2016天津教师招聘考试：结课技能

教师的结课技能老师的结课技能一堂好课，不仅应当有良好的开端，还应当有耐人寻味的结尾。

老师应当合理支配课堂教学的结束，细心设计一个"言有尽而意无穷'的课的结语，做到善始善终，给课堂教学画上完整的句号。

一、结课技能的概念结课技能是老师在一个教学内容结束或一节课的教学任务终了时，有目的、有方案地通过归纳总结、重复强调、实践等活动使同学对所学的新学问、新技能进行准时的巩固、概括、运用，把新学问新技能纳入原有的认知结构，使同学形成新的完整的认知结构，并为以后的教学做好过渡的一类教学行为。

结课技能不仅应用于一节课的结束，一章学问的学习结束，也常常应用于相对独立的教学阶段的结尾。

二、结课的功能结课在课堂教学中发挥着举足轻重的作用，概括起来有以下几个方面的功能：1．条理化、系统化功能。

一般来说，一堂课要经受几个教学阶段，每一阶段都有各自的特点和任务，其中有主有次，而且后面的教学活动往往冲淡了前面的学习内容，同学一时难以形成完善的学问结构。

通过恰当的结课，可以关心同学作一番简要的回忆和整理，理清学问脉络，便于同学把握教学重点，使同学简单从简单的教学内容中简化储存的信息。

2．巩固强化功能。

课堂结束其实是一种"准时回忆'。

学问的再次重复、深化，会加深记忆。

依据训练心理学家的讨论，课堂准时回忆要比六小时后回忆，效率高出四倍。

3．激趣开智功能。

有激情的小结会使同学在感情上得到启迪，诱发，领略了并有所体会到新感觉、新情趣。

学校阶段是同学规律思维、抽象思维形成的重要阶段。

课堂结束的主要思维形式是归纳概括，因而，有利于同学抽象思维力量的培育与提高。

4．教学过渡功能。

有时，课堂教学要利用几个课时才讲完一个完整的教学内容，这就要求老师进行教学设计时，既要使结课对本节课的教学内容进行总结概括，又要为下一节或以后的教学内容做好铺垫。

三、结课的原则（一）目的性原则结课是为实现课时教学目标服务的。

因此，老师必需以课时既定的教学目标为依据来确定"结束'的实施方式和方法。

教师招聘考试教育综合知识考点归纳1结课是指在完成课堂教学活动时，为使学生所学的知识得以及时转化转化、升华、条理化和系统化，教师对学过的知识进行归纳总结的教学行为。

一、结课的分类(一)归纳结课归纳结课是指教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课或一章节的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法。

这是目前中小学最常用的结课方式。

归纳结课法通常有三种具体的形式：一是语言归纳结课法;二是表格归纳结课法;三是图示归纳结课法。

我们可以根据实际教学选择使用。

(二)比较结课比较结课是指教师通过分析和比较使学生掌握新旧知识关系从而生结束课堂教学的方法。

如一些教师在课堂教学结束前，有意识地引导或启发学生回忆与本节课教学内容相似、相近、易混的先前学过的内容，指导学生进行新旧知识的比较，从而圆满地完成对本节课的小结。

(三)活动结课活动式结课是指教师采用过论、试验、演示、竟赛等形式进行结课的方法。

(四)悬念结课悬念结课是指教师通过设置疑问、留下悬念以启发学生思考的结课方法。

因此，在课堂教学中，教师可以用归纳结课法或演练结课法等方法小结本节课的学习内容，在此基础上，再依据后面的学习内容精心设计承上启下的新问题，设置悬念，让学生在"欲答不能、欲罢不忍"的矛盾心理驱使下，形成新的探究欲望，从而为以后的教埋下伏笔、作好铺垫，这就是悬念结课法。

