人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法(一)》教案(表格式)

新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》单元教案（详案）第1课时乘法的初步认识（1）教学内容：教材P46～47例1，完成教材P48“做一做”。

教学目标：1.经历几个相同加数连加的简便形式可以用乘法表示的探究过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，能正确地读、写乘法算式。

2.从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养学生有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。

3.在初步认识乘法并应用乘法的教学中，培养学生的数学兴趣和合作学习的意识。

教学重点：理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别。

教学难点：理解乘法的意义。

教学过程：一、情境引入师：同学们，周末、节假日你们喜欢到什么地方玩？【预设】学生可能回答公园、游乐园……课件出示教材P46的游乐园主题图。

师：同学们，这是什么地方？这些场景你们熟悉吗？【预设】学生可能回答这是游乐园。

师：游乐园里有哪些好玩的游乐项目？从图中你们能发现哪些数学信息？【预设】学生很容易发现有哪些游乐项目及项目中的数学信息，引导学生分别说清楚。

师：你能提出哪些数学问题？【预设】学生会提问：坐小飞机的有多少人？坐小火车的有多少人？坐过山车的有多少人？玩三种项目的一共有多少人？还可能提用减法计算的问题：坐小火车的比坐小飞机的多几人？只要合理即可。

二、探究新知1.认识几个几。

师：我们一起看看坐小飞机的情况。

[课件出示例1（1）]（1）学生自主解决问题。

（2）汇报交流。

【预设】预设1：一个一个地数，一共有15人。

预设2：因为每架小飞机上有3个人，所以3个3个地数比较简便，一共有15人。

预设3：把每架小飞机上的人数加起来，3+3+3+3+3=15（人）。

（3）数一数，圈一圈。

师：同学们数的都不错，我们一起来数一数。

师生一起数：1个3、2个3……师：请同学们将每架小飞机上的3个人圈起来。

课件动态演示，将每架小飞机上的3个人圈起来。

二年级上册 4 单元教材分析
架小飞机，每架小飞机里坐3人，小飞机上共有几人？
6人，小火车里共有多少人？
2人，过山车里共有多少人？分小组讨论一下：怎样数？怎样算？
2.提出要求：仔细观察情境图，获取题中信息，提出数学问（1）学生认真观察情境图，获取信息。

三、巩固练习
1.完成教材第48
提问：一共有多少个豆荚？每个豆荚里各有几个豆子？
出示表格，向学生说明横行上的
各数都看作乘数，把相乘的积写在两个乘数交叉的位置上。

6的乘法口诀
引导学生读题，对比两道题目的相同点和不同点。

（1）出示教材67页第5题，引导学生明确题目的意义思，2. 完成67页第4题。

第四单元：表内乘法（一）一、教材简析表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。

本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法乂是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。

，因此，必须达到计算正确、迅速。

本单元教材划分为乘法的初步认识、2〜6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2〜6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。

二、教学目标1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2.使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。

熟记2〜6 的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

三、单元教学重、难点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。

2、正确读写乘法算式四、单元课时安排：（14课时左右）1、乘法的初步认识 ................. 3课时2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀....................... 2课时2、3、4、的乘法口诀................ 4课时6的乘法口诀....................... 4课时整理和复习...................... 1课时1、乘法的初步认识第1课时乘法的初步认识教学内容：教材第46〜47页。

教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求儿个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点：理解乘法的含义。

教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。

人教版小学数学二年级上册：第四单元表内乘法(一)教案篇1一、教学目标(1)知识与技能目标：学生能够熟练背诵1 - 9的乘法口诀，理解乘法的意义，例如知道3×4表示3个4相加或者4个3相加，并且能够准确运用乘法口诀进行表内乘法的计算，像计算5×6 = 30这样的简单算式。

(2)过程与方法目标：通过小组合作、趣味游戏等方式，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

就像在小组活动中，学生们一起用小棒摆一摆乘法算式对应的图形，像摆2×3就用小棒摆出2个3根或者3个2根的图形，在这个过程中理解乘法的概念。

(3)情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，让学生在学习乘法口诀的过程中感受到数学的乐趣。

我曾经带过一个二年级的班级，有个孩子一开始很讨厌数学，但是在我们做乘法口诀的趣味游戏时，他开始积极参与，后来变得很喜欢数学了。

同时培养学生的合作意识和竞争意识，让他们在小组竞赛等活动中学会与他人合作和竞争。

二、教学重难点(一)教学重点1. 理解乘法的意义。

让学生明白乘法是求几个相同加数和的简便运算。

例如，3个5相加，既可以写成5 + 5 + 5，也可以写成3×5或者5×3。

通过具体的实物演示，像摆放小木棒，3堆小木棒，每堆5根，让学生直观地看到加法和乘法之间的联系。

2. 熟练掌握乘法口诀。

乘法口诀是表内乘法的关键，学生需要牢记。

如“一一得一”到“九九八十一”，这是快速计算乘法的基础。

(二)教学难点1. 乘法概念的深入理解。

学生容易混淆乘法和加法的概念，尤其是在表述几个几相加的时候。

比如，2个3相加和3个2相加，结果相同，但意义不同，这是学生较难理解的地方。

2. 乘法口诀的记忆。

对于二年级的学生来说，乘法口诀比较抽象，记忆起来有一定难度。

特别是口诀之间的顺序和规律，需要引导学生去发现和总结。

三、教学方法对于二年级的学生来说，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，所以采用游戏教学法和情境教学法会比较合适。

