财产留给谁学案

财产留给谁【学习目标】1、知道遗产的含义及其必备条件；2、了解被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序；3、知道遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；4、懂得协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护一、【自主学习，课前预习并完成】1. 法律上将遗留财产的死者称为人，被继承人遗留的合法财产称为。

2. 法律上将依法继承死者遗产的人，称为。

3. 所谓继承权，指的是依法取得被继承人的权利。

4. 依照我国继承法，继承方式包括继承和继承。

二、【小组讨论合作探究】1. 了解与继承有关的一组概念①被继承人：②继承人：③遗产：④继承权：2. 遗产必须具备的条件有哪些？3. 法定继承人范围、确立的依据、继承的顺序4. 继承权的实现方式有几种？什么是法定继承？什么是遗嘱继承？有效遗嘱必项具备的条件是什么？什么是遗赠？5. 当继承权发生争议的时候，应该怎么办？6. 晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？晓军家的共有财产，能继承吗？晓军的父亲病逝后，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承晓军父亲的遗产？未成年晓军能继承吗？法定继承人是否都能实现继承权？如果晓军和姑姑在同一顺序继承，合乎情理吗？7. 法律直接规定继承人范围、继承顺序等，属于何种继承方式？假如你是法官，对此案会作出什么样的裁决？遗嘱继承最大优点是什么？8. 宝柱所立的遗嘱，公证员认为是违法的，为什么？从金家兄弟姐妹通过协商圆满解决财产继承争议的事例中，你得到什么启示？9. 面对此情景，15岁的张倩应该怎么办？三、【随堂巩固练习】1．甲因病去世，留下一些财产。

可作为遗产的是（）A．甲租借的房屋B．甲购买的奖券C．甲向工人集资的款D．甲承包的土地2．公民徐某有一儿一女，妻子早逝。

几年后徐某也因病去世，留下6间房和5万元存款。

按法律规定，房产和5万元钱直接由其儿子和女儿共同继承。

这种继承方式属于（）A. 遗嘱继承 B. 法定继承 C. 馈赠继承 D. 遗赠继承3．继承法规定的法定继承人的范围，是根据_________确立的。

《财产留给谁》导学案著名相声表演艺术家侯耀文突发心脏病猝死后，由于生前并未订立遗嘱，三年来，其遗产分配一直未有定论。

近日侯耀文两女儿将伯父侯耀华等人告上了法庭，令侯耀文的遗产问题再次成为焦点。

侯耀文女儿认为，伯父侯耀华、侯耀文的师侄牛成志、侯耀文弟子郭晓小夫妻未经其同意就擅自处理遗产，侵害了姐妹俩的财产继承权，请求法院责令侯耀华等人返还相应遗产，并承担侵权责任。

【大胆猜想】你认为本案中哪些人享有继承权?一、自主学习，我能行1、遗产、被继承人、继承人、继承权的概念2、继承权的实现方式3、法定继承人的范围、顺序4、遗嘱继承的优点、遗赠的概念二、探究学习，你争我辩案例：中学生晓军，全家六口人，爷爷、爸爸、妈妈、叔叔、姑姑和自己。

属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩、赌博赢来的3000元人民币、租赁的门面等，此外，他们家还有公共财产：五间私房、彩电、冰箱等。

因晓军之父病情恶化，晓军的母亲、爷爷、叔叔、姑姑都在谈论财产的继承问题，晓军的爷爷认为，晓军父亲的财产都能讲明来源，即便来源不明，人过世了，财产自然归家人所有。

对此，晓军也觉得似乎有理。

【探究一】晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？晓军家的共有财产，能继承吗?公民来源不明的财产能继承吗？【探究二】不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承、继承多少这些问题上争执不下。

【探究三】法定继承人是否都能实现继承权？如果晓军与姑姑在同一顺序继承，合乎情理吗？【探究四】：正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师，来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父亲年老体弱，四分之一留给父亲，另外四分只一给晓军的母亲。

