高职省护理技能竞赛培训方法的反思与探究

浅谈中职护理技能竞赛指导经验与体会中职护理技能竞赛是一项全国性的大型比赛，旨在检验学生护理技能水平和实际工作能力，提高学生的综合素质和实践能力。

我在指导学生参加此类比赛的过程中，积累了一些经验与体会，现在与大家分享如下。

一、技能培训的重点根据比赛规则，护理技能竞赛主要分为基础、中级、高级三个等级。

培训重点不仅要考虑每个等级的具体项目要求，还要将技能贯穿于各个学科的教学中，培养学生的核心素养和综合能力。

基础级的技能项目主要涵盖了护理常规操作、客户护理及安全等基本内容；中级项目包括药品管理、糖尿病患者的护理、中风患者的康复护理等；高级项目主要涉及急救、心肺复苏、ETCO2监测等复杂技能。

在培训过程中，我会提醒学生注意各项要求的细节，并着重讲解常见操作中的易记错点、关键步骤，通过模拟患者标准化操作，提高学生的技能水平。

另外，针对每个学科单元的课程，我采用案例教学和互动教学的方式，使学生能够从生动的例子中获得体验、感受和体会，进一步提高操作水平。

二、赛前准备工作赛前准备工作主要包括以下几个方面：1.技能测试官方样题的研究以及解析：为了了解比赛流程和护理技能测试重点，我必须仔细研究官方样题并进行解析和分析。

例如，通过解析“客户床位安置技巧”的样题，我发现学生在模拟时可能存在困难，需要加强对单人操作技巧、与客户交流技巧的训练。

2. 个性化指导：在个人技能培训中，不同学生存在着学习习惯、接受能力、技能水平等方面的差异，我会和每位学生进行面对面的沟通，关注学生的个人情况，制订个性化战略和计划，对学生进行技能测试以及实战演练，及时给出建议和指导。

3. 组织集体模拟演练：除了个性化指导外，集体模拟演练也是非常重要的准备工作之一。

在模拟演练过程中，我会模拟比赛的具体流程，加强学生的协作能力和团队合作精神，并能够及时纠正学生的不足和错误，提高学生的信心。

三、比赛现场的指导在比赛现场时，我的主要工作是给予学生鼓励、帮助和指导，鼓励学生保持镇静和冷静，遵守比赛规则，注意时间和安全性等问题。

浅谈中职护理技能竞赛指导经验与体会一、认真准备，精心设计赛前指导方案在开始指导学生参赛前，我们需要充分了解赛事要求和考核标准，认真准备赛前指导方案。

根据学生的实际水平和比赛情况，设计合理的培训内容和训练计划。

要注重实操，不断强化学生的实际技能，同时也要加强学生综合素质的培养，例如团队协作、沟通能力和心理素质等。

二、激发学生的积极性和创新思维在指导学生参赛的过程中，要积极激发学生的积极性和创新思维。

我们可以通过组织实践活动和编排创意性的实操练习，来帮助学生挖掘自身的自信和能力。

此外，我们也可以设置各种考核流程和竞赛环节，让学生在挑战中学习、成长和进步。

三、关注学生的心理健康和情感需求在指导学生参赛的过程中，要关注学生的心理健康和情感需求，及时发现和解决相关问题。

我们可以采取多种方式与学生沟通，例如心理疏导、家访和个别谈话等，以更好地了解学生的内心世界和情感需求。

如果有学生出现情况，我们应该积极帮助他们，与学生家长、校领导和专业指导老师进行多方协调和解决，做好心理疏导和调解工作。

四、注重基础知识的巩固和实践技能的练习在指导学生参赛的过程中，我们要注重基础知识的巩固和实践技能的练习。

我们可以通过组织各种实践活动、实操演习和实践考核等方式，来帮助学生更好地巩固和掌握专业知识和技能。

我们还要不断总结和分享经验，关注新技术和新方法的应用，帮助学生提升实际操作技能和快速反应能力。

总之，中职护理技能竞赛是一种非常好的教育方式。

通过参赛和比赛，可以帮助学生增强自信、锤炼实践技能，同时也可以促进学生的综合素质和才能的开发。

作为教师，我们要注重学生的实践操作和创新思维，关注学生的心理健康和情感需求，以不断提升教育教学的质量和效益。

浅谈中职护理技能竞赛指导经验与体会护理技能竞赛是中职教育中一个重要的环节，通过竞赛可以锻炼学生的专业能力和实际操作技能，提高学生对护理知识和技能的掌握程度，为将来的工作和学习奠定良好的基础。

