八年级思品下册第三单元 第七课 拥有财产的权利 7.2财产留给谁 学案

八年级（下）思想品德学科导学案课题：第七课第二框财产留给谁课堂类型: 新授课；上课时间：；第周第课时学习目标：了解继承权的含义；掌握法定继承人的范围、继承顺序及继承的方式重点：法定继承人的范围，继承顺序难点：遗嘱继承与法定继承的的不同点学习过程：继承权，指的是依法取得被继承人的权利。

(2)法律上将依法继承死者遗产的人，称为。

法律上将遗留财产的死者称为。

被继承人遗留的个人合法财产称为。

(3)作为遗产必须具备三个条件：①必须是公民时遗留的财产②必须是公民所有的财产③必须是的财产(4)被继承人的、、、、、为法定继承人，享有继承权。

(5)法定继承人的范围，是根据关系、关系、关系确立的。

(6)遗产要按照继承顺序继承。

第一顺序继承人包括：、、；第二顺序继承人包括：、、继承开始后，由继承人继承，继承人不继承。

没有继承人继承或第一顺序继承人继承权的，由继承方式包括和（含义在书上标记）(2)遗嘱继承的最大优点在于。

(3)公民将自己的财产待死后不留给，而赠给的人，属于受遗赠人依据遗赠人的取得遗产。

但不属于继承。

3、当继承权发生争议的时候，应当本着、的精神，协商处理。

中学生小军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书医院下达了病危通知书，故小军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑开始谈论财产继承问题，希望能够妥善解决这一问题。

(1)小军之父尚未辞世，其财产能继承吗？为什么？(2)小军的父亲病逝后，小军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承小军父亲的遗产？未成年人小军能继承吗？(3)小军的姑姑在什么情况下可能继承遗产？王某中年丧妻，和女儿相依为命。

后来王某与带着一个儿子的李某再婚，不幸的是，在一次意外事故中，王某离开了人世，留下存款10万元，房产一套，汽车一辆。

王某的妹妹听闻消息，也从外地赶了回来，要求继承遗产。

于是王某的女儿、李某、李某的儿子和王某的妹妹为财产的继承问题发生了争执……(1)材料中属于王某的遗产有哪些？(2)有权继承王某遗产的第一顺序继承人有哪些？(3)本案采取的是何种继承方式？(4)面对为遗产而争执不下的一家人，你想对他们说些什么？王教授有一儿一女，老伴去世后，得到女儿、女婿精心的照料。

广西北海市八年级政治下册第三单元我们的文化、经济权利第七课拥有财产的权利第2框财产留给谁导学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广西北海市八年级政治下册第三单元我们的文化、经济权利第七课拥有财产的权利第2框财产留给谁导学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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《财产留给谁》导学案[学习目标］1。

遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护;明确未成年人同样享有继承权。

2。

提高学生依法维护财产继承权的能力。

3.注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决继承问题。

［学习重点］:引导学生正确解决继承问题，学会依法维护继承权。

一、预习学案（自学课本，获取新知，你一定行）：1。

法律上将的死者称为被继承人。

被继承人遗留的财产称为。

遗产必须具备的三个条件：其一，：其二，：其三，。

2。

法定继承人的范围包括，，，，，，第一顺序继承人包括：，，，第二顺序继承人包括: ，，。

3。

继承权的实现方式包括， .4.遗嘱继承最大的优点在于，遗嘱继承人必须是范围内的一人或数人。

优先于。

遗赠必须是以外的人，受遗赠人获得遗赠的遗产，受我国法律保护。

5。

当继承权发生争议的时候,作为继承人的家庭成员之间，应该、、,而不要、。

我们除了严格外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行。

当财产继承权受到侵害时，不要忍气吞声,要增强，运用，维护自己的正当权利。

八年级思想品德(下)教案第七课拥有财产的权利第二框财产留给谁》教学设计教学目标情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的优良的传统美德。

过程和方法目标：以晓一家的遗产继承故事为线索，通过案例分析、角色扮演等方法，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。

知识能力目标：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。

教学重点、难点：我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。

提高学生在实际生活中运用法律的能力。

教学准备：多媒体制作、节目编排等教学过程导入新课我们的同龄人晓因为家庭财产问题非常困惑，现在他一家人来到了我们这儿，请看活动一：角色扮演学生分角色扮演晓一家人（材料：中学生晓，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。

