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选修6第4章第1节水污染及其防治学案课前温故知新【课标要求】1、根据有关资料，说出主要的环境污染问题。
2、以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。
3、针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。
【学习目标】1.了解水污染概念、类型和我国水污染状况。
2.理解水污染形成的原因、过程及危害。
3.掌握水污染防治的主要措施。
【学习重点】水污染的类型、水污染的危害、水污染的防治【学习难点】水污染的防治【自主学习】一、水污染概述1．概念：因__________的介入，超过了水体的__________，导致其化学、物理、生物等方面特征的改变，造成__________，从而影响水的__________，危害__________或者破坏生态环境的现象。
2．产生原因：污染源中的__________通过一定方式或途径进入水中，__________污染水体。
3．水污染的类型：__________性污染、物理性污染和__________性污染。
4．水污染的危害（1）饮用：可引起人体急性或慢性中毒，甚至__________等。
（2）灌溉：会使农作物物种发生__________，甚至导致农作物__________。
（3）水生生态系统：变得越来越简单和__________。
5.水体富营养化（1）污染源：__________、农业和__________，大都含有氮和磷。
（2）表现：水中__________大量繁殖。
（3）危害：鱼类因__________而死亡，水体变成__________。
二、水污染防治1．原则：__________、治理和__________。
2．水体污染的防治措施课堂探究学习【问题探究】1．下图为某流域示意图。
读图回答问题。
（1）指出A支流的主要污水来源，并分析这些污水排入河流所产生的危害。
（2）分析B流域中农业土地利用整体布局所产生的生态效益。
2．读下面的材料，回答相关问题。
材料一：太湖目前的藻类比10年前增长了5倍，部分监测点每升水中的藻类数量已超过1亿个，整个太湖水面已有2/3的面积达到中等富营养化状态，如不加以治理，太湖将会因全部富营养化而“窒息死亡”。
湘教版选修Ⅵ《环境保护》
水污染及其防治
一、教材及学情分析
《水污染及其防治》是湘教版高中地理选修六《环境保护》第四章第一节内容，本节以水污染的概念、类型、危害、防治为主干知识，以活动、阅读等为辅助内容，整节内容丰满充实。
通过第一章的学习，学生对环境污染已经有了初步的了解，但是对于水污染的成因、危害及防治措施不甚了解。
通过本节内容的学习，可以让学生认识各种类型水污染的形成原理、危害及基本的防治措施，加深对水污染的理解，形成人类活动应顺应和保护自然环境的基本地理素养，增强人地和谐的可持续发展观，而且本节的学习方法对本章接下来三节内容的学习有借鉴作用。
二、教学目标
①人地协调观：举例说明人类对待自然环境的态度不同，其结果也不同，初步懂得人类活动要遵循自然规律。
形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的地理观念，树立因地制宜、人地和谐的可持续发展观
②综合思维：能够从整体性角度，举例分析自然地理环境各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系以及发展和演化。
③区域认知：知道地理环境处于动态变化中，人类通过对生物等要素施加影响，对环境的时空演化产生深刻作用。
认识水污染的区域差异及解决途径
④地理实践力：能够与同伴进行有效地沟通、合作，发现问题、解决问题，协作完成任务。
通过案例剖析，对案例材料分析，提高学生观察事物获取信息、分析解决问题、归纳表述的能力。
三、重难点
1.难点：案例的剖析，初步掌握案例分析的一般方法。
