但由于缺乏系统的、一体化的职业知识教育和正确的指导工作，学生缺乏关于社会分工及社会职业方面的知识，职业选择带有很大的盲目性。
（二）学校职业指导工作缺乏实效性大多数学生对职业指导缺乏正确的认识，有的误认为中学的职业指导只是用来帮助那些要上职业学校的学生选择学校和填报志愿服务的，因而职业指导对那些准备上普通学校的学生没有吸引力。
在高校，虽设有就业指导机构，在为大学生获得社会职业需求信息，沟通学校与人才市场等方面起到了一定的作用，但在机构设置与职能转变、专职人员配备及信息反馈的手段等方面还很欠缺。
管理教育MA N A GEMENT对大学生职业指导工作开展的几点思考□张宏娜（北京服装学院，北京100029）摘要：大学生职业指导工作对帮助大学生树立正确的择业观、提升就业成功率具有重要的作用。
本文分析了当前高校职业指导工作存在的问题，并在此基础上提出了对策。
关键词：职业指导；教育；对策大学生职业指导工作，是依据学生个人生理、心理特点，引导其培养职业意识、职业能力的教育和指导过程，也是帮助学生根据外在要求和内在特质选择并适应学业或职业的过程。
随着高校毕业生就业制度改革以及中国高等教育进入大众化阶段，高校毕业生就业问题日显突出。
为了提高高校毕业生就业率并提升毕业生就业质量，传统的就业指导向系统的职业指导转变已经成为高等院校的广泛共识。
1.职业指导工作的作用和意义1.1帮助大学生树立正确的择业观从入学让学生了解所学的专业，以及将来可能从事的职业以及该职业对上岗人员的素质要求，让学生及早确立就业意识。
应该引导大学生转变传统的择业观，适度调整就业期望值，引导大学生迅速适应变化中的形势，以一个普通劳动者的心态进入社会，接受市场的挑选和检验。
1.2帮助大学生做好职业规划职业指导结合社会实际，引导学生认识到国家和社会对高素质的人才的需求远没有达到饱和，特别是欠发达地区，引导学生树立“双向选择、竞争上岗”的观念，让学生充分了解社会分工及社会职业，了解劳动力市场及运作机制，促进他们结合职业需求有针对性地提高自身素质。
通过专业的心理测试、特性分析等手段使学生了解自身的优缺点，培养兴趣，不断发展个性和潜能，在认识自我的基础上，能够及时地设定自身的就业目标，对自己的职业生涯做一个清晰的定位。
1.3帮助大学生提高就业成功率职业指导能训练大学生人际交往、礼仪、面试等技巧，培养学生良好的道德修养和处理好人际关系的能力。
对求职过程中的心理障碍能提供咨询和辅导，帮助排解就业压力，增强心理承受力。
职业指导能帮助学生掌握就业信息的采集和处理方法，指导大学生运用多种现代通讯工具获取大量一手资料，并加以筛选，根据自身的实际情况和期望做出择业决策，以提高就业成功率。
指导工作的心得指导工作的心得(精品7篇)指导工作的心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的指导工作的心得样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。
指导工作的心得篇1经过一周的培训学习生活紧张面充实，增长了见识开阔了眼界，提高了对大学生就业与服务指导工作和大学生职业生涯规则工作重要性的认识，增强了搞好就业指导工作的压力与责任感，受益匪浅，已见将本人在此次培训几点心得体会如下。
首先认识到进行大学生职业生涯规划设计指导的重要性。
因为职业发展问题是人生发展的核心问题之一，对于每一位进入大学校园的大学生而言，这个问题是不容回避，从一定意义上讲，大学阶段本身就是大学生职业发展中心的一个重要阶段一职业准备阶段。
其次在前三天的课程中主要学习了MBTI职业性格测试，这是国际最为流行的职业人格评估工具，作为一种对个性的判断和分析，是一个理论模型，从纷繁复杂的个性特征中，归纳提炼出4个关键要素——动力、信息收集、决策方式、生活方式，进行分析判断，从而把不同个性的人区别开来。