晓军继承的份额暂时由爷爷和母亲共同管理。

问：晓军父亲立遗嘱确定继承人的继承方式属于什么继承方式？【探究五】刚才我们讲了晓军家的遗产按照法定继承方式进行继承，现在又讲了遗嘱继承，那晓军家应该按照哪种方式进行继承呢？为什么？【探究六】：一年后，晓军的母亲另嫁他人，对晓军不闻不问，对爷爷奶奶更是置之不理，姑姑也远嫁他乡，从此音讯全无。

财产留给谁一、【课前利用说明】一、课前预习、自主学习：结合知识目标和学案，自学讲义P76-80页内容，用笔在讲义上标记重点。

并独立完成《自主学习》内容。

二、同窗讨论、合作探讨，高效完成任务。

3、课后经历巩固。

二、知识目标：一、遗产的含义及其必备条件；二、被继承人、继承人、继承权的含义3、和法定继承人的范围、继承顺序；4、继承权的实现方式有几种？五、什么是法定继承？什么是遗言继承？六、有效遗言必项具有的条件是什么？7、什么是遗赠？八、（难点）法定继承、遗言继承与遗赠的区别九、（重点）当继承权发生争议的时候，应该如何办？三、课前预习自主完成《同步导学》第40-42页课前导学4-6。

（一）单项选择1. 我国继承法规定，继承人的范围包括（）①配偶②父母、子女③兄弟姐妹④祖父母、外祖父母A.①②B.②③C.①②③④D.③④2. 公民贾某归天后留下8万元遗产，贾某的妻儿、兄弟姐妹、父母都提出了继承其遗产的要求。

依照我国继承法的规定，属于第一顺序继承人的应该是贾某的（）A．妻儿、父母 B 妻儿、兄弟姐妹C 父母、兄弟姐妹D 妻儿、兄弟姐妹、父母3. 继承法规定的法定继承人的范围，是依据以下关系确立的（）①血缘关系②婚姻关系③抚育关系④亲戚关系A.①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④4.公民徐某有一儿一女，妻子早逝。

几年后徐某也因病归天，留下6间房产和5万元钱。

依照法律规定，房产和5万元钱直接由其儿子和女儿一起继承。

这种继承方式属于（）A．遗言继承 B 法定继承 C 馈赠继承 D 遗赠继承5.在遗产继承中，应该（）①注重情义②必需严格遵循法律规定③彼此宽容④彼此关爱A ①③④B ②③④C ②③D ①②④6. 作为遗产必需具有的条件是（）①必需是公民死亡时留下的财产②必需是公民个人所得的遗产③必需是合法的财产④公民活着时的财产A①②④B①②③C①③④D③④7．我国继承法规定的遗产的范围包括（）①公民的衡宇、储蓄和生活用品。

财产留给谁教学目标：情感态度价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。

能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法;提高分析问题和解决问题的能力。

知识目标：通过学习使学生了解遗产、继承人、被继承人、继承权的含义以及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。

教学重难点：我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。

提高学生在实际生活中运用法律的能力。

自主学习①什么是被继承人？②遗产的含义及条件？③继承人和继承权的含义？④法定继承人的范围，确定依据及继承顺序？⑤法定继承的含义与分配原则？⑥什么事遗嘱继承？⑦当继承权发生争议是怎么办？合作探究材料分析题（根据材料回答下列问题）1．刘某夫妇有两子一女，都已各自成家。