因晓父亲病情恶化，晓的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓父亲的财产和所有的家产。

晓也觉得似乎有理。

）师：看了晓家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？生1：晓的父亲尚未辞世，其财产不能继承。

生2：即使晓父亲死亡，也不是所有的财产和家产都能继承。

生3、假如晓父亲的财产中有来源不明的，晓的家人就不能继承。

生4：父亲死亡后，他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。

生5：还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。

师：同学们分析的非常好。

谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件？学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。

遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产；二、必须是公民个人所有的财产；三、必须是合法的财产。

（多媒体显示）活动二：人生AB剧（学生扮演）不久，晓的父亲因病去世，晓的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。

八年级（下）政治导学案课题7-2：《财产留给谁》【学习目标】情感态度与价值观：在遗产继承中，要注重情义，互谅互让，相互尊重，相互宽容，协商解决继承问题，要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。

过程与方法：通过设计案例引导学生深入分析，从而了解、掌握继承法的知识，明确未成年人同样享有继承权，以及继承权受到侵犯，应该如何维权。

知识与能力：明确遗产必须具备的三个条件；被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承权的方式；遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，财产继承权受到侵犯要依法予以维护。

【教学重、难点】教学重点：当继承权发生争议的时候，正确解决继承问题，学会依法维护继承权。

教学难点：继承方式；法定继承和遗嘱继承。

【导学流程】【自主学习、小组合作】一、阅读教材P76晓军家的故事，思考课后问题以及遗产的必备条件：二、阅读教材P77的内容思考一下：晓军的爸爸如果已辞世，你认为哪些人有继承权？分别是依据什么关系确定的？谁不能继承？为什么？三、阅读教材P78 王教授的故事完成下面的任务：⑴继承权的实现方式有：⑵故事中的遗产继承方式是：⑶如果王教授没有立下遗嘱，该以什么方式继承遗产？遗产分配时应注意什么？⑷遗嘱继承优先于法定继承的原因何在？四、阅读教材P79 宝柱的故事，明确：有效遗嘱的必备条件：【探究与展示】一、八年级学生佩佩因为父母双亡，一直和叔叔一家生活在一起。

叔叔因为患癌症，怕不久于人世，于是立了一份遗嘱：把自己的财产中的现金3万元留给佩佩，其余财产分别留给自己的妻子和儿子。

佩佩的婶婶觉得这样做不符合法律规定，她认为佩佩不是法定继承人，不应该分到叔叔的遗产。

作为佩佩的同龄人，你怎样看待此事？二、阅读教材P79金家案例，你得到了什么启示？三、阅读教材P80案例，你认为张倩该怎么办？【课堂小结】一、知识结构二、感悟与启示【反馈检测】1．按照法律规定，我国遗产继承的方式有 ( )①法定继承②赠与国家③遗嘱继承④遗赠A.①③ B．②③ C．①② D．①③④2．张先生从小跟随爷爷奶奶生活，成家后一直承担着照顾爷爷奶奶的责任，两位老人生前立下遗嘱，去世后由张先生继承他们的一套私房。

１．知道公民的合法财产是什么；２．知道财产所有权的含义；3．知道法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义，方式；４．懂得财产所有权发生争议或所有权受到伤害时，要及时寻求法律救援；第一课时68页，了解“财产的归属”。

你来分一分这些财产属于谁？①路边的汽车站②学校内的篮球架③个人网吧内的电脑④国有企业⑤小王的私家轿车⑥你家的液晶彩电⑦街心公园属于国家有：属于个人有：属于社会有：2．阅读课文第69页，知道“什么是合法财产”。

你来辨一辨下面的财产的合法性。

①建筑工人阿强在一次地下施工中发现两个金元宝，趁人不注意将其裹在衣服里带回家中，据为己有。

②中学生小运在放学路上捡到一个装有820元人民币的钱包，将之据为己有。

③小亮证的父母的同意，用压岁钱购买了一台照相机，自己使用。

④小马的父亲是位民营企业家，年终缴纳各种所得税后，获得35万元收入。

⑤某市副市长，索要和收受他人贿赂共计人民币372万元、美元2.1万元，将其作为家产。

⑥王利通过从事劳动所得的工资⑦别人藏匿在你家的毒品⑧通过抢劫得来的5,000元钱⑨公民通过存钱获得的银行利息⑩你在书店里买的书合法财产有：人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》（财产属于谁）学案第七课拥有财产的权利学习目标课前预习方案非法财产有：3．阅读课文70页，知道“财产所有权的含义”。