学习MBTI可以根据学生不同的性格特点对学生进行职业引导，MBTI人格共有四个维度，每个维度有两个方向，共计八个方面。
分别是：外向(E)和内向(I)、感觉(S)和直觉(N)、思考(T)和情感(F)、判断(J)和知觉(P)。
1、不同性格维度的人适合不同类型的工作，比如INFP的性格1、安静观察者，具理想性与对其价值观及重要之人具忠诚心。
2、希外在生活形态与内在价值观相吻合。
3、具好奇心且很快能看出机会所在。
常担负开发创意的触媒者。
4、除非价值观受侵犯，行事会具弹性、适应力高且承受力强。
5、具想了解及发展他人潜能的企图。
想作太多且作事全神贯注。
6、对所处境遇及拥有不太在意。
7、具适应力、有弹性除非价值观受到威胁。
与之职业的匹配：心理学家、人力资源管理、翻译、大学教师(人文学科)、社会工作者、图书管理员、服装设计师、编辑。
当然MBTI测评的作业，不是给你贴个标签，让你对号入座，而是为你点亮一盏灯，帮你看清楚自己的样子，同时也看清楚前行的道路。
山东省农业管理干部学院学报 ２０１０年 第２７卷 第６期・１８４・对高校毕业生职业指导工作的几点思考崔 师 睿（山东省农业管理干部学院会计系，山东 济南 ２５０１００）摘要：为适应市场经济体制需要而进行的教育体制改革打破了传统的统包统分的就业格局，唤起了大学生参与职业选择的主体意识。
然而，高校的毕业生作为新成长的劳动力，大多是初次进入劳动力市场，缺乏系统的职业知识教育和指导，在个人择业与岗位择人的互动过程中无所适从，职业定向带有很大的盲目性。
如何使大学生面向社会，在激烈的竞争中作出自己合理的职业选择？在此，本文试图对此问题谈一些自己的认识。
关键词：高校毕业生；职业指导；就业中图分类号：Ｇ４７３．８ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－７５４０（２０１０）０６－０１８４－０２一、高校毕业生就业的基本特征高校毕业生作为新成长劳动力就业的主体其就业有着初次性、专门性、群体性等特性，其自身的特点确定了其就业的基本特征：第一，具有较大的发展潜力和较强的竞争力。
高校毕业生在校期间都受过良好的专业知识和能力的训练，具有较高的学历层次，并且占有年龄优势，年青，富有活力、创新力。
在人力资源中属于优势群体。
一般情况下，他们具有从事科技含量高、知识含量高、发展潜力大的职业的能力。
所以，他们在就业竞争中处于十分有利的地位，拥有广阔的就业前景。
第二，不同学历、专业和性别影响就业。
随着市场经济体制的逐步完善，社会对新成长劳动力的需求在不断增长，供需结构的矛盾也不断显现。
就高校毕业生这个就业群体来说，其就业状况存在着一定的差距。
从学历来看，目前研究生的就业率要高于本科生，而本科生的就业状况又要优于专科生。
从专业来看，工科、理科的毕业生就业率相对高一些，而文科，尤其是人文社会科学的就业率相对较低。
据统计，工科、理科、文科三类学科毕业生就业率的平均差距大约是８个百分点。
从性别来看，女毕业生目前处于不利地位。
尤其是对于理科、工科的毕业生，男毕业生一般谋到一份专业对口、薪水较高的工作还是比较轻松，而对于女毕业生来说，找一份这样的工作就比较困难。
据调查，以全职就业为标准，男女全职就业率差距大约是５个百分点。
第三，缺少就业能力和工作经验，就业预期非理性化。
就业能力是指获得与保持工作的能力，即劳动力在劳动力市场上自由流动通过持续就业而实现潜能的能力。
但高校的毕业生大多数属于初次就业，首次进入劳动力市场，没有工作经验。
而职场普遍要求求职者要具有一定的工作经验，“经验准入”的门槛限制了高校毕业生的就业。