2.重点：水污染成因、危害、防治措施的分析。
四、教学方法
启发式教学法、自主学习法、小组讨论合作探究法、案例探究法
五、教学过程
五、板书设计。
第四章环境污染及其防治4.1 水污染及其防治教案活动目标：1.学生能认识水与人类生活的紧密关系，知道我们这个城市拥有丰富水资源；2.学生能意识到人类活动造成对水的污染；3.学生通过调查，了解到为了与环境友好相处，我们这个城市已做过或正在进行的对水资源的预防、保护、治理，如对三金潭地区生活污水处理，对月湖的改造等等；4.畅想未来，我们还能从哪些方面改进，有效防治水污染。
能力目标：1.学生通过户外的参观活动，学会摄影，学会采访，学会与人合作，学会关注社会问题，提高自身综合素质。
2.在汇报成果活动中，学会用最好的方式来表达自己的观点。
3.在交流中，学会在质疑中学习，或接受或批判他人的观点，自主接受信息。
情感目标：.了解我们生活的这个城市对水的利用与保护，认识社会的可持续发展需要我们更加注重科学利用水，自愿地加入到保护水资源的行列中来，使我们生活的环境更美好，享受更美好的生活。
教学过程：一、问题提出：（2分钟）多媒体：音乐、图片展示武汉丰富水资源；继续展示：得益于丰富水资源，武汉城市获得快速发展，但同时也以破坏水资源为代价，如长江的污染现象，城中湖水质恶劣（展示事物的两个方面，矛盾迎韧而出）。
引导学生思考：社会进步是不是必定破坏环境呢？我们身边水污染现状如何？同学们了解了哪些治理污水方法等等。
二、新课：1.引入：通过多媒体，用照片、录相介绍前期活动内容及方式。
（3分钟）说明：同学分成3组，分别从不同方向调查第一组：调查月湖的水污染与防治；月湖水污染情况月湖水污染对周围环境及居民生活的影响对月湖水污染的治理及面临的新问题新的建议第二组：参观污水处理厂了解武汉三金潭污水处理厂基本情况污水处理工艺污水处理后对环境影响第三组：看看日常生活中我们对环境做了什么？又能做什么？家中、校园中，同学们产生生活污水的几个方面；我们能做什么减少水污染；怎么让更多人意识到应保护水环境承接：请同学们将分组调查的结果进行交流展示。
第一节水污染及其防治[学习目标定位] 1.理解水污染形成的原因、过程及危害||。
2.掌握水污染防治的主要措施||。
一、水污染概述1．概念：因某些物质的介入||，超过了水体的①自净能力||，导致其化学、物理、生物等方面特征的改变||，造成水质恶化||，从而影响水的②利用价值||，危害③人体健康或者破坏生态环境的现象||。
2．产生原因：污染源中的④污染物通过一定方式或途径进入水中||，直接或间接污染水体||。
3．水污染的类型：⑤化学性污染、物理性污染和⑥生物性污染||。
4．水污染的危害(1)饮用：可引起人体急性或慢性中毒||，甚至衣履癌症等||。
(2)灌溉：会使农作物物种发生⑦变异||，甚至导致农作物大面积死亡||。
(3)水生生态系统：变得越来越简单和脆弱||。
5．水体富营养化思维活动1．在什么情况下水体会发生污染？答案当外界某些物质介入||，超过了水体自净能力||，就破坏了水体生态平衡||，出现水污染||。
2．水体富营养化是怎样产生的？对水生环境有什么影响？答案工业、农业和生活污水||，大都含有氮和磷||，这些污水大量排放到河流、湖泊中||，引起水中藻类大量繁殖||，水体发生富营养化||，水中含氧量下降||，导致鱼类因缺氧而死亡||，水体也因此变成臭水||。
二、水污染防治1．原则：⑧预防、治理和管理||。
2．水体污染的防治措施防治水污染应在水污染防治的原则指导下||，根据污染源的类型、过程确定不同的防治措施||。
原则含义举例预防主要是指通过有效⑨控制||，使污染源排放的污染物减少到⑩最小量⑪清洁生产治理采取各种措施||，确保污水在排入自然水建设城市⑭污水处理厂体前达到⑫国家或地方规定的⑬排放标准管理 指对污染源、水体及处理设施的管理||，以管促治 对污染源、污水处理厂以及水体卫生特征的监测和管理3.常用污水处理方法：⑮物理法、化学法、物理化学法、生物法||。
探究点一 水污染的原因和危害探究活动 阅读图文资料||，完成下列要求||。
