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小学二年级数学教案北师大版二年级上册分香蕉9篇北师大版二年级上册分香蕉 1一、说教材。
本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
在本课“分香蕉”之前教材创设了三个“分一分”的实践活动，通过“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习，学生已经会运用具体的操作活动解决生活中平均分的问题，深刻地体验到平均分的意义。
本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。
从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。
同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。
这就是把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法意义的过程。
教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学重难点：用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
二、说教法。
新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
基于这样的认识和本课学习内容的特点，首先要考虑的就是如何突出学生的主体地位，使他们成为课堂的主角，主动投入地学习。
1、提供现实而有吸引力的学习背景。
结合“分香蕉”的情境，采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，让学生经历除法算式的形成与应用的过程，从而更好地理解除法算式的意义，精心为学生创设数学问题情境，特别是引导学生思考、寻找和发现除法与自己已有的生活体验之间的联系，让学生感觉到数学是实实在在存在我们的生活中，与生活息息相关，让学生体会到学数学是有用的，我们学的是有用的数学。
新北师大版二年级数学分香蕉教案范文教师撰写教案不仅仅是要体现教师怎么教的问题，还要把重点放在学生上，要从学生的角度动身，产生导向作用，体现出教师主导，学生主体的教学思想。
今天作者在这里整理了一些最新北师大版二年级数学分香蕉教案范文，我们一起来看看吧!最新北师大版二年级数学分香蕉教案范文1教学目标：1. 结合“分一分”的具体情境与体会，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2. 掌控除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3. 会用除法算式表示并说明平均分的具体进程。
教学重点：用除法算式表示平均分的进程和结果，知道除法算式的意义。
教学难点：用除法算式表示平均分。
教学进程：一、分分填填，温故铺垫。
1. 填空：三( )十二 ()六十二二( )十八 ()六十八2.⑴平均分给了三个人，每人分( )个。
⑵每人分三个，可以分给( )人。
二、动手操作，探索新知。
师：一天，猴妈妈买了12根香蕉，要分给猴哥哥和猴弟弟，要使猴哥哥和猴弟弟都中意，猴妈妈要怎么分香蕉呢?生：平均分。
(板书：把12根香蕉，平均分成2份，每份()根。
)1. 磁铁代替香蕉分一分师：现在老师在黑板上画两个圆圈表示有2只猴子，用磁铁代替香蕉，有谁要上台来帮忙分香蕉?师：我们看每只猴子分到了6根香蕉，每只猴子同样多，也就是平均分了。
2. 认识除法算式的写法、读法、各部分的名称，知道除法算式的意义。
师：像这样平均分的进程，我们可以用除法算式来表示。
12÷2=6(根)师：注意，这个算式里面有一个新的数学符号“÷”，叫做“除号”。
你们看，它的中间是一条横线，上下有两个小圆点。
师：小朋友们，你们谁能把这个算式读出来?生：十二除以二等于六。
学生跟读2遍。
师：现在谁能说说这个除法算式中各部分表示的是什么?生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，2表示平均分给两只小猴子，6表示每只小猴子分到6根香蕉。
师：那么全部除法算式表示什么呢?生：这个算式表示把12根香蕉平均分给2只小猴子，每只小猴子分6根。
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》说课稿(1)一. 教材分析《分香蕉》这一节的内容是北师大版二年级上册数学第七册的一部分。
这部分内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和简单的加减法运算的基础上进行学习的。
通过这一节课的学习，学生需要能够理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干个人，并且能够用除法来表示平均分的过程。
二. 学情分析对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的数感和逻辑思维能力，但是对于平均分的概念可能还比较模糊。
因此，在教学的过程中，我需要通过具体的活动和实例，让学生能够直观地理解平均分的概念，并且能够运用除法来表示平均分的过程。
三. 说教学目标1.让学生能够理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干个人。
2.让学生能够用除法来表示平均分的过程。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干个人，并且能够用除法来表示平均分的过程。
2.教学难点：让学生能够理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干个人。
五.说教学方法与手段在这一节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过创设情境，让学生在实际操作中感受平均分的概念；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高自己的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个香蕉分给小猴子的故事，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：讲解平均分的概念，让学生明白什么是平均分，为什么要平均分。
3.实例演示：通过具体的实例，让学生直观地感受平均分的过程，让学生能够将平均分的概念运用到实际生活中。
4.小组讨论：让学生分组讨论，用自己的语言来解释平均分的概念，并通过实际操作来验证自己的观点。
5.游戏环节：设计一个香蕉分给小猴子的游戏，让学生在游戏中理解和掌握平均分的概念。
6.总结：通过学生的总结和教师的点评，巩固学生对平均分的理解，让学生能够用除法来表示平均分的过程。