据统计，３５％的应届毕业生表示是因为缺少实际工作经验而难以落实工作。
并且现在大多数的高校毕业生在校学习的知识过于专门化，对自己专业以外的知识、技能掌握太少，择业技巧与现实的社会状况存在着较大的差距。
所以，一部分就业生因不能适应劳动力市场的需要而不能立即就业。
再者，高校的毕业生一般还是持有比较传统的就业观念，对就业单位的选择预期与人才市场的需求有较大差异。
还有，他们主观预期的收入水平也要高于实际市场价值。
毕业生如果持有这样的预期必然会加大其求职过程中的难度。
这就属于高等院校毕业生就业预期非理性化问题的表现。
缺少工作经验和就业能力，就业预期非理性化，都是高校毕业生就业的基本特征。
二、高校职业指导工作的开展高校的毕业生是首次进入劳动力市场、面临择业的新成长劳动力群体，有着他们的就业基本特征。
要促进其就业必然要遵循市场规律，为其设立专门的职业指导服务体系，引导其尽快走向工作岗位。
这既是学校义不容辞的社会责任，更是学校生存发展的生命线。
（一）学校开展职业指导工作的基本思路１、为学生创造一个良好的求职氛围。
建立就业信息系统，保证为学生提供充分、有效的就业供求信息，使学生及时了解市场的需求和变化；建立职业指导服务机构，指导学生进行有效的自我评估，帮助其制订求职策略，进行职业决策和职业规划；开设职业指导课程，寓职业指导于教学中，同时加强和完善学生实习、见习制作者简介：崔师睿，女，山东郓城人，山东农业管理干部学院会计系，山东师范大学政法学院在职研究生。
度，与用人单位建立长期的供需伙伴关系，从而形成稳定的就业基地。
２、引导学生树立正确的就业观念。
引导学生树立正确的就业观念，对学生进行就业观念指导，是就业指导的主要内容。
包括引导学生树立正确的职业理想，明确就业目标，建立正确的人生观、人才观及就业观，帮助他们理性对待就业，制定就业决策和策略。
做好这项工作必须让学生一定程度了解职业，充分了解自我。
了解职业。
高校的学生就业绝大多数是属于初次就业，他们对劳动力市场的状况没有充分的了解，对职业的了解也是模糊的，很难确定自己的职业目标和理想。
甚至有很多高校的学生从未考虑过自己今后将要从事什么职业，对未来一片迷茫。
因此，要帮助他们了解职业，了解职业的特点，职业的文化，存在的利弊等，尤其是要结合学生自身的条件、兴趣，结合职业的需要，促进其学习知识，掌握技能，更加有针对性地提高自身素质，最终确立正确的职业观，树立崇高的职业理想。
了解自我。
究竟个人适合做什么，从事什么样的职业，存在什么局限，是大学生决定切实的职业目标的一个关键。
很多高校的学生没有思考过自己适合做什么，没有意识到自己的优势及缺点所在，在职业的选择上存在极大的盲目性，和不理性的就业预期。
因此，要帮助他们正确认识自我，了解自己的人格、能力和兴趣，从职业特点、需求的角度对个人状况进行诚恳的分析。
通过对职业的了解，自我的分析，大学生的择业标准就会开始呈现多样化趋势，会有更多的学生开始以更加理性化的态度选择职业，从而正确合理的规划自己的职业生涯。
３、通过高校职业指导工作，使大学生对就业有一个良好的心理状态。
通过让学生了解就业形势和劳动力市场供需状况，进一步理解社会需求的变化，理解今天的劳动力市场是买方市场，以及求职者期望过高、薪酬和职位层次降低、毕业生求职成本增加、求职时间增长等在选择职业过程中存在的各种问题，树立正确的就业观念、就业意识，对就业保持一个良好的心理状态。
４、通过高校职业指导工作，帮助学生掌握就业的方法和手段。
要通过各种职业指导和训练，帮助学生在就业和创业两个方面了解职业，了解自我，作出明智的选择。
要让学生了解就业政策、社会动态，懂得维护劳动权益，掌握最基本的就业技能和创业技能；要让学生了解现代社会和用人单位需要什么样的人才，对他们提出了什么样的要求，帮助学生树立责任意识、规范意识、服务意识，学会与人沟通，学会团队合作。