在指导学生参加护理技能竞赛的过程中，我积累了一些经验和体会，现在就和大家分享一下。

一、充分准备在指导学生参加护理技能竞赛之前，首先要进行充分的准备工作。

包括了解竞赛的规则和要求，确定参赛学生名单，了解竞赛要求的项目和内容，制定详细的训练计划和安排。

只有准备充分，才能保证学生在竞赛中有较好的发挥。

在准备过程中，我会和学生一起讨论，了解他们的特长和不足，为每个学生制定个性化的训练方案，根据不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

二、注重基础训练在护理技能竞赛中，基础训练是非常重要的环节。

因为只有打好基础，才能在竞赛中发挥出色。

在训练过程中，我会以基本护理操作为主要内容，重点训练学生的护理技能和操作方法，例如测量体温、测量血压、换药包扎等。

我会亲身示范，让学生理解并模仿我的动作，然后进行实际操作，逐步提升他们的操作技能。

注重基础训练，能够帮助学生建立稳固的护理基础，为未来的发展打下牢固的基础。

三、注重团队合作在指导学生参加护理技能竞赛的过程中，我也非常注重团队合作的重要性。

护理工作是一个团队合作的过程，团队的配合和协作能力决定了工作的顺利与否。

在训练过程中，我会组织学生进行团队合作训练，让他们明白团队合作的重要性，并提高他们的团队协作能力。

我会让学生分工合作，每个人负责一个环节，通过协作完成一个完整的护理流程，这样既锻炼了学生的个人能力，又锻炼了团队协作能力。

四、重视实践操作在护理技能竞赛的训练中，我非常重视实践操作的训练，因为只有通过实际操作，才能真正掌握和提高护理技能。

我会安排学生进行大量的实践训练，让他们亲自动手，熟练掌握各项护理操作技能。

在实践操作中，我会不断给予学生指导和鼓励，让他们充分发挥自己的实际操作能力。

职业院校护理技能大赛之经验总结与思考职业院校护理技能大赛之经验总结与思考近日，我参加了一场职业院校护理技能大赛。

这是我第一次参加这样的比赛，虽然紧张，但我也从中获得了很多宝贵的经验。

在这篇文章中，我想总结一下自己的参赛经历，并分享一些思考和反思。

首先，比赛经验。

比赛包括理论考试、实操环节和模拟病人情景训练三个部分。

理论考试考查我们对护理知识的理解和掌握程度，实操环节考查我们对操作规范的熟练度和技能水平，而模拟病人情景训练则在模拟真实的护理工作环境中考查我们的沟通能力和应对突发状况的能力。