你来填一填。

⑴财产所有权是指所有人对的财产享有、、、的权利。

⑵财产所有权是一种直接与相联系的权利。

⑶我买了一台电脑,把它放在书房里，是对财产行使了权。

我用电脑做课件、上网，是对财产行使了权。

我把电脑租给某电脑打字店，是对财产行使了权。

我把电脑卖给别人，是对财产行使了权。

⑴释义金：原指钱财，现泛指各种贵重物品；昧：隐藏。

拾到东西并不隐瞒下来据为己有。

指良好的仆人道德和社会风尚。

⑵出处清·吴炽昌《客窗闲话·义丐》：“乃呼里长，为之谋宅于市廛，置货立业且表之以额曰‘拾金不昧’。

”清·《歧路灯》第一百八回：“把家人名分扯倒，又表其拾金不昧。

第七课第2框财产留给谁班级：＿＿＿＿＿小组：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿第一步：学习目标——明确方向1、了解被继承人、遗产的必备条件、继承人、法定继承顺序、继承权等基本概念。

2、懂得未成年人享有继承权，增强权利意识。

3、辨别法定继承和遗嘱继承，区别遗赠与遗嘱继承。

4、运用所学的知识分析继承案例中的实际问题，增强法制观念，培养法律意识。

5、在继承权发生争议时，具备解决问题的良好态度和正确方法，懂得运用法律武器维权，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义传统美德。

第二步：预习导学——不看不讲【理清线索】1、遗产必备的三个条件、法定继承人的范围、继承人的继承顺序4、法定继承的概念、遗嘱继承的概念、遗嘱继承与遗嘱的区别7、大力弘扬注重情义、互谅互让的精神、对未成年人继承权的特殊保护【梳理要点】参见《能力培养与测试》教材助读·自主学习P33第三步：合作探究——不议不讲活动一：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P33探究一：遗赠与遗嘱继承的异同请你代替老师回答小明提出的问题好吗？活动二：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P33探究二：未成年人也享有继承权请问：（1）明旭姑姑的要求合法吗？为什么？（2）对于这间店铺，明旭有怎样的权利？第四步：展示提升——完善自我活动三：参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P337、（1）材料中有哪些财产属于李某的遗产？（2）如果你是法官，你会如何分配李某的遗产？并说明理由。

第五步：导学测评——不练不讲参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P33二、非选择题8、（1）请你运用所学法律知识，完成下面的填空。

小梅死亡时遗留的合法财产，我们称为＿＿＿＿＿＿，法律上将遗留财产的死者小梅称为＿＿＿＿＿＿，依法继承小梅生前财产的父母和丈夫称为＿＿＿＿＿＿，小梅的父母和丈夫继承小梅生前财产的方式是＿＿＿＿＿＿。

（2）本是亲人却可能因遗产分割对簿公堂，这对我们有什么启示？第六步：学后反思——整理收获收获一：收获二：收获三：【放飞思维】P34（1）该村村民的行为是否侵犯了段某的财产所有权？（2）如果侵犯了，段母及其兄弟应如何运用法律手段维护自己的合法继承权？。

7.2财产留给谁导学案【学习目标】知识目标：通过学习使学生了解遗产、继承人、被继承人、继承权的含义以及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法情感态度价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。

能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法;提高分析问题和解决问题的能力。

【学习重点】遗产继承权。

【学习难点】遗产继承权。

【自主学习】（一）课前三分钟（二）自主预习自主阅读教材76----80页内容，完成以下知识点。

一、我们享有财产继承权1.作为遗产的3个条件是：（1）必须是公民_______遗留的财产.(2)必须是公民________ 的财产(3)必须是_____ 的财产.2.我国继承法规定,遗产要按照________ 继承.第一顺序继承人包括:__________,_____________,_____________.第二顺序继承人包括:__________,_____________,_____________.二、继承权的实现方式财产继承有__________和__________两种方式.(1)法定继承是指:既由法律直接规定___________________________ ,又由法律直接规定_____________________的继承方式.(2)遗嘱继承是指继承人按照_______________ ,继承被继承人遗产的方式.遗嘱继承的最大优点在于_______________________________ .三、当继承权发生争议的时候当继承权发生争议时,一方面要本着________,________的精神协商解决,另一方面,当我们的财产继承权受到侵犯时,要增强维权意识,运用_______ ,维护自己的合法权益.【展示与质疑】小组合作探究：请同学们围绕下列问题小组合作探究，然后各组向全班展示学习成果。