2008年刘某夫妇相继去世，遗产价值3万余元。

当刘氏兄弟二人准备分割父母遗产时，刘某的女儿刘甲提出自己也有权继承父母的遗产，理由是父母生前的生活兄弟二人从不过问，主要是刘甲照顾，应从父母遗产中得到补偿。

刘氏兄弟认为“嫁出去的女儿泼出去的水”，拒绝了刘甲的要求，刘甲向人民法院提起诉讼。

（1）你认为刘甲的要求是否符合法律的规定？为什么？刘甲的要求符合我国继承法的有关规定。

刘甲与刘氏兄弟都属于继承法规定的第一顺序继承人，刘甲有权继承父母遗产。

同时，根据继承法规定，在分配遗产时，刘甲与刘氏二兄弟继承的份额应当均等。

根据我国公民权利和义务具有一致性的原则，刘甲对父母尽了主要赡养义务，因此，在继承份额上还可以多分。

（2）这件事对我们中学生有哪些启示？在现实生活中，当我们的财产继承权受到侵害时，不要忍气吞声，要学会运用法律武器，维护自己的正当权益；应该发扬尊老敬老的传统美德，自觉履行法定义务。

2.五年前王华的爸爸病逝后，妈妈嫁给了一个叫张力的人，去年妈妈也去世了。

初二政治导学案检测案7.2财产留给谁一、选择题1、按照法律规定，我国遗产继承的方式有（）①法定继承②赠与国家③遗嘱继承④遗赠A、①③B、②③C、①②D、①③④2、张先生从小跟爷爷奶奶生活，成家后一直承担者照顾爷爷奶奶的责任，两位老人生前立下遗嘱，去世后由张先生继承他们的一套私房。

后来两位老人去世后，张先生的叔叔提出要继承该私房。

对此大家有不同的见解，说说正确的是( )A、应该有叔叔继承，因叔叔是第一顺序继承人B、应该由张先生继承，一位张先生是第一顺序继承人C、应该由张先生继承，因为遗嘱继承优先于法定继承D、该房产由张先生和叔叔共同继承3、公民徐某有一儿两女，妻子早逝，几年后徐某也因病去世，留下遗嘱把自己的一套房产和3万元钱留给一直细心照顾自己的小女儿继承。

这种继承方式属于（）A、遗嘱继承B、法定继承C、馈赠继承D、遗赠继承4、下列不属于我国继承法所确认的遗产范围的是（）A、公民著作权专利权中的财产权利B、公民正当工作所得的工资C、公民合法的股息、红利、房租等收入D、公民承包的土地5、下列关于法定继承两个顺序的关系描述没有错误的是（）A、由第一顺序继承人开始继承，第二顺序继承人不继承B、没有第一顺序继承人继承的，由第二顺序继承人继承C、第一顺序继承人都放弃继承或丧失了继承权，由第二顺序继承人继承D、两个顺序继承人同时继承并且份额相等二、非选择题魏某是一名老干部，素有收藏邮票、古玩、字画的爱好。

最近身体不适，查出患重病。

魏某想对自己的藏品进行处理。

老人将自己的邮票留给大孙子，字画留给二儿子，一副古画留给照顾自己的侄儿。

并说：“这是我的遗产，你们提前继承吧？”请你运用所学法律知识，对魏某的言行进行评析。

《财产留给谁》教学设计一、教学目标：1、理解法定继承人、继承顺序、继承方式、有效遗嘱的含义。

2、培养分析材料能力，根据法律要求学会分配遗产。

3、注重互让互谅精神的培养，感受遗产继承中除了遵循法律规定，还要大力弘扬传统美德。

二、重难点：重点：区分“法定继承人”和“真正可以继承财产的人”。

学会按照继承顺序分配遗产。

难点：关于“遗赠继承”的学习。

当遗产发生争议时如何处理。

三、教学过程：（一）出示学习提纲：1、作为遗产必须具备的条件：2、法定继承人的含义：3、继承权的含义：4、继承顺序：5、继承方式包括哪几类：6、遗产份额的分配原则：7、法定继承含义：8、遗嘱继承含义：9、遗嘱继承的优点：10、有效遗嘱必须具备的条件：11、遗赠的含义：师：请同学们结合学习提纲，自学本课内容，划出相应知识点。

