《彩虹色的花》教学反思

《彩虹色的花》教学反思《彩虹色的花》叙述着一个极其温柔的故事：一彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困的小物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想在，当春天来到，新的花又在阳光下放开来⋯⋯生命可以回，于助人的精神存留其中，者留下无的意味。

本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再制，画出富于立体感的特殊效果。

我个人拿到本的候非常喜，本精装，最我忘的就是那彩虹色的，那色彩是如此地人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、、梦幻⋯⋯中先生在全国第五届班会中合自己的示范表言：“ 会形式的教学在堂教学的定位，立即在以下三点要求上：（1）透会提升学生的趣。

（ 2）充学生的量及范。

（ 3）培养学生独立，展策略。

” 家我指明了前行的方向，我想我要披棘努力前行！下面我就我努力的几个方向：1、教策略，孩子学会。

上次在杭州的全国第五届班会活中佩利老在点曾指出“ 策略是可以的走的。

”也就是我教孩子的更多的应该是阅读的方法。

在这节课上，我采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。

猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想象力（但在这要注意孩子想象的合理性），引导学生观察细节教会我们孩子有一双善于发现的眼睛，做生活的有心人。

这些策略使得学生能够根据图画信息猜测，通过观察小动物的表情来体会它们的内心。

从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。

现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？”此时意引领孩子自己采用这些阅读方法去看书。

2、关注他人，学会倾听同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些独立的交流活动。

”基于这样的认识，我在带领孩子们阅读《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。

《彩虹色的花》教研观摩课反思言活动一、内容简介“彩虹色的花”由衷地情愿跟每个人共享自己的欢乐，她很热忱地关心路过她身边有困难的小动物们，很慷慨地把自己的花瓣一片片地给了小蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……，小动物们心满足足地走了，彩虹色的花也共享着他们的欢乐。

二、活动目标关心每一个小动物都有一个温馨的小故事。

依据本班幼儿的特点：爱听故事、讲故事，我把本节课的目标制定如下：1、大胆猜想故事内容，能用自己的话叙述画面，尝试进行故事仿编；2、感受故事中彩虹色的花乐于关心别人和别人共享欢乐的情感。

三、重难点的解决重点是分组理解故事，尝试进行仿编，难点在于猜想蜥蜴和花的故事和对话。

为了解决重难点，教育活动一开头，我引导幼儿和彩虹色的花及太阳打招呼，让每名幼儿都张口说话，进行了一个语言表达的预热；之后，每一个环节都为重难点做着铺垫，以花和蚂蚁的故事为例，利用白板插入的故事录音，请幼儿熟识故事的内容和模式。

经过回忆、猜想和分角色对话活动，为幼儿构想蜥蜴和花的故事做好了预备，幼儿在老师的引导下，观看蜥蜴的变化，猜想缘由，创编对话，比较顺当的完成了。

有了前面两个故事的阅历基础，幼儿再进行看图仿编故事，就有了依照，解决仿编这一重点的另一途径就是明确仿编要求：（故事中要有的内容，图片上有谁，遇到了什么困难，彩虹色的花是怎么关心它的，他们之间说了什么话）四、优点1、以儿歌导入，熟悉彩虹色的花有新意2、环节紧凑，每一环节很好地为解决重难点服务。