《财产留给谁》教学设计一、教学内容人教版《思想品德》八年级下册第七课《拥有财产的权利》第二框《财产留给谁》二、学情分析继承权是生活中常见的一项权利，但是受目前人民生活水平的局限和社会生活道德观念的影响，对于学生来说比较抽象，所以对遗产继承权的实现方式学生学习起来有一定困难。

尤其是遗产与财产的区分，平等继承与遗赠等问题学生认识起来比较困难，矛盾纠纷多源于此。

因此，有必要对其进行这方面的教育，使学生懂得继承人继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。

三、教学目标1、情感态度价值观：注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题。

2、能力目标：提高依法维护遗产继承权的能力；增强处理人际关系的能力。

3、知识目标：了解遗产的涵义及其必备条件；掌握被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、顺序；理解遗产继承的两种方式，遗赠；继承权的协商与维护。

四、教学重点、难点教学重点：继承权的实现方式教学难点：处理有争议的继承权五、教学方法案例分析法、讨论法六、学习方法围绕案例，展开教学，以自主、合作、探究学习为主七、教学过程（一）导入新课：人们通过自己的辛勤劳动创造积累了很多的财富，—旦人死去之后，该怎么处理它们呢？这就出现了财产继承问题，通过继承来完成对死者生前遗留财产的处理。

伴随着继承，涉及一项新的权利——继承权。

那么，什么是继承权？法律如何保护公民的这一权利呢？这就是本节课我们要学习的内容。

我们享有财产继承权（板书）（二）学习新知：(案例回放)1、清官难断家务事（刘老师一家的遭遇）刘老师与王老太结婚40余年,上有老母，下有二子二女，还有一个弟弟。

刘老师爱好文学，曾写过两本书，在他去世时还未出版。

刘老师在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，不久便卧床不起。

这时，刘老师的母亲、妻子、儿女都在谈论财产继承问题，声称自己都有继承权。

讨论：刘老师尚未辞世，其财产能继承吗？(案例续放)2003年刘老师去世后，留下房产五间、存折2万元、彩电、冰箱，还有一辆摩托车（低价购得的赃车）。

河北省石家庄市八年级政治下册第三单元我们的文化、经济权利第七课拥有财产的权利第2框财产留给谁导学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省石家庄市八年级政治下册第三单元我们的文化、经济权利第七课拥有财产的权利第2框财产留给谁导学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为河北省石家庄市八年级政治下册第三单元我们的文化、经济权利第七课拥有财产的权利第2框财产留给谁导学案（无答案）新人教版的全部内容。

财产留给谁一、学习目标：①知道遗产的含义及其必备条件②了解被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序③知道遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承④懂得协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护二、知识梳理：1。

法律上将遗留财产的称为，被继承人遗留的的财产称为。

2.遗产必备条件①必须是公民_____时遗留财产②必须是公民所有财产③必须是____财产3.依法继承_____遗产的人,称为_____.继承人包括:被继承人的、、（第一顺序）、、（第二顺序）为法定继承人，享有。

继承人的范围是根据_____ 关系、关系和关系确立的。

4.依据我国继承法，继承方式包括和5. 是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式. 第一顺序继承人： _____ _____ ；第二顺序继承人：6. 是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式.其最大的优点是。

继承优先于继承。

7。

公民将自己的财产待死后不留给亲属,而赠给法定继承人以外的人，这是法律所允许的,称为 _____ 。

八年级政治下册《财富留给谁》教案一、教材1、本课在教材中的地位和作用《财产留给谁》是八年级下册第三单元第七课第二节的讲课内容。

财富继承权是一种与财富全部权有关的财富权，为了使活着的公民可以按着自己的意向处罚自己的财富，也为了使后代可以有序的继承财富，国家拟订了财富继承法律制度。

青少年学生关于现实生活中存在的财富继承问题知之甚少。

所以有必需对其进行这方面的教育，使其懂得继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。

2、课程依照本课依照课程标准的“我与别人的关系”中的“权利和义务”部分，使学生知道未成年人的财富继承权不受侵犯，学会用法律武器来保护自己的合法权益。

3、教课目标（ 1）知识目标知道遗产的含义及其必备的条件，被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的次序、范围、遗产分派原则；遗产继承方式、遗赠。

