【中小学资料】七年级生物下册 4.14.1 人类活动对生物圈的影响学案 北师大版

人类活动对生物圈的影响【教学设计】（一）设计思路概述本章书作为第四单元“生物圈中的人”的最后一章，就是要明确地告知学生：人类在地球上出现以后，人类对环境的影响，已经涉及到整个生物圈了。

其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。

“人类活动对生物圈的影响”一章包括三节内容，设计思路大致是：让学生通过调查，认识到人类对环境的负面影响让学生通过做探究实验，切实体会到环境污染对生物的影响让学生拟订保护环境的计划，积极行动起来，亲身参加到保护生态环境的行列中。

具体如下：第一节“分析人类活动破坏生态环境的实例”，本教学设计将第二节的“酸雨及废电池对生物的影响”和课外读“生物入侵及其危害”以及“温室效应和臭氧层破坏”也纳入本节的调查范围，安排学生通过查阅书籍、报刊以及上网等方式，收集整理有关人类活动对生物圈的负面影响，不仅为学生自主性学习提供了空间，触目惊心的事实更可以达到对学生进行环保教育的目的。

第二节探究环境污染对生物的影响，布置学生回家自主探究，亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响。

再利用一节课让学生展示汇报，不仅有利于培养学生的独立性和自主性，而且有利于培养学生的多种能力，另外学生亲自实验，感受环境污染对生物的影响，比单纯的环境教育要深刻得多，更有利于增强学生保护环境的意识。

第三节拟定保护生态环境的计划，安排学生开展调查，再拟订一份保护生态环境的计划，使学生在认识得到提高的基础上，积极行动起来，发挥自己的聪明才智，亲身参加到保护生态环境的行列中。

这样既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识，以达成本章书所强调的技能、情感态度和价值观方面的目标。

对于有关“探究酸雨、废电池对生物产生影响的实验”这一难点内容，教师在教学中通过几个问题的提出和解决，给学生必要的指导和帮助，同时对于本章中提及的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学研究的新进展，教师站在培养学生情感态度和价值观的高度，积极引导，给予关注。

第一节人类活动对生物圈的影响教学设计一、课程标准分析1、重要概念：人类的生命活动对生物圈有重要影响。

生物与环境相互依赖，相互影响。

2、课程目标：举例说明人对生物圈的影响。

拟定保护当地生态环境的行动计划。

初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

3、课程内容：教学中，教师应从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，教师要帮助学生形成人类活动对生物圈有重要影响的概念，明确生物圈中的人对生物圈应尽的责任和义务。

教育学生热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

二、教材分析：《人类活动对生物圈的影响》是北师大版七年级下册第四单元最后一章的第一节。

本单元前几章关注的是生物圈中的人，而这一章则提升为对人类改造生物圈的行为的关注。

环境是人类和其他生物共同生活的基础，而人类又是对生物圈影响最大的生物，同时考虑到具有保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，所以在第一节里主要阐述人类活动对生物圈的影响，让学生明白人类的活动对生物圈的影响有正面的，也有负面的，而且这种负面影响是巨大的，已经威胁到人类的生存，使学生产生危机感，认同保护环境的重要性，提高培养学生的环保意识。

同时这节内容又为第二节《保护生物圈是全人类的共同义务》做铺垫，让学生明确人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。

三、学情分析经过将近一年时间生物学的学习，同学们已经对生物圈有了一定的认识，也系统地学习了生物圈中的人，并初步具备了一定的观察事物，收集整理信息，独立思考和与他人合作的能力。

同时近两年的雾霾天气以及国家对环境的综合治理成果的对比，让学生能从自身经验出发，对很多问题感同身受。

而且在信息飞速发展的今天，学生获得信息的途径也很多，他们有自己的思维和想法，可以充分利用网络资源来完成学习。

[教学目标]知识目标1.举例说明人对生物圈多方面的影响。

第十四章人在生物圈中的义务第一节人类活动对生物圈的影响一、设计理念以学生为主体，充分调动学习的积极性，指导他们在课下根据自己的实际情况自主选择小组，自觉地参与到调查问题、收集资料、准备发言的活动中去。

在课堂教学中充分发挥学生的主动性、积极性，创设民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围，突出人文主义教育。

二、教材分析：1．教材的地位和作用：《人类活动对生物圈的影响》是《人在生物圈中的义务》的第一课时，是“生物圈中的人”这个单元的最后一章，主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。