(五)拓展延伸结课拓展延伸结课是指教师把教学内容作进一步延伸和拓展进行结课的方法。

三、结课的基本要求1. 结课要有针对性;2.结课要有全面性和深刻性;3.结课要简洁明快;4.结课要有趣味。

情绪情感这部分的内容作为我们心理学中一个比较重要的考点，主要以客观题的形式出现，多是单选题、多选题、判断题，集中的考点是情绪情感的分类。

这部分的考点需要大家结合生活实际多去理解把握。

情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。

1.心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。

2016天津教师招聘考试：作业设计技术欢迎来到招聘考试网，中公考试网是中国教师第一门户网站，提供历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利。

一、作业的含义及其分类作业的分类多种多样，选择的角度不同，作业的分类不同。

从作业发生的场所上看，能够分为课堂作业和家庭作业;从作业表达方式上看，能够分为书面作业和口头作业、制作作业和演出作业;从做作业的时刻方面看，能够分为短时间作业和长期性专题作业;从作业承担者角度看，能够分为个人作业、小组合作作业和全班作业;从作业的选择性看，能够分为必做作业、选做作业(即分层作业)。

2016年天津教师招聘考试的考试内容能够参考《教育心理学》单项选择模拟试题，方便大伙儿提早备考考出好成绩。

二、作业的布置作业的布置，是教师的教学思想与教学机智的表现，其容量和难易程度等对学生都会产生必然的阻碍，教师要全面试探、精心设计。

另外，布置作业是课堂教学的一个大体环节，教师对此应有充分的熟悉，而不能在下课铃前后急忙布置，草草了事。

通常，作业的布置要遵循以下原则∶1.针对性原则紧扣教学目标，有针对性地设计作业。

一样来讲，每一节课都有既定的教学目标，每一个环节都要围绕这一目标进行。

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只有紧扣教学目标，有针对性地设计作业的内容和形式，整个教学进程才是完整的，教学内容才是统一的。

采纳分层布置作业的方式，设置作业因人而异、因材施教，每一个学生的遗传、环境与所受的教育的阻碍存在着必然的不同，不同的学生对作业的表达形式、目的、内容、要求不同。

作业设计应该表现以人为本，因人而异，让作业成为学生自己的作业，有个性的作业，以最终实现“各尽所能”、“人尽其才”的理想。

如上完苏轼的《水调歌头.明月几时有》后，依据学生能力的不同，能够采纳分层布置作业的方式，能力差一些的学生只限于对诗词的明白得背诵，能力强一些的学生要求对诗词进行鉴赏。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版(二)1、单选题我国古代的《学记》中说“学不躐等” ，这体现了下列哪个教学原则？_____A : 巩固性原则B : 因材施教原则C : 循序渐进原则D : 启发性原则参考答案: C本题解释:【答案】C 解析：“学不躐等”意思是学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁，不能跳跃。

这体现了循序渐进的教学原则。

2、单选题我国第一所公立幼儿园于 1903 年建立在湖北_____。

A : 武汉B : 武昌C : 宜昌D : 襄阳参考答案: B本题解释:参考答案：B。

参考解析：中国近代第一所公立幼儿园是 1903 年秋创立于武昌的湖北省幼稚园。

3、单选题看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的_____。

A : 选择性B : 整体性C : 理解性D : 恒常性参考答案: A本题解释:参考答案：A。

参考解析：【答案】A。

解析：知觉具有选择性，重点标记有利于将一部分作为知觉对象，其余部分作为背景。

4、多选题“三岁之魂，百岁之才” 。

儿童发展到三岁，可以说完成了人生第一个发展时期。

下面对三岁儿童特点的表述正确的是_____。

A : 强烈的好奇心B : 好模仿C : 出现“第一反抗期”D : 有意性行为开始发展参考答案: ABC本题解释:参考答案：A,B,C。

参考解析：三岁儿童心理的显著特征表现在：强烈的好奇心、好模仿、社会性得到发展、出现了“第一反抗期”等。

5、判断题美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展起决定作用。

_____参考答案: 正确本题解释:【答案】Y。

解析：格塞尔认为人的发展受特定的顺序支配，这一顺序是由基因决定的，他强调成熟机制对人的发展起决定作用。

6、单选题《中华人民共和国教育法》规定：“学校教育可以对家庭实施家庭教育。

”这说明此处的教育教学规范是_____A : 强制性规范B : 义务性规范C : 授权性规范D : 权利性规范参考答案: D本题解释:参考答案：D。

2016年天津市下半年教师资格考试：小学教师资格统考面试大纲欢迎来到天津教师资格招聘考试网，中公天津教师招聘考试网是中国教师第一门户网站，提供历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利。

