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《彩虹色的花》教案精选教案：《彩虹色的花》一、教学内容教材：人教版《语文》一年级下册章节：第6课《彩虹色的花》内容：学习课文《彩虹色的花》，理解课文内容，体会彩虹花无私奉献的精神。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文大意，体会彩虹花无私奉献的精神。
3. 学生能够认识生字词，理解生字词的意思。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会彩虹花无私奉献的精神。
难点：认识生字词，理解生字词的意思。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示美丽的彩虹图片，引导学生观察彩虹的颜色，激发学生学习课文的兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音。
教师巡回指导，纠正读音错误。
3. 理解课文（10分钟）学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，体会彩虹花无私奉献的精神。
4. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习生字词，解释生字词的意思，让学生组词、造句，巩固记忆。
5. 实践练习（10分钟）学生根据课文内容，运用生字词编写小故事，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计彩虹色的花无私奉献七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，编写一个小故事，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习课文《彩虹色的花》，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会彩虹花无私奉献的精神。
在生字词学习环节，学生能够认识并理解生字词的意思，运用生字词进行实践练习。
但在课堂活动中，部分学生表现出不够积极，需要在今后的教学中加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。
拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容重点解析1. 教材章节与内容：《彩虹色的花》是人教版《语文》一年级下册第6课的内容。
课文通过讲述一朵彩虹花在冬天里为了帮助其他动物而牺牲自己的故事，传递了无私奉献和关爱他人的精神。
彩虹色的花绘本故事从前，有一个小村庄，村庄里有一位喜欢种花的姑娘，她叫小花。
小花是个可爱的女孩，她喜欢在花园里种各种各样的花，她的花园里有玫瑰、康乃馨、茉莉花、向日葵等等，每一种花都开得非常美丽。
有一天，小花在花园里辛勤地劳作，突然看到了一朵奇特的花。
这朵花有七种颜色，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，就像一道美丽的彩虹。
小花觉得这朵花非常特别，她立刻给这朵花取名为“彩虹花”。
小花每天都会到花园里仔细照顾这朵彩虹花，她给它浇水、施肥，还给它讲故事。
彩虹花也非常亲近小花，每天都会向小花展示它美丽的七种颜色，让小花感到非常开心。
有一天，村里来了一位商人，他看到了小花的花园，被那朵奇特的彩虹花吸引住了。
商人对小花说，“小姑娘，你的花园里有一朵非常珍贵的花，我愿意用一笔钱来买下这朵彩虹花。
”小花听了商人的话，摇了摇头，她说，“这朵彩虹花是我最喜欢的花，我不会卖给你的。
”。
商人听了小花的话，非常生气，他决定在深夜偷走彩虹花。
当天晚上，商人悄悄地溜进了小花的花园，他找到了彩虹花，准备把它偷走。
可是，就在商人动手的时候，彩虹花突然发出了七种颜色的光芒，照亮了整个花园。
小花被光芒吸引了过来，她看到了商人的所作所为，大声呵斥道，“你这个坏人，快把我的花还给我！”商人吓得赶紧逃走了。
从此以后，小花更加珍惜她的花园和彩虹花，她每天都会给彩虹花讲故事，陪着它一起欣赏美丽的风景。
彩虹花也为小花展示它美丽的七种颜色，让小花感到幸福和快乐。
故事结束了，小朋友们，你们喜欢这个故事吗？在这个故事中，小花和彩虹花之间有着深厚的情感，他们彼此珍惜、互相陪伴。
希望大家也能像小花一样，珍惜身边的一切，感恩生活中的美好，让彩虹色的快乐永远伴随着我们。
彩虹色的花作文三年级篇一《彩虹色的花》哎呀呀，彩虹色的花，那可真是太神奇啦！我记得有一次，我在公园里瞎溜达，突然就看到了一朵彩虹色的花。
哇塞，那一瞬间我都惊呆了，这玩意儿真的存在啊！我就凑过去，左看看右看看，心里想着：“这花咋这么好看呢，不会是从天上掉下来的吧？”也许它还真有可能是从天上掉下来的呢。
那朵彩虹色的花就那么静静地在那儿，花瓣的颜色鲜艳得要命，就像一道真正的彩虹落在了地上。
我觉得我能发现它简直太幸运了。