在教学过程中教师要引导学生认识到人类为了自己的生存，不科学、无节制地利用资源已经对生物圈产生了巨大的负面影响，这种影响实际上也威胁人类的生存，使学生产生危机感，认同保护环境的重要性，从中培养学生的环保意识。

2. 教学目标[知识目标]1.举例说明人对生物圈多方面的影响。

2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

[能力目标]能初步学会收集资料，养成良好的学习习惯，能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。

培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力。

[情感态度价值观]通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强爱国主义思想。

3、教学重点和难点认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

做到从实际行动出发保护环境。

采取让学生收集资料，整理资料，解疑，合作交流的方法突出重点，突破难点的方法。

4、学情分析本课内容目标达成的对象是七年级学生。

现在的学生大多是独生子女，团结协作性较差，家庭条件各不相同，全班学生可分成三大组：第一组为家中有电脑并已上网的学生，调查收集有关人类活动对生物圈影响的相关资料第二组和第三组为家中无电脑的学生，分别从报刊、书籍等收集人类为改善环境所做的努力的资料。

4。

１4。

1 人类活动对生物圈的影响一、设计理念以学生为主体，充分调动学习的积极性，指导他们在课下根据自己的实际情况自主选择小组,自觉地参与到调查问题、收集资料、准备发言的活动中去。

在课堂教学中充分发挥学生的主动性、积极性,创设民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围，突出人文主义教育。

二、教材分析:1、教材的地位和作用:《人类活动对生物圈的影响》是《人在生物圈中的义务》的第一课时,是“生物圈中的人”这个单元的最后一章,主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。

在教学过程中教师要引导学生认识到人类为了自己的生存,不科学、无节制地利用资源已经对生物圈产生了巨大的负面影响，这种影响实际上也威胁人类的生存,使学生产生危机感，认同保护环境的重要性，从中培养学生的环保意识。

2、教学目标[知识目标]1。

举例说明人对生物圈多方面的影响。

2.认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。

［能力目标］能初步学会收集资料,养成良好的学习习惯,能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。

培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力．[情感态度价值观］通过本节的学习,让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动,培养学生保护环境的意识，增强爱国主义思想。

３、教学重点和难点认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

做到从实际行动出发保护环境。

采取让学生收集资料,整理资料，解疑,合作交流的方法突出重点，突破难点的方法。

4、学情分析本课内容目标达成的对象是七年级学生。

现在的学生大多是独生子女,团结协作性较差，家庭条件各不相同,全班学生可分成三大组:第一组为家中有电脑并已上网的学生，调查收集有关人类活动对生物圈影响的相关资料第二组和第三组为家中无电脑的学生,分别从报刊、书籍等收集人类为改善环境所做的努力的资料。

14.1《人类活动对生物圈的影响》教学设计【教学目标】一、知识目标举例说明人对生物圈多方面的影响，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

二、能力目标1、能利用提供信息进行分析，进一步掌握观察和收集资料等科学探究的方法，能运用所学解决一些身边的生物学问题的能力。

2、培养学生初步具有进一步获取课本以外生物学信息的观察、分析思维能力。

三、情感目标培养学生保护环境的意识，增强社会责任感和爱国主义思想。

【教学重点】1、掌握观察和收集资料等科学探究的方法，2、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识；做到从实际出发保护环境。

【教学难点】掌握观察和收集资料等科学探究的方法【教学方法】以多媒体辅助教学，运用启发、举例分析、小组合作等方法【教学过程】一、引入话题出示两组图片，请同学们看后谈感受？美丽的青山绿水没有了，带给我们的是一幅幅触目惊心的画面。

人类在制造巨大财富的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，那么请思考人类主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响？明确：（不合理的土地利用、过度砍伐森林、环境污染）二、探究新知课前学生已经查阅了资料，收集了大量有关土地利用、砍伐森林、环境污染对生物圈的影响的资料，首先请同学们看所显问题，以小组为单位进行分析讨论，五分钟之后进行抢答式的互动交流。

看看哪一小组做得最好！屏幕显示1.土地有什么作用？我国目前土地的状况如何？不合理利用土地对生物圈有什么影响？2.森林有什么作用？无节制砍伐森林有什么危害？我们应如何合理利用森林？活动一：讨论使用一次性木筷的利弊学生分正反两方进行辩论（站在不同的立场上，林场场长或餐馆经理）3.环境污染对生物圈有什么影响？分析人类环境中的污染物来源教师播放人类活动对生物圈影响的大量图片，出示14-3人类环境中的污染源反思（反思自己和他人破坏环境的行为）三、小结正是因为我们每一个人都存在着破坏环境的行为，所以我们的环境才会变得越来越糟糕，如果地球上每一个人都从自身做起，从现在做起，从小事做起，那么我们的世界将会变得越来越美好。