教师资格面试考试即将到来，中公教师网在此为考生准备小学教师资格统考面试大纲，供考生备战考试！一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。

笔试合格者，参加面试。

二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

三、测试内容与要求(一)职业道德1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。

2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。

(二)心理素质1.乐观开朗，积极上进，有自信心。

2.具有一定的情绪调控能力，不偏激，不固执。

3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。

(三)仪表仪态1.行为举止自然大方，有亲和力。

2.衣饰得体，符合教师的职业特点。

(四)言语表达1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。

2.表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力。

3.善于倾听，并能做出恰当的回应。

(五)思维品质1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。

2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。

3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。

(六)教学设计1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。

2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。

3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。

(七)教学实施1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。

教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》考点强化练习最新版(二)1、单选题 _____指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5-20 分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

A : 微格教学B : 角色扮演C : 介入教学D : 录音训练参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内 (5-20 分钟) ，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

2、单选题教学评价是指以_____为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

A : 教学目标B : 教学活动C : 教学内容D : 教学材料参考答案: A本题解释:【答案】A。

3、多选题教师在指导学生书面作业时应做到_____A : 指导学生学会审题B : 指导学生学会做题C : 指导学生检查作业D : 指导学生学会自我提高E : 指导学生为下节课做准备参考答案: ABCD本题解释:【答案】ABCD。

4、单选题侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多属单项练习性质的测验不是下列哪一种测验_____。

A : 随堂测验B : 随机测验C : 随堂学绩测验D : 课程测验参考答案: D本题解释:【答案】D。

解析：考查随堂学绩测验的含义及不同的叫法。

随堂测验主要指教师自编的课堂测验，侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多属单项练习性质。

5、单选题 _____是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反思。

A : 个体反思B : 群体反思C : 纵向反思D : 横向反思参考答案: C本题解释:【答案】C。

2016天津教师招聘考试：笔试备考方法欢迎来到天津教师资格招聘考试网，中公天津教师招聘考试网是中国教师第一门户网站，提供历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利。

2016年下半年教师资格证考试即将来临了，有志成为一名教师的非师范专业考生也即将迎来教师路上的第一次考试——教师资格证笔试。

教师资格证是成为一名教师的前提条件，他的重要性可见一斑。

因此为了帮助各位考生做好备考工作接下来会详细的讲解一下对待教师资格证考试。

教师资格证考什么教师资格证作为教师从教的第一条件，所考察的内容主要分笔试和面试。

笔试科目主要有三科，其中高中、初中、小学、幼儿园学段都需要考察科目一综合素质和科目二教育基础知识或保育基础知识，而高中学段还需要考察科目三专业知识。

例如：小学、初中语文教师资格证的取得需要考察综合素质和教育基础知识，高中语文教师资格证的取得需要考察综合素质、教育基础知识、语文专业知识。

面试的形式主要有两种：试讲和教师结构化。

教师资格证笔试怎么备考每年下半年教师资格证笔试通常在11月初。

因此广大考生还有充足的时间准备考试。

我们主要来谈谈笔试考试的准备工作，笔试最主要的两科分别是综合素质和教育基础知识，这两科属于公共科必考内容。

其中科目一所考察的知识内容十分复杂，包含了：教师职业理念、教师职业道德、教育法律法规、基本文化常识等;另外在考试中还会考察几大能力：阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处理能力、写作表达能力。