通过这样一系列的考核，使我对自己的专业素养有了更全面的认识。

其次，参赛的过程中我也获得了很多宝贵的经验。

首先是团队合作的重要性。

在比赛中，我认识到一个人的能力是有限的，只有通过与队友的密切配合，才能更好地发挥各自的优势，提高整体的实力。

其次是心态的重要性。

比赛期间，我遇到了很多突发状况和困难，但我学会了冷静面对，不慌不忙地寻找解决办法，并及时调整心态。

最后是细节的重要性。

比赛中，许多选手的细节处理非常出色，通过他们的表现，我意识到在护理工作中，细致入微的处理能够产生更大的影响力。

当然，在参赛之后，我也进行了反思和思考。

首先，我认识到自己的不足之处。

比赛中，我发现自己在某些知识点上掌握不够牢固，操作技巧上也有待提高。

因此，我决定在日常学习中更加注重基础知识的学习，加强技能的训练。

其次是时间管理的重要性。

比赛期间，我发现自己在时间掌控上存在问题，没有合理安排时间，导致有些环节匆忙完成，影响了整体表现。

因此，我决定在以后的学习和工作中更加注重时间管理，合理安排工作和学习的时间。

最后是交流和合作能力的提升。

比赛中，我发现自己在模拟病人情景训练中的沟通能力和应对突发状况的能力有所欠缺。

因此，我决定主动参与小组讨论、与同学交流，提高自己的沟通和应变能力。

总之，参加职业院校护理技能大赛是一次锻炼自己的机会，通过这次比赛，我不仅获得了宝贵的经验，还发现了自己的不足之处。

护理技能大赛培训心得在参加护理技能大赛培训的这段时间里，我经历了许多，也收获了许多。

这不仅是一次专业技能的提升之旅，更是一次自我成长和突破的宝贵经历。

培训伊始，我怀揣着紧张与期待的心情走进了培训室。

面对众多优秀的同行，心中难免有些忐忑，但更多的是想要挑战自我、提升自我的决心。

培训的课程安排得十分紧凑且充实。

从基础的护理理论知识，到实际的操作技能，每一个环节都需要我们全身心地投入和掌握。

老师们以其丰富的临床经验和专业知识，深入浅出地为我们讲解每一个知识点和操作要点。

他们严谨的教学态度和耐心的指导，让我感受到了护理工作的严谨性和重要性。

在理论学习方面，我们系统地复习了护理学的基础知识，包括生理学、病理学、药理学等。

这些知识虽然在学校里已经学过，但通过这次培训的再次梳理和深入学习，我有了新的理解和认识。

例如，在学习疾病的病理生理机制时，老师通过生动的案例和形象的比喻，让我更加清晰地理解了疾病的发生发展过程，这对于我在今后的护理工作中能够更好地观察病情、做出准确的判断具有重要意义。

实际操作技能的培训则是本次培训的重点。

我们进行了诸如静脉穿刺、心肺复苏、导尿等多项操作的练习。

每一项操作都有严格的标准和规范，从操作前的准备、操作中的步骤和注意事项，到操作后的整理和记录，每一个环节都不能有丝毫的马虎。

在静脉穿刺的练习中，我一开始总是掌握不好进针的角度和深度，导致穿刺失败。

但是，在老师的耐心指导和多次练习后，我逐渐找到了感觉，能够准确地完成穿刺操作。

心肺复苏的操作则需要我们具备较强的体力和反应能力，每一次按压的深度、频率，以及人工呼吸的气量和频率，都必须严格按照标准进行。

在反复的练习中，我的操作越来越熟练，也更加自信。

导尿操作虽然看似简单，但其中的细节和注意事项却很多。

从消毒的顺序到尿管的插入深度，每一个步骤都需要精准无误。

在练习的过程中，我曾经因为操作不熟练而出现了一些小失误，但正是这些失误让我更加深刻地记住了正确的操作方法。

浅谈中职护理技能竞赛指导经验与体会对于护理技能竞赛指导来说，我们首先要重视平时的教学工作。

只有通过系统性的护理技能培训，才能使学生具备较高的技能水平，在竞赛中才能有一定的表现。

我们要加强课堂教学，注重理论与实践相结合，提高学生的技能掌握能力。

只有在平时的教学工作中做好基础，才能在竞赛中有更好的表现。

在课堂教学中，我们要重视基础知识的讲解，注重基本操作的规范化训练，让学生对护理工作有更加深入的理解和掌握。

针对护理技能竞赛，我们要对比赛规则和内容进行详细的研究和分析。

不同级别的比赛有不同的要求，我们要充分理解比赛的要求和评分标准，针对性地进行指导。

了解比赛的内容和流程，可以帮助我们更好地组织学生进行训练和备战。

而且，了解比赛的评分标准，可以帮助我们更好地指导学生，让学生在比赛中能够有更好的发挥和表现。

我们还要重视实训环节的设置和训练。

护理技能竞赛的内容主要是护理实际操作能力，我们要加强实训环节的设置和训练。

在学校实验室或者医院实习中，为学生设置各种护理技能的训练场景，针对不同的比赛项目，进行有针对性的训练和练习。

通过不断的实践训练，可以帮助学生熟练掌握各种护理技能，提高他们的操作技能和应变能力。

我们还要进行心理辅导和团队建设。

在护理技能竞赛中，学生的心理素质和团队合作能力同样非常重要。

我们要进行心理辅导，帮助学生建立信心，克服紧张和恐惧，保持良好的心态和状态。

我们还要加强团队建设，培养学生的团队合作精神，让他们在比赛中能够互相配合，共同完成比赛任务。

我们要进行及时的总结和反思。

每一次比赛结束之后，我们要及时进行总结和反思，分析比赛中存在的问题和不足，找出不足之处并加以改进。

经过比赛的沉淀和反思，可以使我们更好地指导下一届学生，提高他们的竞赛水平。

也可以为我们的教学工作提供宝贵的经验和教训。

通过多年的中职护理技能竞赛指导经验，我深刻认识到，要想取得好的成绩，提高学生的综合素质，不仅需要重视平时的教学工作，更需要注重比赛规则和内容的分析，加强实训环节的设置和训练，进行心理辅导和团队建设，及时总结和反思。