3、幼儿爱好高，较好地进入情境，常规良好。

4、集体舞，符合主题，动静交替。

5、白板中插入故事录音、对话等生动。

6、随机教育：幼儿在用词不精确是准时订正、准时表扬。

五、不足1、活动开头前忘了打开白板工具，致使课上使用白板过程中，消失不畅，有时只能借助鼠标。

2、共享故事环节，当幼儿两组一起上场时，我请其中一组先下去了，假如消失问题，请幼儿自己解决，就更符合大班幼儿的年龄特点，也更敬重幼儿的自主需要了。

幼儿园大班教案《彩虹色的花》含反思教学目标1.通过观察花的颜色和形态，了解花的基本特征2.通过创意绘画，培养幼儿的审美能力和表现能力3.增强幼儿的团队合作意识和交流能力教学准备1.彩虹颜料、画笔、画布2.单发镜3.彩色卡片、相框4.随堂测评表、教学反思表教学过程1. 导入1.教师用单发镜逐一向幼儿展示各种颜色的花朵，引导幼儿观察和讨论花朵的颜色和形态2.教师介绍今天将会学习的《彩虹色的花》故事，激发幼儿的学习兴趣2. 正文1.教师朗读《彩虹色的花》故事，引导幼儿通过想象，了解故事中的花朵是什么颜色的，并与观察到的实物花朵做对比2.教师向幼儿介绍彩虹颜料，并让幼儿自行选择颜色，并用画笔在画布上描绘花朵的形状3.教师引导幼儿涂上彩虹颜色，并在花朵周围勾勒出颜色相近的波浪线，营造出花朵独特的印象4.教师带领幼儿挑选相框，将画布放入相框中，制作出精美的彩虹花朵画3. 总结1.教师引导幼儿观察彩虹花朵画，并让幼儿通过点评的方式，评价自己的作品及其他同学的作品2.教师将幼儿的作品挂在班级里，展示他们的成果3.教师总结本节课的内容和重点，激励幼儿学习兴趣，增强他们的自信心教学反思在本节课中，幼儿们通过创意绘画的方式，学习了花的基本特征和色彩。

在教学过程中，我发现有些幼儿对于花的形态和颜色还没有完全掌握，需要在后面的教学中进行巩固；同时，我也发现鼓励幼儿互相交流点评的方式很有成效，可以促进幼儿团队合作和交流能力的发展。

在今后的教学中，我将更加注重幼儿的思维发展和表现能力的培养，给予他们更多的创意空间和绘画技巧的指导，让幼儿在学习过程中得到更全面和深入的发展。

一、教学活动名称：中班语言活动——彩虹色的花二、教学活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，感受彩虹色的花的美好品质。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们热爱生活的情感。

4. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

三、教学活动准备：1. 故事课件：彩虹色的花的故事动画或图片。

2. 彩虹色的小花卡片。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

4. 音乐CD：《彩虹色的花》。

四、教学活动过程：1. 导入：教师播放音乐《彩虹色的花》，引导幼儿感受音乐的欢快氛围。

2. 欣赏故事：教师讲述彩虹色的花的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿思考和表达自己对故事的理解和感受。

故事中有哪些角色？彩虹色的花是什么颜色的？它为什么被称为彩虹色的花？彩虹色的花遇到了哪些朋友？它是怎么帮助它们的？彩虹色的花变成了什么？你为什么觉得它变成了这个样子？4. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿绘制自己心目中的彩虹色的花。

5. 结束活动：五、教学活动反思：1. 本次活动中，幼儿对故事的理解和感受程度如何？是否达到了教学目标？2. 幼儿在绘画活动中表现出怎样的想象力和创造力？是否有独特的见解？3. 本次活动中，幼儿的语言表达能力和听力理解能力有何提升？4. 教师在教学过程中是否注重了与幼儿的互动？是否充分调动了幼儿的积极性？5. 针对本次教学活动，有哪些改进和提高的空间？六、教学活动延伸：2. 环境创设：教师在班级环境中布置彩虹色的花主题墙饰，引导幼儿关注和欣赏。

3. 区域活动：教师在角色区设置“彩虹色的花”情境，引导幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

七、教学活动评价：1. 幼儿在故事讨论环节是否能积极参与，表达自己的想法和感受？2. 幼儿在绘画活动中是否能充分发挥想象力和创造力？3. 幼儿在日常生活和家园共育中是否能体现出学会分享和帮助他人的行为？八、教学活动建议：1. 对于理解能力较弱的幼儿，教师在讲述故事时可以适当简化语言，注重情感表达。

《彩虹色的花》教学设计及教学反思《彩虹色的花》教学设计一、教材解读：《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。

厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。

终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。

每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。

随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。

虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。

冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。

二、教学目标1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。

4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。

（课后做）三、教学重点、难点重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。

难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。

四、教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、、彩虹花。

五、教学过程课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，呀！变成一棵绿芽芽。

一、激趣导入：T：孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书）T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢！T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。

幼儿园大班语言优质教案《彩虹色花》附反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩童话世界》中《彩虹色花》。

该故事讲述一朵彩虹色花在冬天里，将自己花瓣一片片地送给需要帮助小动物们，自己却凋谢，但她在帮助别人过程中收获快乐。

详细内容包括故事情节理解、词汇学习以及情感体验。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事《彩虹色花》主要情节，培养他们想象力及表达能力。