第1节人类活动对生物圈的影响2.指导学生用自己收集的资料以“人类使用一次性木筷的利弊”进行小型的辩论赛。

通过辩论使学生认识到虽然一次性木筷的使用,给我们的日常生活带来很多的方便,也给企业带来经济利益,然而代价却是沉重的,最后让学生从环境保护、拯救森林的角度思考,可以采取有效的解决办法。

(三)环境污染对生物圈的影响1.出示人类活动对生物圈影响的图片。

请学生分析:(1)环境污染对生物圈有什么影响?(2)分析人类环境中的污染物来源。

通过师生交流,最后教师总结:(1)环境污染是指由于人类生产和生活产生的大量有害物质排入环境,使环境恶化。

环境污染不仅有碍工农业发展,也严重威胁到人类自身的生存及生物圈的稳定。

(2)污染物来源:粪便、生活污水、垃圾、废气废水、废渣、农药、化肥等。

2.教师引导:人类对环境的破坏日益严重,作为地球上的一员,作为一名中学生,我们有没有做过破坏环境的事情呢?通过学生反思自己和他人破坏环境的行为,使学生认识到:正是因为我们每一个人都存在着破坏环境的行为,所以我们的环境才会变得越来越糟糕,如果地球上每一个人都从自身做起保护环境,那么我们的世界将会变得越来越美好。

3.教师指导学生分组拟定环保守则:活动要求:(1)学生以小组为单位,拟定一份环保守则。

(2)内容要切实可行,是每一位中学生力所能及的事情。

(3)拟定全班环保守则。

最后让每个小组阐述小组的活动思想;设计本小组环保标志;书写环保宣传标语、口号!制订本小组行动计划并拟定出全班的环保守则,张贴在教室里,倡导大家在生活中自觉遵守。

三、总结收获,形成体系通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。

人类活动对生物圈的影响。

《人类活动对生物圈的影响》教学设计一、课程标准要求1、重要概念人类的活动对生物圈有重要的影响。

2、内容标准（1）举例说明人对生物圈的影响。

（2）确立保护生物圈的意识。

二、教学目标1、知识目标举例说明人类对生物圈的影响。

2、能力目标通过资料分析、小组讨论、角色扮演活动，提高分析资料、合作解决问题的能力。

3、情感态度价值观目标确立保护生物圈的意识。

三、教学重点和难点1、教学重点举例说明人类活动对生物圈的影响。

确立保护生物圈的意识。

2、教学难点确立保护生物圈的意识。

四、教学设计思路1、教材处理本节内容为北师大版生物七年级下册第14章“人在生物圈中的义务”的第1节。

教材将人类活动对生物圈的影响分为三个主要方面，土地、森林和环境污染。

本节内容主要是从这三方面学习人类活动对生物圈的影响，并且使学生确立保护生物圈的意识。

本节课需要落实的知识内容不多，重点在于调动学生情感，使学生认识到地球是人类和各种生物的共同家园，所以保护地球、保护生物圈是每一个个体的共同责任。

2、重要概念及事实性知识梳理重要概念人类的活动对生物圈有重要的影响。

支撑的次级概念及事实性知识A 人类活动对土地产生影响A1无限制的利用土地，使全球人均拥有土地量减少，可利用土地量减少。

A2不科学和无限制地利用土地，造成水土流失、土地质量下降等严重影响生物圈稳定的问题。

B 人类活动对森林产生影响B1人类对森林过度砍伐、利用，使森林面积减少。

B2森林减少导致众多生态问题，如多种动物濒临灭绝、气候恶化、水土流失、土地沙漠化等。

C 人类活动会产生环境污染C1人类生产和生活产生大量有害物质排入环境，使环境恶化。

C2控制环境污染有利于人类的生存和生物圈的稳定。

3、设计思路本节课需要落实的知识内容不多，重点在于情感态度和价值观目标的培养。

生物学科作为科学课，有其独特的逻辑思维特点，讲求从事实证据、数据出发，以理服人，作为有一定科学知识基础的中学生，可以从理性数据、证据分析入手，从数据、影像资料中感受感性内容，得出人类活动对生物圈影响之大，生物圈的保护迫在眉睫的观点。