５、通过高校职业指导工作，提高学校的公众形象，促进办学理念和实践的探索。
职业指导可以使学校的工作紧密联系社会，紧密联系市场，紧密联系实际。
学校要从就业的角度出发研究学生的类型、用人单位的类型，研究和探索在教学中如何开展职业指导，研究不同类型学生的就业促进、课时的有效利用、毕业生的跟踪指导等。
学校通过职业指导使自己的工作更加有效地帮助学生实现就业，帮助学生稳定就业，真正成为一个有用的人才。
通过学校的行动让学生看到他的母校，他的老师正在向他伸出援助之手，努力帮他克服困难；让家长看到在学生的就业问题上，学校比他上心，比他还认真，在真心实意的帮助学生解决就业；让用人单位看到高校培养出来的是高素质的人才，不仅有能力，还会做人做事。
通过职业指导工作的开展提高学校在社会上的影响力，使学校的发展更具生命力。
（二）高校开展职业指导工作的具体措施１、大学职业指导要尽早抓起，开展预防性的职业指导。
高校的职业指导工作是滴水穿石、耳濡目染的工程。
因此，要尽早抓起，进行全程化的指导，防止“临时抱佛脚”的做法。
首先在学生一入学就要开设职业指导课程，结合所学专业，结合学校各种活动开展指导，寓指导与教学环节之中。
针对就业观念转变等主要问题展开指导，采取各种积极措施，消除和控制在现实就业和稳定就业的过程中将会遇到的各种障碍因素，要针对问题前期开展指导，在实现就业前期做好早期发现问题、早期确定问题、早期解决问题的“三早”预防措施，以防问题恶化。
２、高校职业指导要全员参与，力争在校园搭建职业指导工作平台。
所谓全员参与是指在校教师、学生、家长以及社会的参与。
教师的参与体现在能够接受职业指导理念，了解其功能和作用，能够在教学环节中渗透职业指导，将自己的教学工作与就业紧密相连，创造性地开展职业指导工作；学生参与体现在能够接受职业指导理念，了解其对自己今后职业生涯发展的作用，能够积极的投入到职业指导教学训练中，不断提出反馈，积极主动的进行体验和实践；家长参与体现在能够接受职业指导理念，具有主动配合学校开展职业指导活动的意识，支持督促学生投入到职业指导训练中；社会参与体现在链接公共就业服务机构、企业、各类职业培训机构，争取社会的认知和认同；加强学校网站建设，争取更大程度上的社会认知；其他各种资源的引进和整合，为学校就业服务；力争搭建一个校园职业指导工作的平台。
３、利用现代训练技术和手段，采取以“活动”为主要形式，以“实践”为主要特征。
几乎没有学生喜欢一味地说教，以上大课的方式开展职业指导。
不仅效果不佳，甚至还会导致学生对职业指导丧失信心。
在高校的职业指导工作开展中，可以采用《职业指导教学训练大纲》中的一些现代训练技术：案例分析、文件分析、情景模拟、团体指导、实练演习、拓展训练、社会实践等。
以“活动”为主要形式，以“实践”为主要特征，寓职业指导于生动活泼的活动，真实有效的训练之中，促进学生全身心的投入到指导过程中，大大提高职业指导的效果。
总之，高校的职业指导工作是一项全面、系统的社会化工程。
学校除了在校内开发相对独立的职业指导活动领域以外，还应当加强与社会、企业界、人事管理部门的联系，及时了解社会经济发展对人才的需求以及各种职业门类和专业对学生知识、能力的要求。
从实际出发，运用科学的、现代化的手段收集和处理社会信息，提高职业信息的可靠性和针对性，使职业指导工作更加规范化、科学化。
参考文献：［１］《创新职业指导——新理念》劳动和社会保障部培训就业司中国就业培训技术指导中心 组织编写 中国劳动社会保障出版社．［２］《创新职业指导——新实践》劳动和社会保障部培训就业司，中国就业培训技术指导中心，组织编写．中国劳动社会保障出版社． 编辑：张小玫・１８５・。