2. 学习故事中生词，如“彩虹色、花瓣、凋谢”等，扩充幼儿词汇量。

3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中彩虹色花帮助小动物们情感体验，以及学会生词。

2. 教学重点：通过故事让幼儿感受关爱他人、乐于助人意义。

四、教具与学具准备1. 教具：彩虹色花图片、故事挂图、生词卡片、磁性板。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用彩虹色花图片引发幼儿兴趣，让他们观察并描述图片中花。

2. 例题讲解（10分钟）：讲解故事《彩虹色花》，引导幼儿关注故事中主要情节和生词。

3. 随堂练习（10分钟）：（1）让幼儿复述故事，巩固对故事情节理解。

（2）通过生词卡片，帮助幼儿学习新词汇。

4. 互动环节（10分钟）：分组让幼儿扮演故事中角色，进行故事表演，培养他们表达能力。

5. 情感体验（10分钟）：讨论彩虹色花帮助小动物们情感体验，引导幼儿学会关爱他人、乐于助人。

6. 创意手工（15分钟）：指导幼儿制作彩虹色花，培养他们动手能力。

六、板书设计1. 故事《彩虹色花》2. 生词列表：彩虹色、花瓣、凋谢等。

3. 故事简笔画：彩虹色花、小动物们。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅《彩虹色花》故事插图，并用自己话简单描述画面。

示例答案：画面中有彩虹色花和小动物们，彩虹色花正在帮助小动物们解决问题。

2. 作业要求：画面清晰，描述简洁明。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《彩虹色花》让幼儿感受到关爱他人、乐于助人意义，教学效果较好。

彩虹色的花活动目标：1、理解彩虹色的花故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

2、感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人、与人分享的美好情感，同时在得到帮助时学会感恩。

活动准备：PPT彩虹花活动过程：一、谈话导入小朋友们上午好，今天黄老师给小朋友们准备了礼物，你们想知道是什么吗？我们一起来看一看，出示PPT，一朵彩虹色的花，这个礼物怎么样，它是什么颜色的，对，因为和彩虹的颜色很像，所以我们叫它彩虹色的花，（出示PPT，一朵枯萎的花）那这朵花怎么样？你更喜欢那朵花，为什么？其实这是同一朵花，究竟发生了什么事情，让原来漂亮的花变得枯萎了呢？一起来听故事《彩虹色的花》。

二、讲解故事1、播放第4幅幻灯片，讲述画面内容。

太阳升起来把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。

”他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。

“早安，你是谁？”太阳问。

花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。

冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。

现在终于见到你了，我多高兴呀；我想跟每个人分享我的快乐。

”提问：“彩虹色的花有个什么样的愿望，”2、播放第5幅幻灯片故事：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。

“早安，我是彩虹色的花。

你是谁呀，”“我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。

可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。

我怎么才能过去呢，”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。

”提问：蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺利地过了小水洼，心里会怎样想？3、播放第7幅幻灯片故事：又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。

“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀，你为什么那么难过呢，”彩虹色的花问。

“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。

怎么办呢，”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。

你看呢，”提问：蜥蜴摘了一片什么颜色的花，把它当做了什么，蜥蜴开心吗，怎样看出蜥蜴很开心的，，表情，；蜥蜴应该对花儿说什么，4、播放第9—14幅幻灯片，看图猜故事当然，除了蚂蚁和蜥蜴，还有一些小动物也遇到了麻烦，你来说一说彩虹色的花是怎么帮助小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。

幼儿园小班语言教案《彩虹色的花》谈话活动教学反思本次教学是小班日常语言活动中的一次谈话活动，主题为《彩虹色的花》。

在本次教学中，我主要展示了学生如何使用简单的句子和词汇来表达自己对花卉的感受和兴趣。

通过图片和图书分享，我让学生了解到各种颜色的花以及它们的不同特点。

教学准备教学目标：学生们可以听懂简单的句子和词汇描述彩虹色的花，并能够用简单的语言来表达自己的兴趣和感受。

教学材料：- 《彩虹色的花》图书- 彩虹色的花的图片- 讨论板教学过程引入活动我在教室里贴上了彩虹色的花的图片，然后与学生们分享这些颜色的花的特点，例如红色的花可能象征着爱和热情，紫色的花可能象征神秘和高贵。