二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)下面是整理的二年级上册数学表内乘法一教案最新3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)，欢迎参阅。

二年级上册数学表内乘法一教案最新1教材分析教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。

通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法.从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础.学情分析“ 乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。

教学目标1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。

2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。

重点、难点或关键重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

难点：把加法算式改写为乘法算式。

教学具准备：教学课件教学过程：一、情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?出示主题图：仔细观察，他们在玩什么?让学生观察后说一说。

二、探索新知(一)、教学例11、整体感知，初步认识乘法。

游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢!根据咱们观察到的你能提出什么数学问题?a) 课件出示旋转小飞机图。

问：每架小飞机里有多少人?(3人)一共有几个同学在玩旋转小飞机?学生分小组讨论。

指名上台数一数，列出加法算式。

3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。

二年级数学第4单元表内乘法（一）教案人教版（一）乘法的初步认识（一）教学内容：P44P50教学目标：1、使学生初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

2、使学生认识乘号，会读会写乘法算式，会把相同加数的连加式改写成乘法算式。

教学重、难点：乘法含义的建立。

教学过程：一、准备课。

看书P44学习主题图。

提问：这是一幅什么图？（公园游乐园图）游乐园里有什么游戏？小火车第节车厢坐几人？过山车每排坐几人？观览车上第个吊厢坐几人？提问：各种游戏有多少人参加？怎样计算，列式。

3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=20提问：你能发现这几题的加数有什么特点？教师说明：我们把这样的加数叫做相同加数。

像这样有相同加数的加法，我们把它叫做“求相同加数的和”。

提问：（指每道题）相同加数是几，人几个相同加数，这道题是（）个（）连加。

二、新课。

1、认识相同加数，看P45例1。

提问：小朋友都在做什么？每个小朋友摆出了什么图形？请分小组，小组同学合作分头摆出例1的图形。

提问：哪些图形里有相同加数？每个小朋友用了多少根小棒？说出算式。

（1）3+3+3+3+3+3=18（2）5+5+5+5=20（3）10+10+10=30提问：第（1）题：相同加数是几？有几个3相加？根据学生的回答，教师板书：6个3相加。

第（2）题：相同加数是，几？你能知道这是几个5相加？板书:4个5相加。

第（3）题：相同加数是几？有几个几相加？板书：3个10相加2、引出乘法。

教师说明：像这样求6个3 相加、求4个5相加、求3个10相加，这些题都是求几个相同加数的和。

求几个相同加数的和，除了可以用加法计算外，还可以用乘法计算。

介绍乘号及写法。

乘法和我们以前学过的加，减法一样，都有一个运算符号，乘号的写法是左斜右斜。

教师同时板书：“”。

提问：你们想一想，乘号像什么？（像汉语拼音中的。

）教师讲解：求6个3的和是多少，怎样列乘法式呢？写作：63=18，读作：6乘3等于18。

第四单元目标1、结合具体情景中了解乘法运算的意义，认识乘号，指导乘法算式各部分的名称。

2、熟记2－6的乘法口诀，比较熟练的口算6以内的两个数相乘。

3、通过教学活动学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

二年级年级数学教案课题乘法的初步认识课时1课时课型新授备课人班级二年级课标要求体会乘法的意义，熟练背诵乘法口诀，准确计算表内乘法。

能在老师的指导下，从具体的生活情境中发现和提出用乘法解决的问题，并尝试解决。

教材分析乘法意义是学习乘法计算和用乘法解决问题的基础。

教材提供了大量的同数连加的现实情境，为学生提供了丰富而生动的直观表象，同时通过与情境中非同数相加的情况对照，帮助学生形成对乘法现实模型的认识。

教材多次将同数连加的算式或实物图与“几个几”对照和转换，学生能将具体的同数连加的算式、情境用更抽象、更概括的“几个几”的方式进行表达，将同数连加的算式改写成乘法算式，教材突出了乘法意义的本。