（二）情景剧场：师：请大家阅读76页“晓军一家”的情况，晓军之父尚为辞世，其财产能继承吗？为什么？生：不能。

因为遗产必须是公民死亡后遗留的财产。

师：材料中哪些属于晓军父亲的个人财产，哪些是他们家人的共同财产，共同财产能继承吗？生：不能。

因为遗产必须是公民个人所有的财产。

师：假如某位官员贪污受贿得来的财产能够为后人继承？生：不能。

因为遗产必须是合法财产。

师总结作为遗产必须具备的三要素。

师：继承人——法律将依法继承死者遗产的人，称为继承人.我国继承法规定，被继承人的配偶、子女、父母，兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。

那么晓军父亲遗产的法定继承人是哪些人？生：母亲、晓军、爷爷奶奶、姑姑。

师：之所以把他们定为法定继承人，这些人与晓军父亲之间存在着怎样的关系？（一起分析出分别是婚姻关系和血缘关系）师：法律根据______、______和______关系可以确立法定继承人的范围。

你能否为晓军家增设一个角色，使之于晓军父亲之间形成“扶养关系”生：晓军父亲从孤儿院领养的孤儿师：确实，领养的孤儿经过民政局审批通过后于父亲之间属于扶养关系。

教案：《财产留给谁》一、教学目标1.了解财产继承的基本概念和原则；2.理解财产留给谁的权力和义务；3.掌握财产继承的法律规定和实际操作；4.培养学生正确处理财产继承问题的能力。

二、教学重点1.财产继承的基本原则和方式；2.财产留给谁的权利和法律规定；3.财产继承案例分析和实践操作。

三、教学内容1. 财产继承的基本概念财产继承是指在个人死亡后，将其遗留下的财产权利和债务，按照法律规定转移给特定的继承人的行为。

财产继承是社会经济生活中一项重要的制度安排，主要涉及个人财产、家庭关系、法律权益等多个方面。

2. 财产继承的基本原则•法定继承原则：按照法律规定，依次确定继承人。

•平等继承原则：继承人平等享有继承权。

•公平继承原则：继承根据亲属关系和财产状况进行合理分配。

•文化继承原则：传承文化传统和遗产的继承权。

3. 财产留给谁的权利和法律规定•能够接受继承的人：包括法定继承人、遗嘱继承人等。

•财产继承的优先顺序：依据法定继承人的关系程度，如配偶、子女、父母、兄弟姐妹等。

•遗嘱的作用和要求：遗嘱可以调整继承顺序和比例，但必须符合法律规定的形式和要求。

•遗产分割和继承权的行使：遗产分割需要依照法定继承顺序，继承人可以主动行使继承权，也可以放弃继承。

4. 财产继承案例分析通过分析一些实际案例，帮助学生理解财产继承过程中的权利和义务，并参考案例中的经验和教训，加强学生对财产继承规定的理解和应用能力。

5. 实践操作：编写遗嘱和继承计划要求学生以自己为案例，编写符合法律规定的遗嘱和继承计划，包括财产分配比例、继承人顺序、遗嘱修改等内容，从而培养学生正确处理财产继承问题的实际操作能力。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识和法律规定，使学生掌握基本概念和原则。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解财产继承的实际问题和处理方法。

3.实践操作法：通过让学生编写遗嘱和继承计划，培养学生处理财产继承问题的能力。

五、教学评估1.回答问题：对学生进行随堂测验，检查学生对财产继承概念和原则的掌握程度。

《财产留给谁》教学设计（优秀6篇）财产留给谁篇一知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与研究，帮助学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。

能力目标：通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律武器维护自己的继承权，为。

以后合法继承奠定基础。

情感态度与价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华民族的传统美德。

教学重点：遗产继承的条件、方式、途径和继承人。

教学难点：遗嘱继承的法定条件。

教学过程：一、导入新课春夏秋冬，周而复始，生老病死是自然界的规律，当死着离开人世后或多或少都会留下一些财产，如何让死去的人在其生前按照自己的意愿去处理自己的财产，让后来的人能有序的继承，我们就应掌握一些遗产继承方面的知识，今天我们就来学习一下这一内容，财产留给谁。