护士技能培训的反思与总结护士作为医疗团队中不可或缺的一员，其专业技能水平直接关系到患者的护理质量和医疗安全。

为了不断提高护士的业务能力，我们医院近期组织了一系列的护士技能培训活动。

通过参与这些培训，我对护士技能培训有了更深入的认识和反思，也总结了一些宝贵的经验。

培训的内容涵盖了多个方面，包括基础护理技能、急救技能、沟通技巧以及护理文书的规范书写等。

基础护理技能如注射、采血、导尿等是护士日常工作中最常使用的操作，熟练掌握这些技能对于提高工作效率和保证护理质量至关重要。

急救技能的培训则让我们在面对突发状况时能够迅速、准确地采取措施，挽救患者的生命。

沟通技巧的训练有助于我们更好地与患者及其家属交流，建立良好的护患关系。

而规范书写护理文书能够保证护理记录的准确性和完整性，为医疗决策提供有力的依据。

在培训过程中，我们采用了理论讲解与实际操作相结合的方式。

理论知识的学习让我们对各项技能的原理、操作要点和注意事项有了清晰的认识。

而实际操作则让我们在模拟的临床环境中亲身体验，通过反复练习来熟练掌握技能。

同时，培训老师还会在一旁进行指导和纠正，及时指出我们操作中的不足之处，帮助我们不断改进。

然而，在培训过程中也暴露出了一些问题。

首先，培训时间的安排不够合理。

由于护士的工作较为繁忙，集中培训的时间往往与工作时间冲突，导致部分护士无法全程参与，影响了培训效果。

其次，培训内容的针对性有待加强。

对于不同科室、不同层级的护士，其所需的技能侧重点有所不同，但在培训中未能充分考虑到这些差异，导致部分培训内容与实际工作需求脱节。

此外，培训的考核方式也较为单一，主要以理论考试和操作考核为主，缺乏对护士在实际工作中应用技能能力的评估。

针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进。

一是合理安排培训时间，可以采用分批次、弹性化的培训方式，让护士能够根据自己的工作安排选择合适的培训时间。

二是根据不同科室、不同层级护士的需求，制定个性化的培训内容，提高培训的针对性和实用性。

2019年第27期（总第351期）教育界/ EDUCATION CIRCLE▲研修发展为认真贯彻落实全省卫生与健康大会精神和《河南省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》，推进医教协同，深化卫生职业教育教学改革，创新人才培养模式，全面提高卫生职业教育教学质量，每年4月份河南省卫生计生委、河南省教育厅都会开展河南省高等卫生职业教育护理技能竞赛活动。

笔者作为辅导老师，全程参与了两年学生的选拔、辅导和竞赛。

2017年，我院在河南省高等卫生职业教育护理技能竞赛中获得个人二等奖1名、个人三等奖2名，在经过讨论反思后，我院领导高度重视，在选拔、辅导方法上进行改革、提高。

2018年，在南阳举办的河南省高等卫生职业教育护理技能竞赛及全国职业院校护理技能大赛河南省选拔赛中，来自全省28所高职院校的112名选手在理论和技能操作项目中展开了激烈的角逐。

我院代表队以良好的职业素养和出色的临场发挥，个人一等奖1人、二等奖1人、三等奖1人，最后以总成绩第5名获得团体二等奖。

接下来针对两次比赛中的经验教训进行总结，探讨更加行之有效的培训模式。

一、2017年竞赛中出现的问题（一）理论知识差近年来，理论知识在比赛中的分值越来越重，主要是临床护理案例分析，针对案例列出首优护理问题并采取相应护理措施，考查学生以患者为中心，根据患者当时病情的轻重缓急来判断首先要解决的护理问题。

