六年级科学下册 小行为大环境1教案 冀教版

小行为大坏境第一课时教学设计思想：本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。

本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。

教学目标：一、科学探究目标1．能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。

2．能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。

3．能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。

二、情感态度与价值观目标1．能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。

2．能与同学交流自己的观点。

三、科学知识目标能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。

四、科学、技术、社会、环境目标能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。

教学重点和难点：重点是环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：与环境情景剧相关的道具。

课时建议：1课时。

教学过程：（一）导课讲述：每天，我们都要做出许多决定，例如早餐吃什么，上学穿什么，几点开始锻炼等等。

也许我们没有意识到，有些看似平常的决定和行为正影响着大环境。

今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。

（二）新课教学◆活动1：环境情景剧1．提出任务：教材P58有4个情景，每个小组选择一个情景，将本组的决定或采取的行动表演出来。

学生阅读资料，探讨角色分配。

2．表演。

3．讨论：从情景剧中我们须得到哪些启示？4．交流：这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？今后再作决定或采取行动保护我们周围的生态系统，向人们提出自己的建议。

学生提建议并交流。

5．阅读科学在线。

讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自己？板书设计：。

小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料
涞源县南屯镇中心小学六年级科学教案
虫，你将怎么做？
情景剧三：用石头打鸟，有时会打中，使小鸟死亡，朋友阻止，因为与巢中的幼鸟饿死，你将怎么做？
情景剧四：经过一片树林，朋友随手揭下一块树皮，你怎么做
生：简单交流对四个情景剧的看法。

2、学生小组表演。

A．表演。

个别小组表演。

B．判断。

全班同学提出自己的看法。

C．分析原因。

找到正确的处理方法。

D．评价。

3、讨论
组织反思讨论：一些看似不起眼的决定，一些看似无关紧要的小行为是如何影响我们的？你打算今后怎样做？
例：①保护环境从自我做起，不乱到垃圾。

②真爱生命，从小动物做起。

4、小结：
随处到垃圾，随处丢弃废旧电池、打鸟、乱折树枝、花草，动物随地大小便等生活常见的行为，平时在我们看来都是无关紧要的小事，但就是这样的“小”行为却影响着我们的“大”环境，也许你认为自己做些什么对环境的影响是很小的，但当数百万人的选择综合在一起时，个人的行为就会导致环境的变化，所以，一个人的小行为其实并不小，它也影响着大环境的变化。

5、阅读科学在线。

①提出问题：环境被破坏了，人类的生存就受到影响，甚至是灾难，为什么这样说呢？请同学们带着这个问题去阅读60页的科学在线，看看它会给我们带来什么启示。

②学生汇报：科学在线给了我们什么启示。

③师生共同讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自己？
④通过阅读科学在线，使学生的认识从自己身边的小环境，到自己生活的大的生态环境，再延伸到地球上最大的生态系统——生物圈。

教案审批签字时间。

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《小行为大环境》学案
一、学习目标
1．能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。

2．能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。

二、重点难点
1．意识到保护环境的重要性。

2．能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。

三、导学问题
使用“学乐师生”APP拍照，和全班同学共享。

1．可以从哪些方面保护环境？
2．保护环境对人类有什么好处？
四、参考资料
环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。

其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。

保护环境是人类有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用，防止自然环境受到污染和破坏；对受到污染和破坏的环境做好综合的治理，以创造出适合于人类生活、工作的环境，协调人与自然的关系，让人们做到与自然和谐相处的概念。

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