我就坐在它旁边，开始胡思乱想起来。
我在想，这朵花会不会有魔法呀？它会不会突然开口跟我说话呢？嘿嘿，要是它能满足我一个愿望就好了，那我肯定要好多好多好吃的。
然后我又想，这朵花是不是在等着谁呢？是不是有个小精灵会来找它呀？哎呀，我这脑袋瓜里怎么这么多奇奇怪怪的想法。
不过这彩虹色的花真的给了我好多好多的想象空间啊。
后来，我就一直坐在那看着它，直到太阳落山了我才回家。
那一天，我觉得特别开心，就因为看到了那朵彩虹色的花。
虽然它只是一朵花，但它给我带来的快乐可不少呢。
你们说，彩虹色的花是不是特别神奇呀？篇二《彩虹色的花》嘿，你们知道彩虹色的花吗？我可太知道啦！有一回啊，我做梦竟然梦到了彩虹色的花。
在梦里，那花可大了，跟我一样高呢！我就围着它转呀转，嘴里还嘟囔着：“这花也太牛了吧！”也许是我太惊讶了，声音有点大，那花好像听到了似的，花瓣还动了动。
哎呀妈呀，给我吓一跳。
我壮着胆子问它：“你能说话不？”它没反应。
我又问了一遍：“喂，你到底能不能说话呀？”嘿，它居然真的开口了，说：“你烦不烦呀！”哇，我当时就傻眼了，这花脾气还挺大呢！不过我也没生气，反而觉得挺好玩的。
然后我就跟它聊天，我问它：“你咋是彩虹色的呀？”它说：“我乐意，不行啊？”哈哈，这回答可真逗。
我又问它：“你有啥本事呀？”它说：“我能给人带来快乐呀！”我心里想，这倒有可能，毕竟我看到它就挺开心的。
后来我就醒了，醒来后我还在想那个梦呢。
我觉得彩虹色的花真的好有意思呀，虽然是在梦里见到的，但也让我印象深刻呢。
中班语言活动《彩虹色的花》教案教案：中班语言活动《彩虹色的花》一、教学内容本次活动的教材为《幼儿园语言领域课程》第三册，活动内容为第九章《彩虹色的花》。
该章节主要通过讲述一朵彩虹色的花在冬天里用自己的花朵帮助其他小动物的过程，引导幼儿学习关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学目标1. 引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
3. 培养幼儿对色彩的认知和欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：通过故事讲述，让幼儿理解和体验关爱他人、乐于助人的品质。
难点：让幼儿用语言表达出自己对故事的理解和感受。
四、教具与学具准备教具：故事课件、彩虹色花的图片、彩色笔、画纸。
学具：幼儿绘画用品。
五、教学过程1. 导入：教师通过出示彩虹色花的图片，引导幼儿观察和描述花的颜色，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师使用故事课件，生动形象地讲述故事《彩虹色的花》。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事中彩虹色花帮助其他小动物的情节，让幼儿理解彩虹色花关爱他人、乐于助人的品质。
3. 讨论交流：教师引导幼儿谈谈自己对故事的理解和感受，让幼儿表达出自己愿意像彩虹色花一样关爱他人、乐于助人的意愿。
4. 绘画活动：教师分发画纸和彩色笔，引导幼儿根据自己的想象，画出自己喜欢的彩虹色花。
在绘画过程中，教师关注幼儿的绘画表现，引导幼儿用颜色和线条表达自己对故事的理解。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并让幼儿分享自己画中的彩虹色花是如何帮助其他小动物的。
六、板书设计板书内容：彩虹色的花板书设计：在黑板上画出一朵彩虹色的花，旁边写上“彩虹色的花”四个字。
在花的旁边画出几个小动物，表示彩虹色花帮助过的动物。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，并画出自己喜欢的彩虹色花。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿积极参与故事讨论，表现出对故事的喜爱。
彩虹色的花绘本故事从前，有一片神奇的花园，花园里长满了五颜六色的花朵。
在这片花园里，有一朵特别的花，它的花瓣上有七种颜色，就像一道美丽的彩虹，所以人们都叫它彩虹花。
彩虹花的花瓣有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，每一片花瓣都散发着璀璨的光芒，让整个花园都变得明亮而美丽。
彩虹花非常喜欢和其他花朵一起玩耍，它总是用自己独特的方式来带给其他花朵快乐和惊喜。
有一天，花园里来了一只小蜜蜂，它飞来飞去，忙碌地采着花蜜。
小蜜蜂看到了彩虹花，被它独特的美丽吸引住了，便飞了过去。
小蜜蜂对彩虹花说，“你的花瓣真漂亮，每一片都是不同的颜色，真特别！”彩虹花听了很开心，它向小蜜蜂展示了自己的花瓣，小蜜蜂也被彩虹花的美丽所折服。
从那天起，小蜜蜂经常和彩虹花在一起玩耍，它们一起飞舞、一起唱歌、一起聊天，度过了许多快乐的时光。
彩虹花还会用自己的花瓣为小蜜蜂编织花环，小蜜蜂则给彩虹花带来了许多美丽的花蜜。
一天，花园里来了一场大风，风把花园里的花朵都刮倒了，花园变得一片狼藉。