学生没能在比赛中取得好成绩是因为学习基础不扎实，对于问题的分析能力较差。

再者，现用教材首要问题都以疾病为中心，一旦结合患者疾病严重程度、家庭背景、发病情境、经济能力等因素，学生就会难以判断。

（二）无菌观念不强在平时的训练及竞赛中，学生的无菌观念不强。

技能竞赛中，静脉输液、气管切开护理两项操作对于无菌技术的要求比较高，学生在操作时明显有跨越无菌区，无菌物品使用不规范，消毒不到位，垃圾分类不清楚等问题。

（三）应变能力不足在整个比赛过程中，为了加强临床的练习，每项操作在进入赛时会出一个相关病例，给学生一定时间提前分析、准备，以考查学生的理论知识与应变能力。

浅谈中职护理技能竞赛指导经验与体会作为护理技能竞赛指导老师，我有幸参与并见证了许多中职护理技能竞赛的比赛过程。

在这个过程中，我积累了一些经验和体会，希望能够与大家分享。

我觉得在指导学生参加护理技能竞赛时，最重要的是要充分了解比赛的要求和规则。

每个比赛都有自己的特点和要求，只有充分了解这些，才能够有针对性地指导学生进行准备。

有些比赛注重基本护理技能的操作，而有些比赛则更注重团队合作和沟通能力。

了解比赛的要求和规则，可以帮助我们更好地制定教学计划，让学生有针对性地进行练习和准备。

我觉得护理技能竞赛的指导应该注重实践操作。

护理技能是一项实践性很强的技能，学生只有通过实际操作才能够真正掌握。

在指导学生准备比赛时，我们应该注重实践操作的训练。

可以通过模拟训练、实际案例分析等方式，让学生在实际操作中锻炼自己的技能。

还要注重细节和规范性，只有做到规范的操作，才能够在比赛中得到更好的成绩。

我觉得护理技能竞赛的指导还应该注重团队合作和沟通能力的培养。

在现实工作中，护理人员往往需要和其他医护人员、患者家属等进行有效的沟通和协作。

在准备比赛的过程中，我们也应该注重团队合作和沟通能力的培养。

可以通过组织团队训练、模拟团队合作等方式，让学生在团队中学会如何有效地沟通和协作。

我觉得在指导学生参加护理技能竞赛时，我们还应该注重心理素质的培养。

参加比赛是一项挑战和考验，学生往往会面临很大的压力。

因此在指导学生准备比赛时，我们也应该注重培养学生的心理素质。

可以通过心理辅导、心理疏导等方式，帮助学生在比赛中保持良好的心态，克服压力，取得更好的成绩。

护理技能竞赛的指导工作需要我们从多个方面进行考虑和安排。

只有充分了解比赛的要求和规则，注重实践操作、团队合作和沟通能力的培养，培养学生的心理素质，才能够更好地指导学生取得优异的成绩。

希望我的经验和体会能够对大家有所帮助，也希望越来越多的学生能够通过参加护理技能竞赛，锻炼自己的技能，提高自己的综合素质。

高职护理技能竞赛训练模式的教学应用思考摘要:基于高职院校护理技能大赛的成果，分析和探讨在高职护理技能竞赛赛前培训中应用训练模式的效果及不足，最大程度地激发了学生自主探究的潜能，培养了学生团队竞争合作的意识，最大程度地发挥出学生的自我优势，以达到最佳的训练效果。

关键词:护理技能竞赛近年来护理技能竞赛一般由省教育厅、省人力资源和社会保障厅联合主办。

考试分为理论和技能两大部分，理论竞赛涵盖了内科护理学、外科护理学、妇产科护理学等护理专业课程知识;技能部分包含单人徒手心肺复苏术、静脉留置针输液技术、气管切开护理技术、心电监护技术、包扎技术等竞赛项目，考核内容全面，对实践操作要求高。

为了在大赛中取得好的成绩，全面提高学生的护理技能水平和综合素质，笔者所在的学校实施训练方式的改革，积极备战省级及以上职业院校高职护理技能大赛，尤其是近两年探索线上教学模式，取得明显成效。

下面以职业院校技能大赛(高职组)为例，探讨地方高等职业院校“赛教相长”、提升护理技能大赛水平的方法路径。

一、依据以往选手表现，重点加强笔者结合多年的指导经验，总结出以往选手在参赛时，往往在以下几个方面容易扣分。

（一）护理技能操作不够规范。

经过班级、学校的层层挑选，几乎所有的参赛选手都是所在学校的佼佼者，基本的操作流程和步骤都没有太大瑕疵，但是在一些细节处理上，仍体现出较大的差距。

如，有的选手护理精神缺乏，用力拍打模型人，发现患者心脏骤停紧急呼救时，仍面带微笑，让评委感觉很不舒服造成失分。

这既有学生学习不深入、练习不够的原因，也有教师在指导过程中没有进行强调、没有开展针对性的训练的原因。

（二）考场应变能力、人文关怀不够。

除了大赛承办学校参赛选手以外，其他选手大多处于陌生的比赛环境，对环境、操作物品等都比较陌生，容易产生紧张情绪，这对参赛者的比赛经验、临场发挥、应变能力都是极大的考验，再加上一些选手对考场中偶发意外情况，容易造成失分。

二、对竞赛存在问题的反思1赛前训练过程中全面贯彻时间观念赛前训练时，为参赛选手详细解读评分准则，分析每一步操作可分配的时间以及整个操作可用时间，帮助选手树立正确的时间观念。