二、质疑交流叙述中学生小军的事例并提出三个问题（见课本76页）。

学生分组讨论，展开课前准备的法律知识，质疑交流，在互助合作过程中解决问题，从而引出遗产必备的三个条件。

三、角色扮演不久小军的父亲去世了，可小军的爷爷、奶奶、姑姑、妈妈却为遗产真的不可开交，下面请看短剧《遗产纠纷》并回答相应的问题。

（1）在本案中，你认为那些人有继承权？（2）他们是分别依据什么关系确立的？四、法庭纪实由于家里总是争执不下，最后小军在征得母亲同意后，在律师的帮助下向当地人民法院起诉，请求法院维护自己的继承权。

法院最后判决由小军的爷爷、奶奶、妈妈和小军继承遗产，小军的姑姑虽是继承人，但不继承遗产。

小军的继承权由其母代为行使。

问题：（1）法院为什么判决由小军的爷爷奶奶、母亲和小军继承遗产？而小军的姑姑不继承呢？（2）小军的继承权为什么由其母代理？（3）小军的姑姑在什么情况下可以继承？在回答这三个问题的基础上引出继承顺序。

五、讨论研究请说说小军家的财产具体如何分配？是平均分配吗？还是应适当照顾一些年迈和年幼的呢？通过回答问题引出遗产分配原则。

课题：财产留给谁导学案教师寄语：以积极的心态去看世界，世界是最美好的，以积极的心态去看别人，人是可爱的。

一学习目标：1 识记遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式.2 培养尊重权利、尊重法律的情感，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义传统美德.重难点:•1、重点：公民继承权受法律保护。

•2、难点：我国遗产继承权的实现方式。

二导学测评【1】称为被继承人, 为遗产. 在我国，作为遗产必须具备的条件: , , . 【2】称为继承人,被继承人的﹑﹑﹑﹑﹑为法定继承人,是根据关系﹑关系﹑关系确立的.【3】继承权的实现方式: 和两种继承方式.优先于继承.三合作探究：活动一：财产留给谁王老汉与妻子结婚40余年,夫妻恩爱。

王老汉爱好文学，曾写过两本书——《生日》和《我的经历》在他去世时还未出版。

王老汉上有母亲，下有二子一女，虽然大儿子王明是领养的，但对两老也很孝顺；亲生儿子王亮因贪污被判3年有期徒刑；小女儿王红今年10岁，另外家里雇有一保姆李玲。

王老汉在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，不久便卧床不起。

这时，王老汉的母亲、妻子、儿女都在谈论财产继承问题，声称自己都有继承权---2003年他去世后，留下五间私房、存折200000元、彩电、冰箱，还有一辆摩托车（低价购得的赃车）。

此后，2004年，王的遗著《生日》和《我的经历》出版，出版社送来了稿费8000元。

其子女对其遗产进行了分割。

（1）---王老汉尚未过世，其财产能继承吗？（2）王老汉留下的财产都可以拿来继承吗？本案中谁可以继承王老汉的遗产？在一阵争执之后，王家老少在王二汉的主持下协调遗产的分割。

王二汉自认为是王老汉的亲弟弟，有着嫡亲的血缘关系，因此，他提出要分得房屋一间。

（3）王二汉可以分得一间房吗？为什么？（4）你认为他们应该如何分配遗产更合理？活动二：遗嘱继承正当他们准备按照法定继承程序开始分割遗产的时候，王老汉妻子从他的遗物中发现一张遗嘱，遗嘱中写道：“在我病重之时，长子王明细心照料，他最孝顺，我死后将遗产三分之一归王明所有。