彩虹花和小蜜蜂也被吹得到处飘荡，它们不知道该去哪里寻找安全的避风处。
就在这时，彩虹花想到了一个主意，它对小蜜蜂说，“我们快把花瓣上的七种颜色散开，用它们来引领其他花朵，找到安全的地方！”小蜜蜂听了，立刻帮助彩虹花把花瓣上的七种颜色散开，它们用红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色在花园里划出了一道美丽的彩虹。
其他花朵看到了这道彩虹，纷纷跟随着彩虹花和小蜜蜂，一起沿着彩虹的颜色走向了安全的地方。
他们找到了一个受风影响较小的角落，躲过了大风的袭击。
风停了，太阳出来了，整个花园又变得明媚起来。
花朵们感激地看着彩虹花和小蜜蜂，他们一起围绕着彩虹花跳舞，为它们的智慧和勇敢欢呼。
从那天起，彩虹花和小蜜蜂成了花园里的英雄，它们的友谊也因为这次经历而更加牢固。
彩虹花和小蜜蜂的故事在花园里传开了，其他花朵也都学会了彩虹花的智慧，他们明白了团结的力量是无穷的。
从此以后，花园里的每一朵花都懂得了，只有团结一心，才能战胜任何困难，创造美丽和谐的花园。
幼儿园中班语言教案《彩虹色的花》（附反思）幼儿园中班语言教案《彩虹色的花》(附反思)在日常生活中，教学是重要的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言教案《彩虹色的花》(附反思)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班语言教案《彩虹色的花》(附反思)篇1活动目标1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。
2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备《彩虹色的花》PPT活动过程（一）出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！（二）彩虹色的花和小动物的故事师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片）1、小蚂蚁师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。
”师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。
”2、小蜥蜴师：又过了一天，看，这是谁呀？师：它的名字叫蜥蜴。
我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。
”（动作）师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了3、小老鼠师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦！4、鸟妈妈师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。
《彩虹色的花》教学反思莫颖《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。
厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。
彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。
我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。
对于刚上二年级的孩子来说，让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。
我觉得在本次活动中，以下几个方面还是做得成功的：1、我注重挖掘故事情节,结合故事的发展脉络,联系实际生活,适时引导学生思考,发散了思维。
每个故事都有一个创作背景,创作的深层次意思。
教师要事先挖掘这个故事的内涵,课堂深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来.借故事,让孩子学道理。
本次活动内容从载体到形式，从意象到内涵等，都以贴近孩子生活为切入点。
孩子始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
2、在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，在本次活动中，我让学生在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。
孩子是以形象思维为主，借助绘本的画面让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为学生的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。
通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。
3、本次活动，我为学生提供了学说句式的环境，如：“xxx把。