学情分析在前面的学习中，学生已经积累了一些解决问题的方法和策略，能解决简单的有关加、减法的实际问题。

在学习乘法意义以后，有些见到“一共”就用加法，见到“还剩”就用减法的学生，将会面临选择算法的难题。

所以要帮助学生真正理解乘法的意义，逐步学会表达自己的想法。

学习目标1.借助主题图，在具体生动的游乐园情境中，正确理解乘法的意义。

2.通过观察列出的乘法算式和比较“＋”和“×”联系与区别，认识乘号并会读写乘法算式。

学习重点初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法。

学习难点理解乘法的意义。

教具准备教具：多媒体评价方案1.通过创设活动情景，动手圈一圈、摆小棒的实践活动，感知几个几（渗透乘法的含义），通过小组交流讨论，学生说一说同数相加与乘法的关系，正确体会乘法的意义，达到目标1的评价。

2.通过学生说说怎样由加法算式怎样写出乘法算式,用自己的语言表述乘法算式所表示的意义，认识乘号并会读写乘法算式。

达到目标2的评价。

人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法（一）乘加、乘减》说课稿一、教材内容梳理1. 教材内容介绍本单元主要内容是表内乘法，重点是乘加、乘减法。

学生在这一单元将学习如何利用乘法公式进行简单计算，培养他们的逻辑思维和数学运算能力。

2. 知识结构•学生应具备的基础知识：加法、减法的基本运算。

•本单元要求掌握的新知识：乘加、乘减法。

二、教学目标1. 知识目标•理解乘法与加法、减法的关系。

•掌握乘法运算的基本规律。

•能够灵活运用乘加、乘减法进行简单计算。

2. 能力目标•培养学生的逻辑思维能力。

•提高学生的数学运算技能。

三、教学重点难点1. 教学重点•乘法与加法、减法的关系。

•乘加、乘减法的运算方法。

2. 教学难点•启发学生理解乘法的本质。

•帮助学生灵活运用乘法运算法则。

四、教学过程1. 导入为引起学生兴趣，教师可使用日常生活中的例子说明乘法的应用，引出乘加、乘减的概念。

2. 讲解通过具体的实例，讲解乘加、乘减法的运算方法和技巧，培养学生的计算能力。

3. 练习设计一些习题让学生巩固所学内容，如“15个苹果，每组5个，共分成几组？”等题目。

4. 拓展引导学生灵活运用所学方法，解决生活中的实际问题，拓展他们的思维能力。

五、总结通过本节课的学习，学生应该能够掌握乘加、乘减法的基本原理和方法，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。

在实际教学中，老师应该注重启发学生的思维，培养他们的实际运用能力，从而提高他们的学习兴趣和动手能力。

以上就是人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法（一）乘加、乘减》说课稿的内容，在教学过程中，老师应该根据学生的实际情况进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。

《表内乘法（一）》单元整体教学设计一、单元介绍1.教材分析在二年级上册的“表内乘法（一）”单元中，教材通过逐渐升级的教学设计，逐步引导学生从乘法的初步认识到运用。

通过本单元的学习，学生不仅能够掌握乘法的基本概念和基本口诀，更能够感受到数学在生活中的实际应用和中国传统文化的独特魅力。

我们要深入分析教材中的知识结构和逻辑关系，确保学生能够在理论和实践之间形成有效的链接。

本单元以形象生动的方式，讲解了乘法运算的基本原理，从而让学生有更直观、更具体的理解，同时也有利于培养学生的思维能力和逻辑推理能力。

2.教学目标与重点根据教学大纲，本单元的教学目标分为四个层面。

首先是理解乘法运算的意义和基本组成部分名称，这是建立乘法认识的基石。

其次,我们将引导学生编制乘法口诀，通过活动的方式让他们熟记2至6的乘法口诀，使他们能够熟练地运用这些口诀进行口算。

我们将教导学生通过多种方式如画图和语言叙述来表征和理解问题，这将有助于他们更好地分析和解决实际问题。

最后，我们将引导学生感受乘法的简洁性和中国语言文字的魅力，从而增强他们的民族自豪感。

重点是培养学生的计算能力和实际应用能力，通过一系列实践活动来增强学生的兴趣和参与度，使他们能够在学习过程中体验到习得知识的快乐。

3.教学准备与资源为了保证本单元教学的顺利进行，我们需做好充分的教学准备。

首先，教师需熟悉教材，了解二年级学生的学习特点和需求，然后设计适合他们的教学活动和方法。

此外，我们还需要准备一系列教学资源，包括但不限于乘法口诀表、实物教具和多媒体教学资源等。

教学资源的准备和利用是一个重要环节。

通过整合多元化的教学资源，我们可以构建一个丰富多元、实用有趣的学习环境，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，我们可以通过视频或动画的形式来演示乘法的应用场景，使学生能够更直观地理解乘法的实际应用。

教材分析和教学目标设定是教学设计的前提，而教学资源的准备是实施教学的保障。

通过合理的教学设计和资源准备，我们可以为学生创造一个更加生动、具体和有效的学习体验，从而更好地实现教学目标，培养学生的乘法技能和实际应用能力，同时也能够培养他们的创新思维和实践能力。