我鼓励学生们观察这些花，告诉我他们对不同颜色的花有什么感受。

探究活动接下来，在查看了《彩虹色的花》图书之后，我让学生们说出他们看到的花的颜色和形状。

然后我问他们：“你们更喜欢哪种颜色的花？”学生们可以通过指向图片或发声来回答。

然后我开始介绍各种花的特点，例如有些花可能有香味，有些花会变老变干，而且每种花都有不同的形状。

我鼓励学生们与我分享自己的花卉观察和体验，并询问了他们关于花卉的一些问题。

巩固活动最后，我让学生们用讨论板和彩色笔画出自己最喜欢的颜色的花，并向他们展示了如何用简单的句子和词汇来描述他们的图画。

例如，“我喜欢黄色的花，因为它们很阳光。

”反思与启示在这次教学中，我掌握了一些经验和启示。

首先，我明白了幼儿对简单的句子和词汇的使用是非常自然的，因此在教学中着重使用简单的语言交流，以便更好地与学生们建立联系。

其次，我意识到通过使用课外图书来引入新话题，能够激发学生们的好奇心和灵感。

同时，我还通过这个主题让学生了解了不同颜色的花的特点和寓意，让学生获得了更深刻的知识和理解。

总之，在幼儿教育中，我们应该通过引入课外资源，使用简单的语言和让学生感受自由、探究的氛围，来帮助他们高效地学习和成长。

幼儿园小班语言教案《彩虹色的花》谈话活动教学反思 引言 在幼儿园教学中，语言能力的培养是非常重要的。通过谈话活动，可以激发幼儿的语言表达能力，培养他们的思维能力和观察力。本文主要对幼儿园小班语言教案《彩虹色的花》中的谈话活动进行反思，并提出一些改进的建议。

教学反思 教学目标 本次谈话活动的教学目标旨在激发幼儿的语言表达能力，培养他们的思维能力和观察力。通过观察和描述彩虹色的花，让幼儿学会用简单的词语和句子描述事物，并培养幼儿的色彩感知能力和逻辑思维能力。

教学内容 本次谈话活动的核心内容是彩虹色的花。教师通过展示图片或实物，引导幼儿观察花朵的颜色，并进行谈话交流。

教学过程 1. 导入：通过简单的问好和歌曲播放，引起幼儿的注意和兴趣。 2. 展示：教师出示彩虹色的花图片或实物，引导幼儿观察和描述花朵的颜色。 3. 交流：教师提问，鼓励幼儿用简单的词语和句子回答，描述自己喜欢哪种颜色的花。 4. 引导：教师指导幼儿关注花朵的形状、香味等特点，并进行交流和讨论。 5. 结束：通过歌曲或其他活动，温和地结束谈话活动。

教学评价 本次谈话活动取得了一定的效果。幼儿们积极参与了观察和描述花朵的过程，增强了他们的色彩感知能力和逻辑思维能力。他们能够基本用简单的词语和句子描述花朵的颜色，并在交流中表达自己对特定颜色花朵的喜好。然而，在教学过程中也暴露出一些问题。

首先，部分幼儿在描述花朵颜色时使用的词语较为简单，缺乏丰富性和准确性。这可能是因为他们对颜色的表达能力有限，需要更多的引导和训练。 其次，一些幼儿在交流中表达欲望较强，不愿意倾听他人的观点。他们过于关注自己的喜好，缺乏对他人观点的尊重和理解。在今后的教学中，我们需要注重培养幼儿的合作意识和倾听能力。

另外，教学过程中的结束环节比较仓促，没有给幼儿一个平缓的过渡。下次教学中，应该设计更合适的活动来逐渐结束谈话环节，以保证学生在放松的状态下结束活动。

幼儿园大班语言绘本说课稿《彩虹色的花》含反思作为一名优秀的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言绘本说课稿《彩虹色的花》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言绘本说课稿《彩虹色的花》含反思1尊敬的各位领导老师：大家好，今天我说课的内容是：幼儿园大班语言活动《彩虹色的花》。

一、说教材：一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。

彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。

盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她的美丽吗?当然不会!他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。

孩子们能了解《彩虹色的花》这样一部作品多好。

《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。

而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。

一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。

相信这部作品也会使孩子们将一颗"帮助"的种子深深地埋在自己的心底。

二、说目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。

因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。

这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。

日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。