虽然科目一内容较多，但是也不是无迹可寻的。

职业理念职业道德是这一科的重点复习目标，如果将整个科目一考试看做一棵树的话，那么职业理念就是这棵树的根。

举个例子：如果一道作文题请你以“我的梦想”为题写一篇作文，如果你全篇没有一点和教师职业定位相关的内容反而说“我的梦想是考上公务员”，那么这样的文章不管文笔再好都不可能的高分。

所以职业理念和职业道德就是要让我们具备一定的职业定位。

教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》必看考点最新版(二)1、多选题说课的内容应包括_____。

A : 说教材B : 说教学目标C : 说学情D : 说教法E : 说教学程序参考答案: ABCDE本题解释:【答案】。

解析：考查说课的内容。

2、单选题一份教案的核心是_____。

A : 提出教学目的B : 选择教学方法C : 设计教学过程D : 规划板书内容参考答案: C本题解释:【答案】C。

解析：教学过程是整个教学的中心，也就是教案的核心。

3、单选题教育局到学校来听老师进行说课，以判断学校教师的教学能力，这属于_____。

A : 研讨性说课B : 评价性说课C : 检查性说课D : 示范性说课参考答案: C本题解释:【答案】C。

解析：检查性说课是指为了解、检查说课者说课水平和教学能力等业务素质而安排的说课。

4、单选题为更好的实现教学目标，教师在开学之初便需要拟定_____。

A : 学期教学进度计划B : 课题计划C : 课时计划D : 教案参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析：开学之初需要拟定这一学年的教学计划，课题计划是单元计划，课时计划就是教案。

5、多选题下列选项中影响课堂观察因素的有_____。

A : 学习成绩B : 光环效应C : 期望效应D : 刻板效应参考答案: ABCD本题解释:【答案】ABCD。

解析：四种因素都是课堂观察的影响因素。

6、单选题学生具有向师性体现了教师的教学技能具有_____。

A : 复杂性B : 发展性C : 整体性D : 示范性参考答案: D本题解释:【答案】D。

解析：教师对学生的示范作用无时无刻不在发生着。

由于青少年学生的向师性和模仿性，使得教师教学技能的构成、水平和发展情况，对学生的发展和成长具有直接和间接的自发影响力。

7、单选题教学评价主要包括_____。

A : 学生学习结果的评价B : 教师教学工作的评价C : 学生学习结果的评价和教师教学工作的评价D : 课堂上课效果的评价参考答案: C本题解释:【答案】C。

课堂教学的结束技能
提到课堂教学，大家最先想到的可能是内容的教学，然而结课的技能也是其中的重要环节，它不仅可以让学生感受到教师的耐心和责任心，同时也可以让学生在该学科中留下良好的印象，增强兴趣，提升学习效果。

因此，老师们在结课时需要具备一些基本的结束技能，以应对各种教学场景。

首先，在结束学科教学时，老师应该让学生总结学习内容，包括本学期学习的主要内容、重大概念等，让学生在学习中有所收获，并形成教学时的回顾性思维。

其次，在结束课堂教学时，老师应该及时给予学生一些学习心得总结，让学生把对学习的理解深入了解，同时也感到自己的成就感，这样可以让学生对学习有更多的兴趣和热情。

此外，为了给学生更多的参与机会，老师也可以利用有趣的游戏和活动，让学生参与其中以锻炼他们的课堂参与能力和团队协作能力，增加自身的自信心，为下一课程打下良好的基础。

最后，老师应该在每节课让学生共同制定一些学习目标，让学生铭记学习知识并及时得到考核，以鼓励他们在学习中能够取得更大的进步。

总而言之，课堂教学的结束技能是老师应具备的重要技能，它可以让学生在学习过程中收获更多，也可以增强学生对该学科的兴趣，让学生使用这门课程中掌握的知识及思维技巧获得实际效果。

因此，作为教师，应更加注重课堂结束技能，并加以改进，以期获得更好的教学效果。

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