（ 2）能力目标学会磋商解决遗产继承问题，遇到损害要依法维权。

（ 3）感情、态度与价值目标让学生培育着重情谊、互谅互让、互相尊敬、互相宽容，磋商解决遗产继承问题的道德。

4、教课重难点（1）“遗产继承权的实现方式”是本课的一个教课要点，此部分主假如让学生了解我国的遗产继承法律制度，学会依法继承遗产。

（ 2）“当继承权发生争议的时候”是本课的又一教课要点，此部分的要旨是指引学生正确对待继承问题，学会依法保护继承权，同时又要弘扬传统美德。

只有提升继承人的道德素质和法律素质，才能减少争议，化解矛盾。

二、说教法学法基于本课的法律性较强，名词术语许多，我在设计本课时主要应用了以下教课方法： 1、多媒体手段辅助教课：由于本节的事例许多，知识点也多，我在讲堂中利用多媒体手段辅助教课，实现信息与技术的整合。

在教课中发挥多媒体容量大、教课直观、形象详细的优势，调换学生的踊跃性、主动性。

2、小品角色饰演法：以课本晓军一家的遗产继承事例的情节变化为主线，经过精心设计和改造，让学生饰演此中的角色，使得乏味无味的讲堂变得活跃起来，学生乐于学习。

八年级政治下册《财产留给谁》学案八年级政治下册《财产留给谁》学案一、教材1、本课在教材中的地位和作用《财产留给谁》是八年级下册第三单元第七课第二节的授课内容。

财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权，为了使活着的公民能够按着自己的意愿处分自己的财产，也为了使后人能够有序的继承财产，国家制定了财产继承法律制度。

青少年学生对于现实生活中存在的财产继承问题知之甚少。

因此有必要对其进行这方面的教育，使其懂得继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。

2、课程依据本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，使学生知道未成年人的财产继承权不受侵犯，学会用法律武器来维护自己的合法权利。

3、教学目标（1）知识目标知道遗产的含义及其必备的条件，被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的顺序、范围、遗产分配原则；遗产继承方式、遗赠。

（2）能力目标学会协商解决遗产继承问题，受到侵害要依法维权。

（3）情感、态度与价值目标让学生培养注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决遗产继承问题的品德。

4、教学重难点（1）“遗产继承权的实现方式”是本课的一个教学重点，此部分主要是让学生了解我国的遗产继承法律制度，学会依法继承遗产。

（2）“当继承权发生争议的时候”是本课的又一教学重点，此部分的主旨是引导学生正确看待继承问题，学会依法维护继承权，同时又要发扬传统美德。

只有提高继承人的道德素质和法律素质，才能减少争议，化解矛盾。

二、说教法学法鉴于本课的法律性较强，名词术语较多，我在设计本课时主要应用了以下教学方法：1、多媒体手段协助教学：由于本节的案例较多，知识点也多，我在课堂中利用多媒体手段协助教学，实现信息与技术的整合。

在教学中发挥多媒体容量大、教学直观、形象具体的优势，调动学生的积极性、主动性。

2、小品角色扮演法：以课本晓军一家的遗产继承案例的情节变化为主线，通过精心设计和改造，让学生扮演其中的角色，使得枯燥无味的课堂变得活跃起来，学生乐于学习。

《财产留给谁》教学设计【教材分析】《财产留给谁》是人教版思品八年级下册第三单元第七课第二框的内容，共三目内容，第一目阐述被继承人，继承人、继承权的涵义、以及法定继承人的范围和顺序。

让学生了解到未成年人也有继承权。

在此基础上第二目对法定继承做了简单介绍，然后集中阐述遗嘱继承，并对遗赠不属于遗嘱继承作了补充说明。

第三目是本框重点，旨在引导学生正确解决遗产继承问题，学会依法维权，在维权过程中既要遵守相关法律法规又要弘扬中华传统美德。

所以从本课题出发需要解决以下几个问题：什么是遗产？谁可以继承？怎么继承？【学情分析】财产继承权是生活中常见的一项经济权利。

但是对于现实中存在的财产继承问题，未成年人很少会直接接触或者行使这项权利，对这方面知识未成年人知之不多。

并且法律概念严谨抽象，加之受到现实社会的一些不良道德观念影响,学生学习会有一定困难。

因此有必要引导学生懂得继承人继承遗产既要遵循相关法律法规也要弘扬中华民族的传统美德，进而提高学生的思想道德水平。

【教学理念】以"问题"为核心，将教材新知识设置于一系列问题情景之中，通过情景设置条件的变化和一系列相关问题的提出，促使学生不断猜想、思考、讨论、归纳以获得问题的解决，逐步弄清本课所涉及的主要知识内容，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。