二年级上册数学教案7.4 分香蕉（认识除法意义和除法算式）｜北师大版教案：分香蕉（认识除法意义和除法算式）一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第74页。
我们将通过一个有趣的分香蕉的故事来引入除法的概念，让学生理解除法的意义，并学会如何用除法算式来表示平均分的过程。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法算式的构成。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：理解除法的意义，掌握除法算式的构成。
难点：如何将实际问题转化为除法算式，并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、香蕉、卡片、黑板学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：2. 讲解除法的意义：通过PPT展示香蕉分发的过程，一边演示一边解释：“我们把香蕉分成相同的部分，每部分的数量就是除法中的除数，分成的份数就是除法中的商。
除法就是用来表示平均分的过程。
”3. 学习除法算式：我会用卡片展示一些除法算式，如6÷2=3，让学生观察并说出算式的含义。
然后让学生自己尝试用除法算式表示分香蕉的过程。
4. 例题讲解：出示例题：小明有12个香蕉，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个香蕉？让学生独立思考并解答。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如：小华有8个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个苹果？6. 小组合作：让学生分组，每组选择一个题目，用除法算式表示平均分的过程，并解释含义。
7. 板书设计：板书除法算式，如6÷2=3，并用香蕉图片表示分发的过程。
六、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 回家后，找一些实际物品，如糖果、玩具等，与家人一起进行除法游戏，把所学知识应用到生活中。
七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对除法的理解和运用情况，对有困难的学生进行个别辅导。
北师大版数学二年级上册《分香蕉》教学设计一. 教材分析《分香蕉》这一课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念。
教材中通过香蕉这一生活情境，引导学生思考如何将香蕉公平地分给每个人，从而引出平均分的概念。
学生通过这一课的学习，能进一步理解除法的意义，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过除法，对除法的意义有一定的理解。
但是，他们对平均分的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和引导，进一步理解和掌握。
此外，学生可能对生活中的香蕉有一定的了解，但如何将香蕉与数学知识结合起来，可能还需要教师的引导。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念。
2.引导学生思考如何将香蕉公平地分给每个人，从而引出平均分的概念。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解平均分的概念。
2.教学难点：如何引导学生将生活中的香蕉与数学知识结合起来，理解平均分的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
通过香蕉这一生活情境，引导学生思考如何将香蕉公平地分给每个人，从而引出平均分的概念。
同时，让学生通过实际操作，进一步理解和掌握平均分的意义。
六. 教学准备1.教具：香蕉、剪刀、计时器。
2.学具：每位学生准备一份香蕉，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师拿出香蕉，引导学生观察香蕉的特点，引发学生对香蕉的思考。
然后提出问题：“如果我们要把这根香蕉公平地分给每个人，应该如何操作？”2.呈现（10分钟）教师引导学生思考如何将香蕉分给每个人，让学生提出自己的方案。
教师在学生提出方案后，进行讲解，引导学生理解平均分的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，将香蕉分给每个人。
教师在旁边指导，确保每位学生都能理解并掌握平均分的意义。
4.巩固（10分钟）教师提出一些关于平均分的问题，让学生进行思考和回答。
例如：“如果我们有更多的香蕉，应该如何分给更多的人？”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了香蕉，我们还可以用什么物品来学习平均分？学生可以提出自己的观点，并进行实际操作。
北师大版二年级上册分香蕉7.4分香蕉课程设计一、课程背景《北师大版二年级上册数学》中，第七章“分数”的第四节“分香蕉”是一个较为重要的知识点。
在教学过程中，发现学生在理解分数概念和应用方面存在困难。
因此，为提高学生的学习兴趣和学习效果，设计此次课程，旨在让学生通过参与到游戏中来，深入了解分数的本质和应用。
二、教学目标1.能够正确理解“分数”的概念，并计算简单分数的大小关系和运算；2.能够通过分香蕉游戏加深对分数概念的理解；3.能够在游戏的过程中培养合作意识和团队精神。
三、教学重难点1.分数的概念和应用；2.团队协作和合作。
四、教学方法本课程采用游戏教学法。
教师引导学生通过分香蕉游戏来学习分数的概念及其应用。
在游戏活动中，学生包括前置知识的检测、口算练习、竞赛和实物比较等多种形式，让学生充分参与其中，体验到学习的乐趣。
五、教学流程第一步：游戏练习在开始游戏之前，教师先让学生进行口算练习，以反复巩固分数的加减乘除。
然后，教师将学生分成若干个小组，每组5人左右。
每组都有一位学生作为“老板”，负责为小组分配任务和指挥其他成员。
其他成员分别扮演工人、装卸工和计算员。
老板向工人发放工作任务，例如给工人分配收集3根香蕉、5根香蕉等任务。
第二步：游戏规则每个小组都有一个袋子，里面放着一定数量的香蕉。
每位工人必须按老板要求的数量收集香蕉，把香蕉放进袋子里。
如果收集的香蕉数量符合老板的要求，则可以得到相应的分数。
例如，老板要求收集5根香蕉，但每个袋子里都是3根香蕉，学生需要将3根香蕉拆开并计算出需要拿几袋才能达到5根。
拆分过程中需要一个计算员帮助记账和计算分数。
第三步：游戏结束当每个小组都完成了任务后，老板向其他组发出了挑战任务。
两个小组之间进行竞赛，比较哪一组可以尽快完成指定的任务并获得最高的分数。
第四步：游戏分析在游戏结束后，教师与学生共同回顾游戏过程，总结游戏中出现的问题和解决方法，并进行相关知识的讲解和强化。