当作了。
”，让学生进入故事情节，扮演小动物的角色，主动、积极的学习句型，并及时给予点拨、帮助，给予鼓励和肯定，激发幼儿对话的热情，培养孩子大胆讲述能力。
在故事的结尾，出示了让学生意外的结局，引发学生思考，“又会有谁从彩虹色的花的面前走过？它又会帮助谁呢？”，引导学生根据之前的故事情节，创编故事，让学生的想象力、表达能力再次得到提升。
4、关注学生情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做？激发思维的火花。
活动中，孩子模仿小动物的对话，把自己当成故事的主角；制作彩虹色的花，带着花去帮助朋友，获得体验；尽量激发所有的孩子都参与进来，使课堂变成一个活的，生动地课堂。
反思这堂课，我说的太多，反而忽略了学生，抢了学生的主体地位，牵着孩子走，让孩子失去了说话的权利。
在让学生续编故事环节，学生的水平参差不齐，造成老师评价困难。
如果能提出具体要求或以补充句子的形式出现，例：谁遇到了什么困难？它看到彩虹花会说什么？彩虹花会怎样帮助它？（_______看到了彩虹花，说：“_________。
”），这样，学生就能模仿文本，发挥想象力，达到语言训练的目的。
绘本教学最终还是要回归到绘本，在讲完故事后，应该让学生交流：这本书你喜欢吗？为什么？让孩子从不同的角度再次感受绘本。
这样，他们的印象才会更深刻。
一节绘本课上完了，但留给我的思考还是很多的：绘本到底要带我们的孩子找到什么？是技巧？是知识？是能力？但有一点是确定的，那就是学生的综合素质得到了提升。
《彩虹色的花》教学设计莫颖教材解读：《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。
厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。
终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。
每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。
随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。
虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。
冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。
阅读目标：1．在老师的指导下阅读绘本，了解故事内容，通过绘本阅读激发低年段学生的课外阅读兴趣，培养孩子仔细阅读的习惯。
2．通过指导，教给学生读绘本的方法，让学生走进故事情节，读懂故事内容。
3．通过阅读故事，让学生感悟“施比受更快乐”的意义。
4．通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。
（课后做）教学准备：绘本《彩虹色的花》、课件。
教学过程：课前热身：读儿歌《小种子》一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，呀！变成一棵绿芽芽。
小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。
谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）一、满怀新奇，阅读封面。
1．出示整本书，观察封面，认识作者。
今天黄老师要给大家讲一个新的绘本故事。
出示封面。
用自己的话说一说你看到了什么？小书虫告诉我们读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》。
除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，细野绫子配上了文，这两个都是外国人，所以我们看不懂他们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个翻译的人是蒲蒲兰。
二、导读故事，走进彩虹花的世界。
1．看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了？（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里）看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节!2．这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。
小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界吧！3．师读故事。
(1)彩虹花有什么愿望？那么它是怎么跟别人分享快乐的呢？我们继续往下看吧。
(2)边讲边出示P1-3图及文字（蚂蚁）。
这时候，谁出现了？——一只小蚂蚁小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。