【教学目标】1.情感态度与价值观：在遗产继承中，除了要严格遵守法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德，注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题。

2.知识与能力：遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题、继承权受到侵害要依法予以维护。

提高依法维护自己的财产继承权的能力。

3.过程与方法：当继承权受到争议时具备解决问题的良好态度和正确方法，能依法维权。

八年级下册思品7.2《财产留给谁》导学案课型新授课授课人：官备塘中学刑学成课时安排一课时时间：2017.06.07学习目标1．掌握遗产的含义以及必备的条件；被继承人，继承人，继承权的含义以及法定继承的范围2，掌握继承顺序，遗产分配原则；遗产继承的方式；3，明确遗赠有别于遗嘱继承；学会协商解决继承问题，树立正确的遗产继承观，在遗产继承时既要有法律意识，又要弘扬中华美德。

学习重难点学习重点：掌握遗产继承权实现的方式；学习难点：1，当继承权发生争议时，依法维护继承权； 2，遗嘱继承和遗赠的区别学习方法案例教学，情感教学，多个典型的现实生活中的实例引发学生学习的兴趣。

教学理念以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。

教学用具多媒体教学，客观形象的演示教学过程教学环节教师行为学生行为个性批注导入新课片1-3 课前播放《遇见》导入新课：张爱玲曾说过这样一段话“于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。

我们与父母兄弟姐妹的遇见也是冥冥中的一种缘分，一种此生的守望相助。

现在请同学门看屏幕出示比尔.盖茨的财产分配的故事，父母与子女是今生最美的相遇，那他为什么不把财产留给孩子呢？你了解遗嘱吗？让我们一起来探究与遗嘱有关的内容。

”出示学习目标，齐读。

导入2分钟。

学习目标齐读1分钟。

活动一预习检测，整体感知片4 预习检测，整体感知1，作为遗产必须具备的三个条件：【1】必须是公民_______遗留的财产。

【2】必须是公民______的所有财产。

【3】必须是_______的财产。

2，遗产继承有_______和_______两种方式。

3，我国继承法规定，遗产要按照_______继承。

4，第一顺序继承人包括：_____________5，第二顺序继承人包括：______________6，被继承人所立的遗嘱必须________，遗嘱继承才能成立。

第2课时财产留给谁【学习目标】知识目标：遗产的含义及必备的条件；被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠；继承权的协商与维护。

能力目标：依法维护遗产继承权的能力；增强处理人际关系的能力。

情感、态度与价值观目标：培养在人际交往中注重情义、互谅互让的精神和互相关爱、宽容、尊重的情感。

【重点难点】重点：继承权的实现方式。

难点：处理有争议的继承权。

点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。

点拨：本活动设计意图在于：通过晓军一家事例，帮助学生了解，只有当公民死亡时遗留的个人合法财产才能继承。

通过引导学生讨论，让学生明白遗产必须具备的三个条件：(1)必须是公民死亡时遗留的财产；(2)必须是公民个人所有的财产；(3)必须是合法的财产。

情景导入生成问题请同学们回忆上节课的内容，说说什么是财产所有权，我国保护公民合法财产权的手段有哪些？(学生思考回答，巩固旧知。

)公民死亡后的财产该怎么办呢？今天我们就来学习新的一课——财产留给谁。

(出示幻灯片)自学互研生成能力(一)自主学习一、我们享有财产继承权1．作为遗产必须具备三个条件：(1)必须是公民死亡时遗留的财产；(2)必须是公民个人所有的财产；(3)必须是合法的财产。

2．继承法规定的法定继承人的上述范围，是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。

3．我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。

第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。

第二顺序继承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

二、继承权的实现方式4．根据我国继承法，继承方式包括法定继承和遗嘱继承两种。

在我国现阶段，多数继承采用的是法定继承。

5．遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。

三、当继承权发生争议的时候6．我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。

7．当我们的财产继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。