你猜它们之间会说些什么呢？你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢？用来干什么呢？我们一起来看看。
（出示下一页，蚂蚁乘小船）想想说话：小蚂蚁到了奶奶家，会说些什么？(3) 出示P4图及文字（蜥蜴）。
这会儿，谁来了？——小蜥蜴。
小蜥蜴遇到什么困难了？彩虹色的花会怎样帮助它?师生分角色读瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。
(4)碰到老鼠。
想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的？（5）碰到小鸟和刺猬。
为什么彩虹花用虚弱的声音回答？（指导朗读：要读出有气无力的声音）。
于是，彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撑起了花瓣伞，他不会被淋湿了，慢慢地往家走去。
（6）继续讲故事。
P15 T:可是~~~~~就在这个时候为什么小动物们都从远处跑了过来？如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么？（7）出示P16,师讲故事。
彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗？（那我们一起对它说：彩虹色的花，欢迎你回来）三、再读故事，感悟彩虹花“施比受更快乐”的意义。
1．让我们伴着音乐，看着画面，在心里将这个故事再回味一遍。
2．听了这个感人的故事，你觉得这是一朵怎样的彩虹花？说话训练：这是一朵的彩虹花！（善良、热情、爱帮助别人……）3．你遇到过这样的彩虹花吗？如果我们的朋友有困难了，你会像彩虹花一样帮助他吗？揭示：“帮助别人，快乐自己”我们每个人在生活中，都应该学会摘一片花瓣送给别人。
四、大胆尝试，想象创作。
1．冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?她帮助了哪些小动物呢？现在是发挥我们想象力的时候了。
我们也来当当作者，学着绘本的样子写一写，继续编编故事。
（在这样的日子里，她可能还会遇到谁？指名说除了动物以外，可以引导说人或其他）2．这些朋友遇到什么困难呢？出示图片美羊羊的蝴蝶结丢了小青蛙忘记带手帕了小乌鸦想有片彩色的羽毛小妹妹找不到书签了……3．选择其中一种或自己想，来说说需要的帮助。
出示——“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀？你怎么愁眉苦脸的呀？”“哦，你好，我是_________。
我____________________,可是________________。
”五、推荐阅读。
推荐阅读格雷涅茨的其他作品《爸爸的围巾》《月亮的味道》，细野绫子的《菲儿，喜欢讲故事的红鱼》。
绘本阅读《彩虹色的花》教学反思黄湘蓉《彩虹色的花》是一本充满童话色彩，且爱心满溢的童话故事书。
这样的故事一定能够触动心灵，在儿童的心中泛起涟漪，带领儿童走入阅读的高原。
那么，怎样才能使阅读不仅仅是走过场，而是能够在儿童的心中留下痕迹，在儿童的心中也能绘出一道美丽的彩虹呢？——阅读的引领将起着举足轻重的作用。
在《彩虹色的花》的教学中，我抓住了绘本的特点，采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等多种方法来进行故事的讲述。
充分激发了学生的阅读兴趣，调动了学生的想象力。
一、关于“爱”。
我们常常责怪孩子不善关爱，不知谦让，不懂感谢……我们往往用枯燥、生硬的语言对孩子进行说教；我们苦口婆心，却收效甚微，甚至适得其反……那是因为我们忽略了——优美的语言文字，扣人心弦的故事情节更能被孩子接受，更能触动他们的心灵；那是因为我们忽略了——作为语文教师，把握好语文学科的人文性，对学生来说，有着砥砺品德、完美人格、陶冶情操、培养审美的魔力。
这节课，我抓住书中描写七色花用自己的花瓣为蚂蚁、小老鼠、小鸟、蜥蜴、刺猬等动物解决困难的故事情节，通过一次次的猜读，让学生潜移默化地感受七色花无私的爱。
读着这样爱意泛滥的文字，孩子心中一定能涌起一股感动的浪潮。
最后，“如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么？”老师让学生回忆彩虹色的花对大家的帮助，让孩子自己拨开文字的外衣，走入故事的内心，交流“这是一朵的彩虹花！”总结出这一切都是关于“爱”，点出故事主题。
这种“爱”的教育将如彩虹花变成的彩虹一样，永驻孩子心中。
这样的读书交流，让孩子们在书中找到快乐，给孩子们感动的***会！让他们学会感动，这是教育的一种境界，也是语文教师不可推卸的责任！二、创作延续绘本教学最终还是要回归到绘本，这堂课不仅仅是引领学生读童话，而且让孩子走进童话，模仿绘本反复的语言特点来写一写、编一编童话，在潜移默化间训练了孩子的听说读写的能力。
由于时间关系，我把创编放在了课后，只是这样的创编故事，是否要引导学生结合实际。
